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打花巴掌舞蹈教案
【篇一：打花巴掌
教案】
音乐课《打花巴掌》教案
教学内容：
1
、学唱《打花巴掌》
2
、歌曲表演与创编歌词
课型：综合课
课时：
1
课时
教材分析：
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为一段体、五
声商
调式、
2/4
拍。旋律欢快流畅，
顺口押韵，是两人或多人一组，边拍
手边按节奏唱着花名的北京传统游戏。这些鼓励孩子
们学习好、品
德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢
的歌游戏。
教学目标：
知识目标：
1
、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌
曲，体
验歌曲内容和感受音乐情绪，能以游戏的方式表现歌曲。
2
、初步认识附点及附点音符。
能力目标：能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏及律动
。通
过创编活动培养学生的创作能力，能在音乐实践中编创适当的歌词。
情感目标：引导学生积极参与音乐，扩大学生音乐
文化视野，提高
学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
教学重点：
体验歌曲内容和感受音乐情绪。用欢快流畅的歌声唱好《打花
巴
掌》，表现歌曲的风格。
教学难点：
能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，
边唱歌边做拍手游
戏。
教具准备：钢琴，多媒体设备
教学方法：示范、合作、欣赏、讲解相结合的教学方法。
教学过程：
一、游戏导入
提问
a:
同
学们，平时你们都喜欢玩儿些什么小游戏？
（学生回答五花八门的游戏名称）
提问
b:
同学们会玩儿这么多游戏
!
那，老师想请同学们猜一猜，屏幕
里的这
两个小朋友在玩什么游戏？
（放视频，学生观看后回答出玩儿的是拍手游戏）
提问
c:
同
学们会玩儿拍手游戏吗？你们会玩儿什么样的拍手游戏呢？
跟自己的小伙伴们玩一玩吧！
（学生游戏）
今天，老师要教大家玩一个新的拍手游戏，大家想不想玩儿？老师
带大家学习一首儿
歌，学会之后我们就能玩儿这个拍手游戏了！
(
板书
——
打花巴掌
)
二、学唱歌曲（多媒体辅助教学）
1
、初听《打花巴掌》
提示：这是一首北京儿歌，也是北京的小朋友们常玩儿的游戏，玩
儿的时候
两个人或多个人一组，一边拍手，一边跟着节奏唱花名。
我们一起来听一听这首儿歌吧！
（多媒体播放《打花巴掌》完整版。）
2
、附点
在学习这首歌之前，我们先来认识个新朋友
——
附点。（多媒体）
讲解：
写
在音符右下方的点，就叫做附点。带有附点的音符，叫做附点音
符。（用
“5.”
举例）
提示：附点跟在音符后面，像小尾巴一样。可是同学们，可别小看
了这个
小尾巴，有它在，节奏的长短都会发生变化！是什么样的变
化呢？请同学们来听一听
,
辨一辩。
出示两条节奏：
a
、老师分别读带附点与不带附点的节奏，
b
、让学生对比。
（学生听辨，得出带附点的节奏唱的时间变长，后面的时间变短）
带着学生分别读以上两条节奏。
出示一个小的节奏组合：
（读节奏）
3
、学唱说词
出示《打花巴掌》说词节奏：
1
、的，
一
月
一，
从
小
爱
学
习。
2
、
打花巴掌的，
二
月
二，
我们
从
小
爱
画
画儿。
3
、
打花巴掌的，
三
月
三，
我们
从
小
爱
爬
山。
4
、
打花巴掌的，
四
月
四，
我们
从
小
爱
写
字。
（学生跟着
老师学，边打节拍边读节奏，再跟老师按节奏学说第一段说词。）
提示
a:“
的
”
的读法是
“dei”
而不是
“de”
。
提示
b:
接下来二、三、四月的词念起来和一月的节奏一样，
同学们
能不能试着自己读一读？
（三位学生分别回答，错误地方及时纠正，给予肯定和鼓励。）
4
、复听《打花巴掌》
提问
a
、听
了儿歌，你觉得小朋友们做游戏时的心情是怎样的？
（开心、高兴、快乐
......
）
提问
b
、你觉得这首儿歌与之前我们学过的歌曲有什么不一样的地
方？
（有说、有唱的说唱风格，这是一首说唱风格的北京儿歌。）
提问
c
、歌
曲分为两大块，第一部分讲的是几月几咱们喜欢做什么，
那第二部分讲了些什么事情？<
/p>
（提着篮子采花，采了很多花，有茉
莉花、海棠花
......
