小学英语教学应走向生活

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小学英语教学应走向生活

生活即教育是教育家陶行知的 至理名言。在小学英

语教学中，也应该以生活为出发点，把英语知识从书本中走

出来，走进生活的实际。在生活中与英语结合起来，从生活

经素材中选择 英语的教学内容，使学生在生活中学习英语，

并获得学习经验，发展英语能力。英语教材 中的听、说、写

都与生活息息相关，处处都弥漫着生活的气息，本来英语也

是一门应用工具，是用来为生活服务的。在课堂教学中，老

师要设置生活化的 教学情境，给学生创造一种生活氛围，让

学生沉浸其中，感觉英语学习就是生活，从而激 发学生的英

语学习积极性，提高语言的综合运用能力。

一、从生活中挖掘英语教学内容

教学内容的选择要与生活紧密联系在一起。在小学教

材中的英语内容与知识点都很简单，都是我们生活中常用到

的生活用语 。为了让学生方便接受知识，在处理教材时，英

语老师就要把生活实际与学习联系起来， 最大程度的唤起学

生已有的生活经验，让他们感觉自己

的生活与英语非常相

近，有一种亲切感，从而喜欢英语。比如，小学英 语教学内

容中有个“比较级”的内容，学习时我先让学生在课下把自

己乘坐过的交通工具写下来，

并尽可能的用画表示，

上课时 ，

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我让他们把各种交通工作进 行比较，比如，飞机比汽车大，

汽车比自行车大等等。同学们把自己收集到的作品一一展 示

起来，有的甚至做了模型。他们不仅对大小进行了比较，还

对 速度的快慢进行了比较。由此，引入了正题学习了英语的

比较级“more”与名词的比 较级，学生学习时都很专心。

二、发挥学生的主体性，参与英语教学

学生是课堂上的主人，也是英语教学的资源，我们要

充分发挥学生的主体性，让学生的参与来帮助老师的英语教

学。每一节 课英语教学中，都有很多的教学内容，如果只靠

老师来教，没有学生的参与，学生的学习 效果不佳，所以要

发挥学生的力量。我鼓励学生帮老师在课余收集一些资料，