《做一个最好的你》

《做一个最好的你》

一、教材分析：

本课以亲切、中肯的 语言娓娓道来，揭示了自信对我们成长的重

要性，并告诉我们如何树立自信心，面对人生 。

全文可分为四大部分：第一部分，用事例开头，引出下文对 自信

的议论，这部分，讲了一正一反两个事例，表明了作者的观点，增强

了文章的说服力；

第二部分，

向学生推荐了一道可以调 查自己自信心

的测试题，激发了学生的阅读兴趣；第三部分，讲述了几种提升自信

心的可行办法，四个方面，有主有次，符合学生的认识特点，易于接

受 ；第四部分，用诗的语言，意味深长的点明了文章的中心，文章的

脉络清楚，语言特点亲 切、自然，非常有说服力。

二、教学目标：

1

< br>、理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要，引导学生树立自

信，去追求美好 的人生。

2

、感受文章亲切、自然的 语言风格，练习仿写。

3

、正确、流 利、有感情地朗读课文，背诵最后一自然段。

重点：

了解自信对于自身成长发展的重要性，

学习树立自信心的方法，

引导学生对人生有着美好的追求。

难点：正确理解“做一个最好的你”的深刻含义。

教学方法：

本课采用讨论法、读书指导法、即 以读为主，以问为

辅，

读、

思、

议结合，

营造自主、

合作、

< br>平等的良好氛围，

以学定教、

最大限度地发挥学生的主动 性、发展性和创造性，注重读写结合，提

高学生的各种能力。

四、教学资源：多媒体课件

五、教学过程

一、复习引入，故事激趣

师：这节课我们继续学习课文《做一个做好的你》。板书，课题

生：齐读课题

师：上节课，我们学习 了课文第一部分的内容，现在请大家能告诉老

师这一部分讲了什么？

生：

讲了两个一正一反的事列，

分别是比尔的实验和罗森塔尔的研究。

师：从这两个事例中，你读懂了什么？谁来说？

生：我懂得了自信的重要性。我还知道了，一个人只要有自信，就能

成为他渴 望成为的那种人。

师：大屏幕出示句子：一个人只要有自信， 就能成为他渴望成为的那

种人。

生：齐读句子

二、学习第二部分

自我测试，认识自己

师：要想成为自 己渴望成为的那种人，就必须要有自信。你们对

自己有自信吗？先不要着急回答我。请看 大屏幕上的测试题。

师：现在请选择

9

至

12

个“是”的同学举手，祝贺你 ，你的自信

心会帮助你走向成功。

师 ：现在请选择

5

至

8

< br>个“是”的同学举手，说明你比较自信，

不过有时候不自信的感觉也会冒出来到捣 乱。

这句话使用了什么修辞

手法？

生：拟人。作者把不自信的感觉当作一个调皮的小孩来写。

< /p>

师：现在请选择了

4

个以下“是”的同学 举手。不自信没关系，

老师相信学完了这篇课文你们一定会更加自信。

< br>

师：现在，老师请你来给大家唱一首歌，你敢唱吗？

生：我不敢唱

师：那么谁敢唱？

生

;

唱一两句

师：你应该想她那样敢于表现自己，培养自信。怎样才能变得自

信呢？我们一起看看作者给我们提了什么好建议。

三、学习第三部分

细心阅读、了解方法

师：