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第一章
汉语拼音
汉语拼音是小学语文教学的
一个重要组成部分，
是帮助学生识字、
阅读、
< br>学好普通话的工具。
汉语拼音教学历来是小学语文教学中的重点，也是难点。
《课程标准》对拼音教学提出的要
求是：学会汉语拼音。能读准声母
、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确
书写声母、韵母和音节。认识大
写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
第一节
声母
（一）声母（
23
个）
1
．声母是汉语音节开头的辅音。
<
/p>
小学阶段学过的声母有
23
个，发音时要
轻而短。具体包括
b p m f
d t n l
ɡ
k h
j q x
zh ch sh r
z c
s
y
w
注：“
zh ch sh
r
”是翘舌音，“
z c
s
”是平舌音。
2
< br>．在
23
个声母中，字形最容易混淆的是“
b
”“
d
”；“
p
”“
q
”这两组字母。
有的学生甚
至直至小学毕业，
仍然不能正确认读和准确书写这两
个字母。
由此，
在教学中一定要重点引
导学生识记。可以采用顺口溜帮助学生识别，例如：“
666bbb
”，“正
6b
，反
6d
”，“正
9q
，反
9p<
/p>
”等，还可以通过学生动作演示字母的字形，动手用橡皮泥捏出字母形，找出身
边和字母形相似的事物等方法辅助学生准确识记字母形。
在
23
个声母中，读音最容易出现问题的是“
zh ch sh r
”
和“
z c s
”。由于发声母
zh
、
ch
、
sh
的时候，舌尖上翘，所以又叫翘舌音，发声母
z
、
c
、
s
的时候，舌尖平伸，所以又
叫平舌音。另外，个别学生易受地
方语音影响，将“
r
”的发音和“
y<
/p>
”的发音混淆，例如：
“肉”字在发音时将“
r
ò
u
”错发成“
y
ò
u
”或“
l
ò
u
”。
< br>
注：
23
个声母要求学生能够按照顺序背诵和默写。
普通话声母总表
发音部
位
塞
音
清
音
塞擦音
擦
音
鼻音
边
音
清
音
清音
浊
音
浊
音
浊
1
不送气
送
气
不
送气
送
气
双唇音
b
p
z
音
m
f
c
s
唇齿音
舌尖前
音
舌尖中
音
舌尖后
音
d
t
n
l
k
zh
j
ch
sh
r
q
x
舌面音
舌根音
g
h
此表仅用于教师参考，具体名称不要求学生掌握。
第二节
韵母
（一）韵母（
24
个）
1
．韵母分单韵母、复韵母、鼻韵母三种。韵母发音
时要清楚响亮。
单韵母
ɑ
o e
i u
ü
复韵母
ɑ
i
ei ui
ɑ
o ou iu
ie
ü
e er
鼻韵母
ɑ
n
en in un
ü
n
ɑ
n
ɡ
en
ɡ
in
ɡ
on
ɡ
3
．在复韵母中，字形最容易混淆的是“
ie
”“
ei
”、“
ui
”“
iu
”这两组。正确的识别
方法还是要从发音入手，例如：“
ei
”的发音要从“
e
”滑到“
i
”，
而“
ie
”的发音则要从
“
i
”滑到“
e
”。
第三节
声调
声调是汉字读音的高低升降的变
化形式。
声调是普通话音节结构中不可缺少的组成部分，
它
可以起到区别字的意义的作用。
例如
“
hu
á
n
ɡ
hu
ā”
这个音节是表示
< br>“黄花”
还是表示
“谎
话”，如
果没有声调，就不能够确定了。
1
．
普通话语音有四种声调，简称四声。
名称
调号
阴平（一声）
-
阳平（二声）
ˊ
上声（三声）
ˇ
