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如何使小学英语教学生活化
社会需求和实践使我们充分认识到语言交流的重要性，为更好
的体现
小学英语课程标准提出的“在用中学，
在学中用”，
我们一直寻求着一种最佳的
教学方法——生活化教学，
让英语教学与生活融为一体，
用生活理念构建英语教
学大课堂，
把创新精神与实践能力有机结合起来，
真正发挥英语
的交流作用。
爱
思范文
25:
——
hello, how are you?
——
i
’
m
fine. thank you . and you?
——
very well, thanks.
这是许多老师在上课时的问候语，我们看起来极其正常，而在实际生
活中不一定都是这样的。
也许有些人心情挺好，
有些人紧张，<
/p>
有些人则不太高兴，
每个学生都会有自己的感受。
《新课标》明确指出：英语是一门实践性很强的学
科，
小学阶段要让学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
因此，
学生学
习的知识要经得起实践的考验。
“回归生活”——新课程的生长点。我国大教育家陶行之先生提倡
“
生活化教育”。著名教育学家杜威也说过，“教育即生活、即生长，即经验改
造。”对于
语言学习者来说，学习语言，是为了表达和交流。英语，是人们在生
活中进行交流表达的
一种活的语言。它来自于生活，并为生活所用。然而，提起
中国人学英语，
我们常常会想到“哑巴英语”。
由于当前英语教材的学习内容偏
重于单词、
句子，
忽视了在生活中的实际运用，
学习的环境又是在非母语状态下，
以致许多懂英语的人在某些场合不
会说或羞于说，形成心理上的语言交流障碍。
从某种程度上极大地扼杀了学生学习英语的
兴趣。
《新英语课程标准》要求教师
“创造性地设计贴近学生实
际的教学活动，
吸引和组织他们积极参与”，
“要能
够使学生获取处理和使用信息，用英语与他人交流、用英语解决实际问题的能
力”，
“要重视从学生的日常生活出发，
培养学生实际运用语
言的能力”。
因此，
在日常的英语教学工作中，我们教师必须努
力创设生活化的教学氛围
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