-
序号：
13
备课时间：
2020
年
3
月
18
日
Unit 3
At the zoo
教材来源<
/p>
：小学三年级英语教科书
/
人民教育出版
社
内容来源：
三年级英语下册（三年
级起点）
，人民教育出版社
教学主题：
At the zoo
<
/p>
课时：
共六课时
，
第一课时
授课对象：
三年级学生
备课教师：
姚瑞红
古城小学
目标确定的依据
1
、课程标准的相关要求
依据新课标，
要求小学三年级学生能在图片、
图像
、
手势的帮助下听懂课堂
中简单的提问；
能根据录音模仿说英语，
能做简单的角色扮演；
用英语做游戏
并
在游戏中用英语进行简单的交际；
对英语有好奇心，
喜欢听他人说英语；
敢于开
口，表达中不怕出错
误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成
学习任务。
< br>
2
、教材分析
这是本单元的第一课时。
Let’s talk
为交际对话，
通过对话学习询问他人身份
并介绍自己的
家庭成员，
Point and
say
为以上基础知识的运用。
3
、学情分析
三年级上册
Unit2
和三年级下册
Unit1
中学生已经学过如何用
“This is …”
来
介绍自己的朋友和老师，
本节课运用句型
“Who’s that man/woman?”
询问他人身
份
并用
“ He’s/She’s
…”
作答。
教学目标
1.
学习两对意思相反的形容词：
“tall”
和
“short”
，
“fat”
和
“thin”
。
2.
能运用句型
“It’s...”
简单地对动物进行描述。
3.
能根据指令做出相应的动作。
4.
帮助学生感受动物的可爱，培养学生热爱动物的情感。
评价任务
任务一
学
习两对意思相反的形容词：
“tall”
和
“short”
，
“fat”
和<
/p>
“thin”
。
任务二
能运用句型
“It’s...”
简单地
对动物进行描述。通过
“Point and
say”
及游戏
“Let’s guess”
< br>能运用重点句型编对话。
（检测目标
2
< br>的达成情况）
任务三
通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。
（检测目标
3
的达成
情况）
教学过程
1.
自由谈话。
T: Hello,
boys and girls.
Ss: Hello, teacher.
T: How are you today?
Ss:
Fine, thank you.
Step1:
Warm-up
2.
与学生就
“
动物
”
的话题进
行对话，如：
T: Good morning, boys
and girls!
Ss: Good morning, Miss Lee!
T: (
拿出一张熊猫的图片
)
Look, I have a panda!
Ss: Wow! It’s
nice!
T: Thanks.
教师出示学生上学期学的有节奏、有韵律的句子，让学生练习读，
复习有关动物的知识。
I have a panda. Me too!
Step2
：
Preview
I have a
dog. Me too!
I have a monkey. Me too!
I have a cat. Me too!
I have
an elephant. Me too!
I have a tiger. Me
too!
1.
引出课题。
T:
(
出示一张动物园的图片
) What’s
this?
Ss: It’s a
zoo.
T: Yes, it’s a zoo.
What do you see at the zoo?
Ss: We see many animals.
Step3
：
Presentation
T:
Yes, many animals are at the zoo. Today we’ll
learn about animals at
the zoo.
板书课题：
At the zoo
2. A. Let’s learn.
(1)
教学新单词。
教师出示下列谜语让学生猜：
一种动物名叫鹿，鹿角不长脖子长。
学生猜出谜底是
“
长颈鹿
”
后，
教师出示长颈鹿的图片说：
Look at
the
giraffe. Its neck is
long(
强调单词
long).
然后出示一张兔子的图片，说：
Look at the
rabbit. Its tail is
short(
强调单词
short).
接着教师出示一张可爱的大熊猫的图片，说：
Look at
the panda. It’s
fat(
强调单词
fat).
然后出示一张猴子的图片，说：
Lo
ok at the monkey. It’s
thin(
强调单词
thin). <
/p>
教师将单词
“long”
和
“short”
，
“fat”
和
“thin”
写在黑板上，带学生读几
遍，帮助学生读准读音，然后师生用
“
唱反调
”
的方法练习读单词。
(2)
介绍动物园中的动物：
教师依次出示熊猫、大象、猴子、兔子、小鸟等各种动物的图片，
说
：
A zoo is in our city. There are many
animals at the zoo
(
将各种动物的
图片贴在黑板上
) .
