让英语“生活化”

2021年3月3日发(作者：妥协)

让英语“生活化”

摘要：语言源于生活，学习语言必须走进生活。所以教师在自己

的教学实践过程 中，

应将学生的生活经历与课堂活动相结合，

在教学

< p>
内容、教学方法及语言运用上实现英语教学“生活化”

，让书本知识

回归生活，让英语教学走出课堂，用“生活”教英语，让学生成为生

活 的主人，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而使英语

变得“实际”

、

“有用”

、

“有效”

。

关键词语：生活化

教学内容

教学方法

语言运用

众所周知，

语言源于生活，

学习语言必须走进生活。

< p>
美国教育家、

哲学家杜威指出，

教育既然是一种社 会过程，

学校便是社会生活的一

种形式。我国教育家陶行知先生 也认为“生活即教育”

。他认为“教

育要通过生活才能产生力量 ，成为真正的教育。

”然而英语在我国作

为一门缺乏语言运用环 境的外语，

多数学生学习起来索然无味，

自然

< br>影响了整体的教学效果。

如果我们教师在传授知识和训练学生能力的

同时，

将学生的生活经历与课堂活动相结合，

为学生 提供丰富的语言

材料和语境，

给学生以生活与学习是一体的感觉 ，

实现英语

“生活化”

教学，那么我们 就会把“生活”引入课堂，用“生活”教英语，让学

生成为生活的主人，

使英语变得

实际

从而使英语变得更加

“有用”

和“有效”

< p>
。在这些年的英语教学实践过程中，我主

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要从以下几个方面来进行英语生活化教学的。

一、教学内容生活化

五彩缤纷的生活是知识的源泉。

我们要从生活入手，

< br>加强课堂和

生活的沟通，让学生就感兴趣的话题发言，描述喜欢的事物，运用所< /p>

学知识交流、传递真实的信息，讲述生活中真实的经历，从而帮助学

生更好地理解课文内容。

1

、让书本知识回归生活

< p>
初中英语教材中的多数内容都来自生活，

比如数字、

颜色、

时间、

天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人 情况、家庭、学校、

朋友、文体活动、节日等。这些都来自于家庭生活和社会生活，让学

生感到亲切、

自然、

容易接受、

充满人情味，

选取了这样的教学内容，

英语教 学就很容易和生活联系起来。

例如在教学

“

Lost and found

”

时，

我引导学生在班上张贴英文寻物启事和失物招领，

并配有实物图

片，培养他们的实际动手能力；在教学“

Family Photos

”时，让学

生准备一张全家福，在班上展示并用英语进行描述；在教学 球类时，

带领学生参加户外活动，

熟悉各种球类英文名称并要求 他们用英文讲

述各自的体育爱好；

在上食品类词汇时，

有些单词不好记，

如

tomato

，

broccoli

，< /p>

salad

等，于是我要求学生利用周末帮助妈妈买菜，去识

别西红柿、花椰菜等蔬菜，并要求他们亲自制作沙拉（如

fruit

salad

、

broccoli s alad

等）带到班上，让大家去观赏、品尝，使

他们在学习语 言的同时感受到食品的美味，

生活的乐趣！

在教学数字

时，

让学生收集自己家里的相关数字并用英语表达出来，

不少学生收

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集了自家的

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电话号码、父母的手机号码、门牌号码、身份证号码，还有的 学

生收集了家庭成员的衣服尺码、家里人口数目、家庭成员的年龄，甚

< br>至有的还调查了爸爸一天抽多少支香烟等；

在教科目词汇时，

我让学

生为自己制作课程表，并谈论自己最喜欢的科目。

2

、让教学内容主题化

教师应以教材为中心，以学生为半径，对教学内容进行扩展。若

从现行教学内 容出发，

结合课本中的英语知识，

根据知识结构的需要，

可形成一些主题单元。

如在

《新目标英语》< /p>

七年级上

Unit 5 Do you

have a soccer ball

中可以

Your favorite sport

为主题单

元加以拓展。

在

Unit 7 How much are these pants

中 学习了

服装名称后，

教师可以联系生活中服装上的英文单词，< /p>

引出

Words on

cloth es

的主题单元。在

Unit 8 When is your birthday

中

学习了月份和日期单词后 ，可以让学生联系家人、朋友的生日，开展

Birthday Party

的主题单元。在

Unit 9 Do you want to go

to a movie

中学习了 各类电影名称后，可让学生联系自己所看过的

英语电影，开设以

your favorite English movie

为题的主题单

元。

3

、充分挖掘生活中的英语课程资源

随着改革开放的不断深入，英语不再是停留在书本上的“死”知

识，它“活”生生地出现在我们的日常生活中，几乎到了与我们“行

影相随”的地步。我 们身边有许多英文广告、物品说明书，道路交通

标志牌和公共场所标语，还有各种英文报 纸、英语歌曲等，我们应该

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有意识地去收集这些容易被我们忽视的英语资源，

< p>
并把它们带进我们

的课堂，为教学服务。学生看英文电影，学唱英语歌曲， 也许有一定

的难度，但只要锲而不舍，一定会收到意想不到的效果。

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