去声（四声）
ˋ
2
2
．声调的标法
（
1
）声调符号标在音节的元音上，即ɑ
< br> o e i u
ü。
（<
/p>
2
）标调规则：先标ɑ、
o
、
e
，再标
i
、
u
、ü。如遇
iu
或
ui
，声调标在最后一个元音上。
（
i
上标调把点去）轻声不标调。
（
3
）为了帮助学生记住
这些标调规则，可以把下面的顺口溜教给他们：声调符号像帽子，
有ɑ给ɑ戴，没ɑ找<
/p>
o e
，
i
上戴
帽把点去，
i
、
u
并列讲礼貌，谁在后面给谁戴。
第四节
音节
音节是语音中最小的结构单位，
也是人们可以自然地察觉到的最小的语音单位。
汉语的一个
汉字的读音就是一个音节。
1
．音节的组成
（
1
）音节大多是由声母、韵母和声调组成的，例如
:p
á
i
li
à
n
。
（
2
）有些音节的开头没有声母，如：ɑ
、
o
、
e
、ɑ
i
、
ei
、ɑ
n
、
en
、ɑ
n
ɡ、
ɑ
o
、
ou
，
但它们也能独立成音节，
因此叫零声
母音节。
例如：
ji
à
o
’
à
n
，
这一音节词中
“à
n
”
即
为零声母音节。
< br>（
3
）
还有的音节要作为一个整
体来记认，
不采取拼读的方法，
我们叫它们是整体认读音节。<
/p>
整体认读音节要整体识记
,
整体发音。<
/p>
整体认读音节共
16
< br>个，它们是：
zhi chi shi ri
zi ci si
yi wu yu
ye yue yin yin
ɡ
yun
yu
ɑ
n
熟记整体认读音节，除记住平舌音、翘舌音和“
ri
”外，记住
如下口诀，可帮助学生熟练掌
握：“因一夜雨，无月圆云影”。
2
．拼音的方法
（
1
）两拼法：指的是把声母和带调韵母直接相拼读出音节
的方法。如：拼读
m
ǎ（马）
,
把
声母
m
和韵母ǎ快
速连读，拼成一个音节
m
ǎ（马）。两拼法的拼音要领是：“前
音轻短后
音重，两音相连猛一碰”。
（
2
）
三拼法：
对于有声母、
介母和韵母的音节，
常采用三拼法。
三拼法的拼音要领是：
“声
短介快韵母响，
三音连读很顺当”
。
如：
h-u-
à
→
hu
à
(
话
)
，
ɡ
-u-
ā
n
ɡ
→
ɡ
u
ā
n
ɡ
（光）
，
要将声母读得轻短，介母读得快，只做过渡
，最后的韵母要读得响。
3
（
3
）直呼
法：就是看到一个音节，不再进行拼读，直接读出字音的方法。拼读的过程在心
中或头脑
中进行，
不表现出发音。
直呼法是一种较高的拼音要求，
要在两拼法和三拼法学好
的基础上再学习。
注：小学阶段的汉语拼音学习要求学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确
地
拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。所以在教学开始，不必要求每名学生都掌握直
呼音
节的方法，随着学习的深入再逐渐提高要求。
3
．拼写规则。
汉语拼音的拼写，有它自己的拼写规则。
（
1
）ü和
j
q x y
相拼时，上面两点要省略，就是我们通常说的“ü碰
jqx
和
y
，两点坐
< br>飞机”。
这一拼写规则很重要，
教学中，
有条件的话可以充分利用教材中的插图，
制作
“小ü有礼貌，
见到
jqx
< br>就脱帽”
的动画，
也可以组织学生对这一过程进行表演<
/p>
（ü作为帽子戴在学生头上，
让它和
jq
x
相遇后，主动把帽子上的两点摘掉）。
（
2
）拼音大写规则
①句子开头的字母和诗歌每行开头的字母要大写。
如：我是小学生。
W
ǒ
sh
ì
xi
ǎ
o
xu
é
sh
ē
n
ɡ
.