Can you describe the animals at the zoo?
让学生用句型
“Look at ... It’s
...”
介绍黑板上的动物。
1.
A. Let’s do.
(1)
教师教学生学会做形容
“thin”
，
“short”
和
“tall”
的动作
。
(2)
播放教学录音，师生边听录音边做相应的动作。
(3)
再次播放教学录音，学生跟录音读，并做相应的动作。
Step4:
Extension
(4)
游戏：全班学生站起来，教师说指令，如
“Be fat”
，学生做相应
的动作，做错动作的学生坐下，几轮游戏后，站着的学
生为获胜者。
2.
游戏：
What’s
missing?
T: Now, let’s play
a game. What’s missing?
S1:
Monkey!
S2: Duck!
S3: Elephant!
S4: Dog!
S5:
Rabbit!
Step5:
Summary
Step6:
Homework
板书设计：
教学反思：
T:
Wow/Super/Great/Cool!
师生共同总结本课时所学的重点知识。
1.
背诵并抄写三遍本课时所学的
“
三会
”
单词
。
2.
用英语向自己的爸爸妈妈描述几种自己喜欢的动物。
Unit 3
At the zoo
long
short
fat
thin
Look at the monkey.
It
’s
fat.
序号：
14
备课时间：
2020
年
3
月
18
日
Unit 3
At the
zoo
教材来源
：小学三年级英语教科书
/
人民教育出版社
内容来源：<
/p>
三年级英语下册（三年级起点）
，人民教育出版社
教学主题：
At the
zoo
课时：
共六课时
，
第二课时
授课对象：
三年级学生
备课教师：
姚瑞红
古城小学
目标确定的依据
1
、课程标准的相关要求
依据新课标，
要求小学三年级学生能在图片、
图像
、
手势的帮助下听懂课堂
中简单的提问；
能根据录音模仿说英语，
能做简单的角色扮演；
用英语做游戏
并
在游戏中用英语进行简单的交际；
对英语有好奇心，
喜欢听他人说英语；
敢于开
口，表达中不怕出错
误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成
学习任务。
< br>
2
、教材分析
这是本单元的第二课时。
Let’s talk
为交际对话，
通过对话学习询问他人身份
并介绍自己的
家庭成员，
Point and
say
为以上基础知识的运用。
3
、学情分析
三年级上册
Unit2
和三年级下册
Unit1
中学生已经学过如何用
“This is …”
来
介绍自己的朋友和老师，
本节课运用句型
“Who’s that man/woman?”
询问他人身
份
并用
“ He’s/She’s
…”
作答。
教学目标
1.
能听懂、会说、运用句子：
Look at the
giraffe. Wow! It’s so tall! A bear! Ha! It’s
short and fat.
并能灵活运用这些句子进行交流。
。
2.
能熟练地运用所学的简单句型谈论动物园里的动物。
3.
通过创设较为真实的情境，让学生在模仿、学习、表演的
基础上逐步达到自
然与真实运用的目的。
4.
培养学生对动物的兴趣。
评价任务
任务一
通过仿读课文及分角色朗读能
用正确的语音、语调来表演课文中对话。
（检测目标
1
的达成情况）
任务二
通过
“Point and
say”
及游戏
“Let’s guess”
< br>能运用重点句型编对话。
（检测目
标
2
的达成情况）
任务三
通过图片及仿读来理解新词的
意思并正确发音。
（检测目标
3
达成情
况）
教学过程
1.
打招呼。
T: Good morning/afternoon, boys and
girls.
Ss: Good morning/afternoon,
teacher.
T: Welcome back to class. Nice
to see you again.
Ss: Nice to see you,
too.
2.
猜一猜。
T: The first one: It has two long ears
and
a short tail. What’s
this?
S1: It’s a
rabbit.
T: Good job! The
second one: It’s so small. It has two small eyes
and a long
tail. What’s
this?
S2: It’s a
mouse.
T: Very good! The
third one: It’s thin. It’s so funny. It has a long
tail, two
long hands and t
wo
long legs. What’s this?
S3:
It’s a monkey.
T: Yeah!
You’re so clever.
3.
教师说指令，学生做与
“A. Let’s do”
部分相对应的动作，活跃课堂气
氛，
复习上节课所学的知识。
学生在四人
小组内画自己最喜欢的动物，并用英语进行简短介绍。
T:
I love animals. Do you love animals?
Ss: Yes!
