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如何在日常生活中提高英语六级口语水平
在现在多元化的社会下，
不管是英语
专业的还是非英语专业的学生都越来越注重自
己的英语口语表达，很多人还特意去上辅导
班来提升自己的口语水平，那如何利用现有
资源学习好英语口语呢？
提高听力和口语的一个可行方法：
多听原声磁带，同时手不离笔，适时标注停顿，事后研究每一
处停顿的理由
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基
本上是按照意群
停顿的。有节奏地读，甚至读出以英语为母语的人能读出的味道也不是
不能实现的。
不妨经常大声朗读，
同时录下自己的朗读，
之后，
先自己听，
再请别人听，
共同探
讨你朗读的亮点与瑕疵，再与原声相比较，必然有很大的进步。朗读英语其实同
朗读汉语
一样，需要抑扬顿挫，需要情感，多看外文电影，多看国际频道的外国人主持
的节目，多
听听优秀演讲辞或总统演说磁带，会对你有帮助。
在任何可以讲英语的场合一定要大胆开口。
有没有机会在美国生存、发展下去
，关键是要看有没有机会去表达自己，和别人交
流。如果你学的是哑巴英语，到了美国你
将十分困难。而目前我们的大学英语教育是有
缺陷的。学一种语言，交流是目的，而不是
语言本身。我们往往把英语仅仅当做一门知
识在学，从小学到大，到最后，还是不会说英
语。
语
言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身的知识来说，我
们已经过
关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进
行思维密码
的相互破译。同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。
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我建议要把我们学习的目标收缩，
把
追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性
的技巧，我认为有
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种技巧，是美国人和美国人之间交流的关键性东西，如果我们能掌
握这
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种技巧，就可以更好地理解美国人的思维，从而学好
口语。
如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈
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％是想告诉对方这
个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却
只停留在一个水
平上。
中国人常说
Wh
ere is the book
（这本书在哪儿）
？很少有人
说
What is a
book
（书是什么）？而美国的小学生就开始问：
What
is the book
？这种
Where is the <
/p>
book
只是思维的描述阶段。
但是我想
连大学生也很难回答
What is a book
？因为中国
传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。
如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练
How to
explain things in
different ways
（用不同的方式解释同一事物）。一种表达式对方不懂，美国人会寻找
另一种表
达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这
就要多做替
换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言
层面的替换，
而不是思维层面的替换。比如，
I love you
（我爱你
）。按我们教学的替
换方法就把
you
换成
her
，
my mother
等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。
这种替换没有对智力构
成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不
懂
I love
you
，
肯定也听不懂
I love
her
。
如果替换为
I want
to kiss you
，
I want to hug
you
，
I will show
my heart to you
等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那
就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式
表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到
对方明白。
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我们
必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很
大的差异。
我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间
的描述总是由
内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然
的时间顺序来描
述。
我们描述一个东西突然停住时，
往往最后说的那个地方是最
重要的。
美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发
生悲剧
性的事件，
美国人才在前面加上铺垫。
< br>这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。
要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东
西就是
“
习语
&rdqu
o;
。比如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人交
流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是
习语？就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。
学会两种语言的传译能
力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我
们的母语，我们天生就有自己
的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这
是不对的。
要有猜测能力。为什么美国
人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义？
就是因为他们之间能
“
猜测
”
。我们的教学不提倡
“
猜测
”
。但我觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中，有一个词
你没有听懂，你
不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口
，否则交流就
会中断。
中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，结果就是很多人
讲口语的时候讲着讲
着眼就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他
要是能猜测的话，
我想也就不会出现这种现象。
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