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雨的四季读书笔记
【篇一：七年级语文计划】
七年级上册语文教学计划
为了使本学期的教学工作有计划有步骤地顺利进行，高标准的完成
我所承
担的教学任务，特制定本教学计划如下：
一、指导思想
本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划
为依据，切实提高
自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规
工作，夯实基础。对于七年级学生一方面
继续坚持识字写字的教学；
一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进
行写
作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写
< br>作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读
课外文言文的能
力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习
惯。
二、学生情况分析
从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学
生的
口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大
< br>多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任
重而道远。我一
定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面
培养学生的语文素养，正确把握语文教
育的特点，积极倡导自主、
合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。
三、教材分析
描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情
感
……
第二单元
< br>：在这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是
那么的动人心弦。亲情是人世间
最真挚而美好的感情，这样的文章
往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精
心构建，选
文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用
心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情
的共鸣。
第三单元
：这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思
考，在
阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。
在学习这个单元时，要整体把
握课文内容，并且提高朗读的能力，
做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
第四单元：
<
/p>
这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们怎么树立
理想，实现
理想。课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现
理想，丰富自己的人生体验，为漫
长的人生打下精神的底色。
第五单元
：本单元开启科学的大门。
在这个单元的几篇课文，都与
科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的科学知识，激发
我们的
求知欲，培养我们的科学精神。
第六单元
：这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁
多样，有童话、神话、寓言和诗
歌。它们都借助丰富的联想和想像，
虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达
一定的思想感
情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。
四、教学目标
1
、掌握和运用知识能力的目标
:
<
/p>
（一）掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。
（二）学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，
为培
养学生语文的语感打下基础
<
/p>
（三）了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，
并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，
体会其情感。
（四）培养良好的学习语文的习惯。养成边
读边圈点，敢于提问，
敢于发言。
2
、思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国
主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生
观。要培养学生自
主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能
力以及创新精神。
3
、人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地
进行交流。
能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准
确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自
身的文化
品味。
五、教学措施
1
< br>、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2
、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识
，在生
活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
3
、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发
现教学
中的问题，并进行反思。
4<
/p>
、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情
的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间
的相互交流。
5
、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。
6
、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与
同学们
分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
< br>
六、教学进度
：
周次
内容
(
课时
)
第一周开学准备工作（
1
）
第二周春
(3)
济南的冬天
(3)
第三周雨的四季（
2
）
写作：热爱生活，热爱写作（
2
）
古代诗歌四首
(2)
第四周秋天的怀念
(3)
散步
(3)
第五周散文诗二首
(1)
《世说新语》
二则
(3)
写作：学会记事
(2)
第六周国庆节；综合性学习
:
有朋自远方来
(1)
第七周从百草园到三
味书屋
(3)
再塑生命的人
(2)
窃读记
(1)
第八周
《论语》十二章
(3)
写作：写人要抓住特点
(2)
名著导
读：
《朝花夕拾》
(1)
第九周纪念白求恩
(3)
植树的牧羊人
(3)
第十周走一步，在走一步
(2)
诫子书
(3)
综合性学习
:
少年正式读书时
(1)
第十一周
期中水平测试
第十二周
写作：思路要清晰
(2)
猫（
3)
鸟（
1)
第十三周
鸟
(3)
狼
(3)
第十四周
动物笑谈
(1)
写作
:
如何突出中心
(2)
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周
皇帝的新装
(3)
诗二首
(3)
女娲造人
(2)
寓言四则
(1)
寓言四则
(3)
写
作：发挥联想和想象
(2)
综合性活动
:
文学部落
(1)
名著导读：《西游
记》
(1)
课外古诗词诵读
(2)
期末复习
(3)
期末复习
(6)
期末水平测试
何
灿
2016
年
9
月
2
日
【篇二：六年级上册语文作业库】
六年级上册语文第一单元作业库
1
、山中访友
预习作业
一、我能读准确。
邀请俯身瀑布峭壁身躯津津有味
蕴含
侠客
二、我能填写合适的词语。
（
）的古桥（）的树林
（
）的云
（）的瀑布（
）的山泉（
）的溪流（
）的悬崖（
）的云雀
（
）
的老柏
三、我的感知。
《山中访友》这篇课
文写作者带着（）的好
心情，走进（），探访山中的（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、
（
）等朋友，营造了一个如诗如画的世界，表达了（
）之情。
一、
我会改
谁能说这不是天地给我的恩泽？（改为陈述句）手法。
鸟儿
呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（
）
这山中的一切，哪个不是
我的朋友？（
）
捡起一朵落花，拾起一片落叶，捧
起一块石头
（
）
雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫（）
三、
按原文填空
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打
招呼：你好，（）的山泉！你
捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？
你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与
你唱和吗？你
好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你
好，（）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头
上仿佛
刻满了智慧。你好，（）的白云！你洁白的身影，让天空充
满宁静，变得更加湛蓝。喂，
（
）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么
呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
拓展作业
一、
利用课余时间来一次
“
田野访友
”<
/p>
，试着与田野中景物交朋友。
二、
以
“
田野访友
”<
/p>
为题，写一个片断，表达你对自然的热爱和由景物而
引发的对人生
的思考。
（二选一做即可）
2
、山雨
探究作业
一、在括号中填入恰当的词。
一阵阵（
）
一缕缕（
）一首首（
）
一丛丛（
）
一（）歌谣
一（）岩石一（）树叶
一（）
音符
二、理解课文内容填空。
（
1
）《山
雨》这篇如诗般的散文，按
________
、
________
、
________
、
________
的顺序来写。其中重点是写
________
、
________
表达了作者对
____
之情。
（
2
）山雨到来时，作者抓住了
________
、
________
、
________
的特点来描写。
三、
阅读主题学习丛书《雨的四季》，将自己对雨的感受写在读书
笔记中。
< br>
3.
草虫的村落
预习作业
1
．生字新词我会读
静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、
探索、勤勉、
漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞
然大物、行色匆匆
2
．课文内容我了解
你在
“
草虫
的村落
”
看到了些什么？给你留下了怎样的印象？
3.
质疑问难我能行
预习了课文后，你还能哪些不明白的问题，请写下来：
探究作业
1.
温故知新我乐学
甲虫音乐家们（）地振着翅膀，优美的（
），像（
）。此时，我觉
得它们的音乐（
），这是（
）。
2.
应用练习我真棒
（
1
）细密的草茎组成了茂盛的森林。（缩句）
（
2
）村子散布在小丘上。（扩句）
(3)
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的
少年，逗得多少虫子驻足痴望。（仿写比喻句）
3.
积累提高我能行
抄写文中出现的两处拟人句，然后用拟人的手法
写写学校的花圃。
拓展作业
你观察过大自然中的小生命吗？小小的蚂蚁，长长的蚯蚓
------
< br>
回想一下，把你观察它们时的情景写出来。
4.
索溪峪的
“
野
”
作业设计
探究作业
一、应用练习我最棒（根据词义写词语）
1.
不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。（
）
2.
任凭自己的心愿，想要干什么，就干什么。（
）
3.
很难用言语表达出来。（
）
4.
形容美女身材细长或花木等形体挺拔。（
）
二、课外知识知多少
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