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《秋天的雨》教学案例与反思
十堰市房县军店下茅坪小学
王兴华
【内容摘要】
人教版三年级语文上册
第
11
课。
这是一篇抒情意味很浓的散
文，
名为写
秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓
住秋天的特点，从秋天的到来写起，写
了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中
各种动物、植物准备过冬的情景。
【关键词】
多媒体
小组合作交流
激发学生
【案例背景】
这是一篇抒情意味很浓
的散文，
名为写秋雨，
实际在写秋天。
课文把秋雨作
为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整天上带出一个美丽、丰
收、
欢乐的秋天。
文章用了多种修辞把秋雨人格化，
把秋雨放在和孩子同一个位置上，
这些被艺术化了的语言既是文章的亮点。
秋天的雨就像是一位善解人意的小姑娘，
当我们还在为那炎炎夏
日忧愁、
烦恼的时候，
她已悄然地为我们送来了清凉，
打
开了通向秋天的、
通往丰收的大门。
这节课老师就和同学们一起分享
《秋天的雨》
”
这样就给学生创设了一个充满秋意的课堂。
【案例描述】
【教学目标】
1
、会认
8
个生字，会写
12
个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、
邮票、凉爽、柿子、仙
子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰
收”等词语。
< br>
2
、
指导学生正确、
流利、
有感情地朗读课文，
使学生通过各种形式
的朗读，
读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3
、鼓励学生把自己喜欢的句子抄下来，背诵自己喜爱的部分。
4
、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的
意思，在反复朗读
品味中感受语言文字之美。
5
、让学生在学习课文中模仿文中的句子来练习说话，使学生能够将自己对
大自然的热爱表达出来。
【教学重点】
引导学生了解课文有几个自然段，
每段主要讲了什么，
课文
是从哪几方面写
秋天的雨的。
【教学难点】
课文使用了多种修辞手
法，
或把秋雨人格化，
或把秋雨比喻成生活中常见的
东西和事物，
或很含蓄地抒发感情，
这些被艺术化
了的语言，
引导学生理解这些
语言是本课的教学难点。
【教学准备】
秋天的图片资料，制作多媒体课件。
【教学流程】
一、情趣导入，揭示课题
1
、谈话导入新课。
（用多媒体播放秋雨的声音）同学们，你们听到了什么声音？对，是雨声。
秋天
的雨就像是一位善解人意的小姑娘，
当我们还在为那炎炎夏日忧愁、
烦恼的
时候，她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。
这
节课老师就和同学们一起分享
《秋天的雨》
< br>。
（板书课题，
要求学生书空与教师一
< br>起书写板书）
2
、齐读课题。
二、初读课文，整体感知课文
细心的
小朋友已经发现了，
这秋天的雨就在我们的课文里。
那么请大家
赶快
打开语文书，用自己喜欢的方式美美地读一读《秋天的雨》这篇课文吧！
1
、学生用自己喜欢的读书方式初读课文，对课
文中的生字、难读的词、句
重点练习，多读几遍，读通为止。
2
、学生找出比较难读的句子练读，老师与小伙伴帮助读书有困
难的同学过
关。
3
< br>、检查学生认读生字、词、难读的句子的情况。
4
、指名分段读课文，读后交流，感知课文主要内容。
师：
谁能
说一说，
在秋雨里，
你都看到什么了？
（小青蛙、
小松鼠、
小喜鹊）
小青蛙、
小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银
杏树、枫树、柳树
、柿子、橘子。
）
【设计意图：
本环节在设计时，
考虑到小学三年级的学生在读书速度上、
在
识字程度上的不同，
因材施教，
让孩子选择自己喜欢的方式进行初读课文，
给孩
子一
个自我调控的学习空间，
目的就是想让全班的孩子们都能全神贯注地投入到
初读课文中，给孩子一个合作学习的时间。
】
三、深入局部，品读课文
1
、同学们已经初步感知了课文，谁来把自己找到的描写“秋天的雨”的句
子读一读。
（指导学生用赞美的语气读描写秋天的雨的句子）
【设计意图：
此处设计，
主要是考察学
生初读课文时对文章的整体把握情况，
根据三年级学生已有的阅读能力，
学生应该很容易找到答案，
或者经过补充将问
题说完整
。
】
2
、在
读这几句话时，你认为应该用什么样的语气来读？（让学生用自己理
解到的语气来读这几
句话。
）
你们读得可真好，
可是我认为还可以用轻柔而又调皮的语气来读。
因为秋雨
轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了，这不正像一个调皮淘气的
孩子一样吗？（指导学生用轻柔而又调皮的语气来课文的第一句话。
）
< br>
【设计意图：
学生能联系上下文，
理解词句的意思，
体会课文中关键词句在
表情达意方面的作
用，
是课标第二学段的要求。
因此在设计时，
< br>让学生用自己的
感悟来读课文，
使学生每次读文都会有不
同的感悟。
教学中，
让学生根据自己的
理解来读课文，指导学生在阅读中注意抓住文章的关键词来理解课文。
】
3
、品读了句子，和同伴交流交流：课文是从哪几个
方面写秋天的雨的？
（秋雨的颜色，秋雨的气味，秋雨的声音
三个方面。
）
4
、学习
2
——
4
< br>自然段。
同学们想看秋雨的颜色，想闻秋雨的气味，还
是想听听秋雨的声音呢？现
在和你组员们选择一下，
把自己读书
的收获与伙伴们交流交流。
可以一边交流一
边把相关的语句画下
来。
（小组合作，交流学习。
）
5
、根据学生的汇报，师随即指导
片段一：
（
1
）
五彩缤纷的颜色真漂亮，
你喜欢哪
一种呢？请你把你喜欢的有关句子读
给大家欣赏，
比一比，
谁的朗读能把大家深地吸引住。
（生个别汇报，
生生互评。
）
（
2
）
除了这些颜色，
秋天的雨
还有哪些颜色？想一下我们生活的校园，
你能