T: I like pandas. I
can draw a panda on the blackboard. Can you draw
an
animal which you like?
A.
Let’s talk.
1.
教师用课件出示一张动物园大门的图片，和学生进行对话，如：
T: Class, it is a nice day today. Do
you want to go out?
Ss: Yes, we do.
T: Where do you want to go?
(
学生同桌之间进行讨论
)
T: I love animals, so I want to go to
the zoo. Look at the picture. It’s the gate
of th
e zoo. Let’s see what
animals are at the zoo.
2.
学习对话。
(1)
用课件出示一张长颈鹿的图片，与学生进行对话，如：
T: What’s this?
Ss: It’s a giraffe.
Step1:
Warm-up
Step2
：
Preview
Step3
：
Presentation
Step4:
Summary
Step5:
Homework
板书设计：
T: Look at
the giraffe. Wow, it’s tall. It’s so tall.(
教师做
“tall”
的手势，强调
单词
“so”
，并解释单词
“so
”
的意思
)
用课件出示一张胖胖的熊的图片，与学生进行对话，如：
T: What’s this?
Ss:
It’s a bear.
T: Look at the bear. Ha! It’s short.
It’s fat. It’s short and
fat.(
教师做
short
和
“fat”
的手势，强调单词
“and”<
/p>
，并解释单词
“and”
的用法：连词，
用于连
接两个并列的成分，意思是
“
和
，且
”)
(2)
播放教学录音，学生跟录音读对话。
(3)
学生同桌之间联系表演对话。
(4)
教师请几对学生上讲台表演
对话，提醒学生注意带上适当的表情。
(5)
师生就
“A. Let’s
talk”
部分的内容展开对话，如
T: Hi, kids. What’s the name of that
animal?
Ss: Giraffe.
T: Is the giraffe tall?
Ss:
Yes, it is.
T: What about the bear?
Ss: It’s short and fat.
T: Great!
1.
师生一起总结本课时的重点句型。
2.
鼓励学生多了解动物。
跟录音读三遍
“A. Let’s
talk”
部分的对话，并模仿录音中的语音、语调。
Unit 3
At the zoo
T: What’s
this?
Ss: It’s a
giraffe.
It
’s
short and
fat.
教学反思：
序号：
15
备课时间：
2020
年
3
月
18
日
Unit 3
At the zoo
教材来源<
/p>
：小学三年级英语教科书
/
人民教育出版
社
内容来源：
三年级英语下册（三年
级起点）
，人民教育出版社
教学主题：
At the zoo
<
/p>
课时：
共六课时
，
第三课时
授课对象：
三年级学生
备课教师：
姚瑞红
古城小学
目标确定的依据
1
、课程标准的相关要求
依据新课标，要求小学三年级学生在正确读出
26
个英文字母的基础上，通
过感知元音字母的发音规则，
建立元音
字母与发音的联系，
从而让学生对元音字
母在单词中的基本读音
有初步的认知。
2
、教材分析
这是本单元的第三课时。
Let’s
spell
为语音学习，通过学习大量含有
a
的单
词来学会
/?/
的发音。
3
、学情分析
三年级上册教材中学生已经学过
26
个字母的书写及字母本身
音，本节课重
在让学生学会
a
的发音<
/p>
/?/
及相关单词。
教学目标
1.
学习两对意思相反的形容词：
“small”
和
“big”
，
“short”
和
“long”
。
2.
掌握句型
“It
has...”
的用法。
3.
能根据指令做出相应的动作，培养学生的全身反应能力。
4.
培养学生互帮互助的精神。
评价任务
任务一：
学习两对意思相反的形容词
：
“small”
和
“big”
，
“short”
和
“long”
。
（检测
目标
1
的达成情况）
任务二：掌握句型
“It has...”
的用法，动词
have
和
has<
/p>
的区别与联系。
（检测目标
2
的达成情况）
教学过程
1.
打招呼。
T: Good
morning/afternoon, class.
Ss: Good
morning/afternoon, teacher.
T: Welcome
back to class. How are you today?
Step1:
Warm-up
Ss: Fine, thanks. And you?
T: I’m fine, too.
2.
猜一猜。
教师在黑板上画出动物身体的某个部位，让学生猜是什么动物，当
有学生猜对时，教
师说：
“Great! You’re right.”
猜谜语。
T: Listen to
me, boys and girls. Let’s guess what animals they
are.
