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“教学中的互联网应用”教案评选
《汽化和液化》
——水的沸腾实验
青州市弥河初级中学
王加强
1
一、教案背景
1
、面向学生：
?
中学
□小学
2
、学科：物理
3
、课时：第
2
课时
4
、学生课前准备：
<
/p>
（
1
）
、预习新
人教版教材八年级上册
P58--
63
页的内容，完成预习学案。
（<
/p>
2
）
、在家中烧开水，写出观察到的现象
和想到的问题。
（
3
）
、发现自学中遇到的问题，准备课上交流讨论
二、教学课题
人教版义务教育课程标
准实验教科书
《物理》
八年级上册第三章第三节
《汽化和液化》
第二
课时《水的沸腾》
。
三、教材分析
水的沸腾是本章的重点内容，通过实验探究液体沸腾时保持温度不变，并需不断吸热
的特点，符合初二认知特点和兴趣。
在前面已经学
习了“晶体的熔化”实验的基本环节，学生在猜想、设计、分析等环节
通过阶梯式问题引
导，对选出正确的器材、组装实验器材、使用温度计来测量液体温度、绘
制和分析温度<
/p>
---
时间图像等难度相对减小。
教学重点：
设计实验，观察沸腾现象。
教学难点：
沸腾的条件和特点分析归纳。
教学准备：
水的沸腾实验器材、课件、视频、图片
四、教学目标：
（
1
）知识与技能：
< br>1
、知道汽化吸热。
2
、知道沸
腾现象和沸腾的特点。
3
、了解沸点及其影响因素。
（
2
）过程与方法：<
/p>
1
、经历水的沸腾的实验探究过程，观
察液体沸腾时的现象和特点，经历科学实验的基本
过程，培养学生设计、动手实验和分析
概括物理规律的能力。
2
、培养学生的创造力和应用
知识解决问题的能力。
（
3
）情感态度价值观：
1
、培养学生敢于创新的精神。
2
、
培养学生良好的观察习惯，促使学生乐于了解日常生活
中的物理知识。
五、教学过程
(
一
)
、创设问题情境，引入课题
观看
“纸锅烧水”
视频。
【百度视频】
/v_show/id_
提出问题：纸锅为什么能烧水？要知道其中的秘密我们就要研究“水的沸腾”
。
【设计意图：从“纸锅烧水”视频入手，从视觉和听觉上吸引学生的
注意力，预留悬念，
激发学生学习的探究欲望与激情。
】
板书：第三节
探究水的沸腾
(
< br>二
)
、交流展示预习学案，提出问题并猜想
【设计活动：
1
、小组讨
论交流自主预习成果，以及本组不能解决的疑问，准备展示在黑板
上。
< br>2
、让有代表性的小组展示，全班讨论交流，教师适时引导学生提出本节研究问题
、并
进行猜想和实验方案的设计。
】
学生展示的烧水现象和问题：
a.
水开时，产生大量气泡
b.
从锅盖往外
冒“白气”
c.
温度不断升高
d.<
/p>
水开前声音大，水
2
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