）
出示图片：歌词中提到的各种花的图片，加深学生对歌词的理
解。
5
、学唱《打花巴掌》
提示：认识了各种花，同学们跟老师一起来学一学唱一唱儿歌的这
一部分。
（跟着钢琴一句一句学唱，易出错的地方指导、反复学唱，<
/p>
把握每段结尾的
3
拍掌节奏。）
6
、齐唱儿歌《打花巴掌》
提示：边打节拍边唱歌曲。（训练学生的节奏感。）
三、编创拓展
1
、创编舞蹈
同学们学的很快，可是老师听了觉得同学们对歌词不太熟，那
现在
我们不仅要把歌词背熟一点，另外呢，大家想想唱的那一段可不可
< br>以加一点动作呀？同学们自己来编一编！打花巴掌的地方咱们也变
一变形式，刚才
总是自己拍，开始的时候看的拍手游戏还记得吗？
那咱们就用游戏的方式，就用
“
打花巴掌的，一
月一，我们从小爱学习（简单的拍手游戏方式），
如果是几位同学就互相拍，好么？
”
那咱们来编
一编动作吧，
“
提着篮子去采花，能编什么动作啊
?”
（分别找学生回答
自己的动作，连接起来组成律动动作，一起跳一
跳）
2
、理解押韵
提示：编舞蹈难不倒同学们，咱们的儿歌这么好听，你们知道
是什
么原因吗？
师读词，提醒学生注
意每一句的最后一个字：一月一、
爱学习；二月二、爱画画儿；三月三，爱爬山；四月四
、爱写字。
（通过教师引导，学生能够发现结尾的音相似。）
3
、创编说词
之前北京的小朋友给老师来电话了，说他们这首儿歌只编到了
四月，
想请咱们的同学帮帮忙往下编一编，同学们愿意帮忙吗？
（板书五月五，六月六
...
十月十。学生回答，板书。）
从五月到十月，分小组演唱，演唱时要加入拍手游戏和动作，唱一
唱跳一跳
。
四、课堂小结
今天，咱们不仅认识了新朋友
“
附点
”
，学会了儿歌《打花巴掌》，
还开动脑筋一起合作为这首歌
加入了新的歌词和舞蹈，同学们这个
游戏你们都学会了吗？
那么今天的课就进行到这里啦，同学们再见！
【篇二：打花巴掌教学设计】
《打花巴掌》教学设计
园艺小学：李冬梅
教学内容：
1
、歌曲《打花巴掌》；
2
、打花巴掌游戏；
创编歌词；
教学目标：
1
、学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并做到吐字清晰、节奏准
确；
2
、鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新
意识，享受创编的乐
趣；
3
、学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感受儿歌带给我
们的
快乐。
教学重点：
1
、用自然、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲的快乐；
2
、积极参与创编活动。
教学难点：
歌曲中十六分音符与附点音符的学习
教学准备：多媒体课件、键盘乐器
教学策略：听唱、游戏、创编
教学过程：
一、激趣导入，引出节奏练习。
<
/p>
1
、师：孩子们，你们喜欢玩拍手的游戏吗？
2
、拍手游戏有很多种玩法，今天，老师想教给你们一
种新的玩法，
你们想不想学？（引出节奏练习）
3
、节奏模仿练习（由易到难，突破本课难点）
师：请你跟我这样做！
生：我就跟你这样做！
x xx
xxxx
xxxx x x
︱
x xx
︱
x
︱
x xx
︱
x
︱
x xx
二、教学歌曲说唱部分
x
︱
x xx
︱
1
、以
前你们玩拍手游戏的时候都是边拍手边念儿歌的，下面我们也
要加上儿歌来玩。
xxxx x
︱
x xxx
︱
x xx
︱
打花巴掌
的，
一月
一，
我
们
从
小
爱
学
习
打花巴掌
的，
二月
二，
我
们
从
小
爱
画
画儿
打花巴掌
的，
三月
三，
我
们
从
小
爱
爬
山
打花巴掌
的，
四月
四，
我
们
从
小
爱
写
字
a
、师示范，生注意听，找出跟平常读音不一样的
字
“
的
” b
、讲解
“
的
”
的读音
“dai”
c
、齐读儿歌，强调声音要轻、要竖起来。
d
、边拍手边念儿歌。
2
、刚才我们玩的是北京的小朋友很喜欢玩一种拍手游戏，他们把这
个游戏叫做
“
打花巴掌
”
，接下来就让我们来听听，他们玩游戏时的
心情是怎样的？
（引出课题《打花巴掌》）
三、新歌教学
1
、初听歌曲
感受歌曲情绪。
< br>师：小朋友们边听边用表情跟身体的律动告诉老师你感受到的情绪。
2
、复听歌曲，了解演唱方式
他们是怎么玩这个游戏的呢？（引导孩子从演唱方法入手，找
出有
说、有唱的演唱风格）
简介歌曲和打花巴掌这个游戏。
3
、三听歌曲，学习唱的部分
（
1
）这个游戏叫打花巴掌，那他们都采了
哪些花呢？
请小朋友们打开课本，翻到第
页，
我们边看边听，听完后按顺序告
诉都采了哪些花。这次听的时候大家可以悄悄地跟唱。（
板贴）
（
2
）师示范演唱
< br>这么多美丽的花儿，他们是怎么采的呢？小朋友们看老师示范一次。
（
3
）教
唱演唱部分