T: It is black and
white. It is fat. What’s it?
S1: It’s a panda.
T: Good job! It s so small. It likes
fish.
What’s it?
S2: It’s a cat.
T: Very good! It is “the king of the
forest”. It is big. It has a strong body.
What’s it?
S3:
It’s a tiger.
T: Yeah!
You’re so clever. It’s so tall. It has a small
head and a long neck.
What’s
it?
S4: It’s a
giraffe!
T: Yeah! You’re
right!
B. Let’s
learn.
1.
学习新单词。
教师拿出一把长尺子和
一把短尺子，
说：
“Look! There are two
rulers. One
is long and the other is
short (
强调单词
“long”
和
“short”)” .
教师出示
—
张大象的图片和一张老鼠的图片，说：
“Look at the elephant.
It’s big (
边说边做
big
的手势，帮助学生明白
big
的意思
). Look at the
mouse. It’s small (
边说边做
small
的手势，帮助学生明白
small
的意思
)”.
将
单词
“short”
，
“long”<
/p>
，
“small”
和
“big”
写在黑板上，然后带学生读几遍
单词。
接着用
“
唱反调
”
的方法和学生一起操练单词。
最后解释
“long”
和
“short”
，
“tall”
和<
/p>
“short”
两对反义词的区别与联系：
“short”
既可指身体上的
“
矮
”
，又可以指长度上的
“
短
”
，其反义词分别是
“t
all”
和
“long”
。
2.
学习新句型。
教师拿出几个动物玩偶，介绍说：
“Hello, boys
and girls. I have many
animals. I have
a panda. I have a monkey ... Look at the panda. It
has two
Step2
：
Preview
Step3
：
Presentation
Step4:
Extension
Step5:
Summary
Step6:
Homework
板书设计：
big eyes. It has short legs ... (
强调单词
‘has’
，帮助学生明白句型
“It has ...”
的意思
)”
讲解单词
“have”
与
“h
as”
：
has
用于
she, he, it,
人名
（单数）
等后面，
是
have
的第三人称单数形式。
have
用于
I,
they
等后，通常用于复数形式，如：
They have a cute
baby.
他们有一个可爱的宝宝。
It has short
arms.
它有着短短的胳膊。
3.
播放本部分的教学录音，
学生跟录音读，
提醒学生注意模仿录音中的
语音、语调。
4.
让学生在四人小组内用句型
“It has ...”
造句，
然后请几位学生将自己造
的句子说给全班
学生听。
1. B. Let’s
do.
(1)
教师播放本部分的教
学录音，学生听录音，提醒学生注意录音中的
语音、语调。
(2)
教师请四位学生站起来读图片下面的句子，并边读句子
边做相应的
动作。
(3)
全班学生跟录音读指令，边读边做相应的动作。
(4)
教师说指令，全班学生一起做动作，活跃课堂气氛。
2
. B. Let’s sing.
(1)
教师播放两遍
“B.
Let’s sing”
部分歌谣的录音，让学生用心听，并注
意歌谣的语音、语调。
(2)
再次播放歌谣录音，学生跟录音唱，然后在小组内练唱。
(3)
请一位歌唱得好的学生上讲台带领全班学生唱歌谣。
(4)
学生分男女生比赛唱歌谣，看哪一组唱得整齐、准确。
3.
让学生围绕身边的事物或人，用
“tall”
和
“short”
两个形
容词以及
“A.
Let’s learn”
< br>部分所学的四个形容词进行造句练习。鼓励更多学生参加，
句子越多越好。
S1: The ruler is short.
S2: The blackboard is big.
S3: Liu Tong is short.
S4:
Miss Lee is tall.
S5: My pencil is
short.
S6: My eraser is small.
...
1.
师生一起总结本课时的重点句型。
2.
鼓励学生多观察身边的事物，并尝试用英语进行描述。
1.
在抄写本上抄写三遍本课时所学的句子和单词。
2.
将
“Let’s
do”
部分的指令读给爸爸妈妈听，并表演相应的动作。
Unit 3
At the zoo
单词
“hav
e”
与
“has”
：
< br>
has
用于
she, he, it,
人名（单数）等后面，是
have
的第
三人称单数形式。
have
用于
I,
they
等后，通常用于复数形式，如：
They have a cute
baby.
他们有一个可爱的宝宝。
It has short
arms.
它有着短胳膊。
教学反思：