②汉语人名的姓和名开头的字母要大写。
如：李小芳—
Li
Xi
ǎ
o
f
ā
n
ɡ
③
专有名词和专用词组中每个词开头的字母要大写。
如：北京—
B
ě
i
j
ī
n
ɡ
中华人
民共和国—
Zh
ō
n
< br>ɡ
hu
á
R
é
n
m
í
n
G
ò
n
ɡ
h
é
ɡ
u
ó
④文章标题可以全部大写，
也可以每个词开头的字母大写，
有时为了美观，
可以省略声调符
号。
如：汉语拼音—
H
à<
/p>
ny
ǔ
P
ī
ny
ī
n
小学作文—
XIAOXUEZUOWEN
（
3
）隔音符号
4
a<
/p>
，
o
，
e
开头的音节连接在其它音节后面的时候，
如果音节的界限发生混淆，<
/p>
用隔音符号
“’
”
隔开，例如
pi
’ǎ
o
（皮袄）。
4
．音变
每
一个汉字都有它固定的读音，
但在实际应用当中，
汉字并不是单
个出现的，
要几个字连在
一起，组成词语或句子。这样，连在一
起的字在声、韵、调等方面会互相影响，使一些字的
读音产生变化，这种变化就叫音变。
(1)
轻声
轻声是四声之外的一种特别声调。
在词语或句子里，
有的音节常常失去原有的声调而读成又
轻又短的调子，这种又轻又短的调子
就是轻声。普通话的轻声都是从阴平、阳平、上声、去
声四个声调变化而来。轻声作为一
种变调的语音现象，一定体现在词语和句子中，因此，轻
声音节的读音就不能独立存在。
轻声对某些词有区别词义的作用。如兄弟
xi
ō
ng
di
（指弟弟）
兄弟
xi
ō
ng
d
ì（指哥哥和弟弟）
轻声对某些词
有区别词义和词性的作用。
如：
对头
du
ì
tou
（仇敌、
对手，
名词）
对头
du
ì
t
ó
u
（正确、合适，形容词）
另外，<
/p>
还有一部分双音节词第二个音节习惯上都读轻声，
并没有区别词义
或词性的作用。
如：
神气、商量、丈夫。
一个词语是否读轻声，大体上有如下规律可循：
①语气词“吧、吗、呢、啊”等读轻声。如：行啊、好吧、去吗。
②助词“的、地、得、着、了、过
、们”读轻声。如：大的、写了、买得起。
③名词后缀“子、儿、头”等读轻声。如：桌子、罐头、老头
儿。
④方位词读轻声，如：天上、家里。
⑤重叠式动词的末一个音节读轻声。如：过来、过去、干起来。
⑥叠字名词读轻声，如：哥哥、娃娃、猩猩。
⑦趋向动词读轻声。如：过来、过去、干起来。
轻声音节的音色变化是不稳定的。语音训练中应该掌握已经固定下来的轻声现象，即字典、
词典已经收入的。
(2)
变调
5
Ⅰ
.<
/p>
语气助词“啊”的音变有几种情况：
“
啊”是表达语气、感情的基本声音，用于句首或单念时，读音是ɑ；用于句尾时，作为助
词，由于受前一个音节末尾音素的影响，读音常常发生变化。变化的规律如下：
①前面音节末尾的音素是ɑ、
o
、
e
、
i
、ü时，啊的读
音变为
y
ɑ，汉字写作“啊”或“呀”。
例如：
是他啊！
要注意节约啊！
好大的雨啊！
②前面音节末尾的音素是
u(
含ɑ
o
、
i
ɑ
o)
时，读音变为
w
ɑ，汉字写作“啊”或“哇”。
例如：
在哪儿住啊？
大家跳啊！
③前面音节末尾的音素是
n
时，读音变为
na
，汉字写作“啊”或“哪”。
例如：
怎么办啊？
加油干啊！
要小心啊！
④前面音节末尾的音素是
n
ɡ时，读音变为
n
ɡ
a
，汉字仍写作“啊”。
例如：
大家唱啊！
往上冲啊！
⑤前面一个音节韵母是舌尖元音
-i
时，读
ra
，汉字仍写作“啊”。
例如：
这是一件大事啊！
快吃啊！
Ⅱ
.
“一”
的变调。
①“一”在单念或在词句末时念原调阴平声。（第一）
②“一”在去声音节前面，变为阳平。（一道
一次
一定）
6
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