学科教学知识

学科教学知识（

PCK

）及其个人教师专业 发展启示

摘要：

学科教学知识概念的 提出，

对教师教育的理论与实践产生了重大影响。

文章

在探讨了学科教学知识的内涵、

特征、

地位等问 题，

并分析了学科教学知识对教师专业

发展的启示。

关键词：

学科教学知识；教师专业发展；启示< /p>

在教师的 专业发展中，

知识无疑处于核心地位。

长期以来，

人们一直认为只要具

备充足的学科知识（

conte nt knowledge)

便能成为一位好老师。事实上，

一 位好的老师不

但需要具备充分的学科知识，也需要具备有关学生、教学、课程等相关的教 学知识

（

pedagogical knowledge)

。但是，在教师的教育实践中，很多老师很难把有关教学知识

应用到 学科教学中去。舒尔曼（

Shulman

）认为，教师需要一种 在真实教学中使用的、

有别于纯粹的学科知识和一般教学知识的知识，他称之为学科教学 知识（

pedagogical

content knowl edge,PCK)

，它是教师的特殊区域，即教师自己的专业知识和理解的形式。

一．学科教学知识的内涵与特征

（一）学科教学知识

学科教学知识概念最早是由舒尔曼

（

Shulman

）

于

< br>1986

年提出来的，

他从新教师

教学知识发展的角度提出的教师“知识基础”之一。其基本意义是：教师在教学中所用

的知识与学科知识和技能不同，它是教师根据教学需求对学科知识所进行的一种筛选、

重 组和对教学形式的一种创造，

用舒尔曼

（

Shulman

）的话来说：

“理解教师知识基础的

关键在于教师学科知识与教学知识的交融

（

in tersection)

：

教师为适应不同能力和背景的

学生将其所拥有的学科知识转化（

transform)

为有效教学形式的能力”

。换句话说，

PCK

是一种融学科知识和教学知识为一体的特殊教师知识与能力，

是教师个 人独一无二的教

学经验。

而在这之前，

教师的学科内容知识和教育学知识被认为是两个相对独立的实体。

学科教学知识主要包括 学科内容知识（

content

knowledge

）

、情境性知识（

context

）和一般教育性知识（

gen eral pedagogical knowledge

）

。

（二）学科教学知识的特征

1.

整合性

学科教学知识是学科知识和教学知 识的整合的产物，

具有融合性或整合性。

学科

< br>教学知识的产生，是教师将自己的学科知识以及有关学生、课堂文化和课程知识重组

（

reorganization

）而形成。在这种重组过程 中已经加入了教师本身的价值观和他们对学

1

科教学的理解。因此，

PCK

在本质上并非 独立的知识，而是教师根据教学需求对学科

知识所进行的一种筛选、重组和对教学形式的 创造性的产物。

2.

转化性

学科教学知识是教师专业所特有的知识，也是区分学科教师与学者的一种知识体

系。

专家学者去创造某一学科领域里的新知识，

他们的知识是原创的，< /p>

而教师则是帮助

学生去理解这些新知识，

教师把这些原创的知识进行整合和有效转化，

成为自己所独有

的 学科教学知识。

最后，

在课堂教学中，

教师为适应不同能力和背景的学生将其所拥有

的学科教学知识进行有效转化，因材施教。

3.

建构性

学科教学知识是教师个体在教学实际情境中，通过与情境的互 动而构建的产物，

具有个体构建性。

Cochran

DeRuiter

&King

认为，舒尔曼（

Shulman

）所提出的

本质上是属于一种静态的知识体系。

他们根 据建构主义的观点，

对舒尔曼所提出的

PCK

< br>概念进行了修正，强调个体在知道（

knowing

）与 了解学科与教学知识的过程中扮演主

动的角色，在此学习的过程中，个体同时发展各种如 何教学的知识（

knowing

how

to

teach

）

< br>。于是提出了动态的学科教学知识（

PCKg

）

。

可知，

学科教学知 识知识是教师在与真实的教学情境的相互作用中由教师自主建构

的。

二．教师学科教学知识的地位及作用

（一）学科教学知识是教师知识的核心

学科教学知识作为教师个人独一无 二的教学经验，

是教师在特定时刻、

特定情景

< br>中利用可能的条件对各种知识的特殊整合，

是教师知识结构中的核心部分。

学科教学知

识之所以成为最核心的教师知识，

是因为它与课堂教学的密切关系。

作为教师的学科知

识与教学知 识、

教学理论与教学实践知识的一种高度融合，

学科教学知识是 教师在特定

课堂环境中对学生所需知识内容的一种选择和教学形式的一种创造。