-
20xx
年六年级语文下册第四单元阅读训练
1.
课内阅读。
人总是要死的
,
但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫作
司马迁的说过
:
人固有一死
,
或重于泰山
,
或轻于鸿毛。为人民利益而死
,
就比泰山还重
;
替法西斯卖力
,
替剥削人民和压迫人民的人去死
,
就比鸿毛还
轻。张思德同志是为人民利益而死的
,
他的死是比泰山还要重的。
（
1
）解释文中加下划线的词语。
固
:________
或
:________
泰山
:________
鸿毛
:________
（
2
）举例说明你对司马迁说的那句话的理解。
（
3
）选文是围绕哪一句话来写的
?
用找出相关的句子。
2.
课内阅读。
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非
常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占
据着。这个力量就是他平日对我们讲的<
/p>
——
他对于革命事业的信心。
（
1
）
“
父亲
”
指
________
，
“
伟大的力量
”
指
________
。
（
2
）在法
庭上，父亲的脸上为什么是
“
非常安定，非常沉着
”
的？
（
3
）父亲在法庭上的表现，让你想起了哪些来形容英雄人物品质的成
语？请写出两个。
3.
朗读古诗，完成练习。
竹石
（清）郑燮
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
（
1
）
“
磨
”
的读音为
________
，<
/p>
“
还
”
的读音为
________
，
“
劲
”
的读音为
_______
_
。
（
2
）第一句用了一个
________
字，充
分表达了竹子的
________
性格。
（
3
）第二句写出了竹子生命力
________
。
（
4
）理解后两句诗句的意思。
（
5
）竹子
经历了哪些磨难，仍坚强不屈？
（
6
）全诗借物喻人，作者通过咏诵竹子，含蓄地表达了自己什么样的思想感情？
4.
课内阅读。
马诗
<
/p>
[
唐
]
李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
（
1
）在诗的前两句中，
“
沙如雪
”
、
“
月如钩
”
描绘了边塞月夜怎样的景色？
（
2
）诗的后两句，诗人通过慨叹马的
命运来表现志士们怎样的思想感情？
（
3
）在这首诗中作者运用了哪些写作方法？
5.
阅读片段，完成练习。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指
出都行。只要你说的对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
________________________
。只要我们为人民的利益
坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就
一定回兴旺起来的。
（
1
）把横线上的内容补充
完整。
________
。
只要我们为人民的利益坚持好的，
为人民的利益改正错的，
我们这个队伍就一定
回兴旺起来的。
（
2
）（
2
）
“
精
< br>”
在字典里的解释有：
A
．经提
炼或挑选的；
B
．精通；
C
．细。
“
精兵简政
”
应选以上
________
解释。
6.
阅读短文，回答问题。
父亲是很慈祥的，
从来没骂过我们，
更没有打过我们。
我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。
他
___
_____
多忙，对我的问题
________
很感兴趣，
________
耐心地讲给我听。这一次
不知道为什么，父亲竟这样含糊
地回答我。
后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党
组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
才过了两天，果然出事了。工友阎振三一
早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被
抓到警察厅里去了。我们
心里都很不安，为这位工友着急。
< br>局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对
母亲说：
“
不是常对你说吗？我是不能轻易
离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。
我哪能离开呢？
”
母亲只好不再说什么了。
< br>（
1
）在横线上填上合适的关联词。
他
________
多忙，对我的问题
________
很感兴趣，
________
耐心地讲给我听。
（
2
）从这
组关联词中我深深地体会到什么？
（
3
）读文段，
“
局势越来越严重
”
主要表现在：
①________
；
②________
；
③_
_______
。
（
4
）读画横线的句子，然后填空。
父亲不肯轻易离开北京的原因是：
________
。这段语言描写，表现了李大钊
________
。
7.
课外阅读。
草地夜行
(
节选
)
< br>听了他的话
,
我快走几步
,
紧紧地跟着他
,
但是不一会儿
,
我又落
______(luò
là)
下了一大段。
他焦急地看看天
,
又看看我
< br>,
说
:“
来吧
< br>,
我背你走
!”
我说什么也不同
意。
这一下他可火了
:“
别磨蹭了
!
你想叫咱
们俩都丧命吗
< br>?”
他不容分说
,
背起我就往前
走。
天边的最后一丝光亮也
被黑暗吞没了。
满天堆起了乌云
,
不一
会儿下起大雨来。
我一再
______(
祈求
请求
)
他放下我
,
怎么说他也不肯
,
仍旧一步一滑地背着我向前走。
<
/p>
突然
,
他的身子猛地往下一沉。
“
小鬼
,
快离开我
!”
他急忙说
,“
我掉进泥潭里了。
”
我心里一惊
,
不知怎么办好
< br>,
只觉得自己也随着他往下陷。
这时候
< br>,
他用力把我往上一顶
,
一下子
把我甩在一
边
,
大声说
:“
快离开我
,
咱们两个人不
能都牺牲
!……
要
……
要记住革命
!……”
我使劲伸手去拉他
,
可是什么也没有抓
住。他陷下去了
,
已经没
______(mò méi)
顶了。
我的心疼得像刀绞一样
,
眼泪不住地往下流。
多么
______(<
/p>
坚强
坚定
)<
/p>
的同志
!
为了我这样的小鬼
,
为了革命
,
他被这可恶的
草地夺去了生命
!
（
1
）找出括号里不恰当的音节和词语。
（
2
）文中省略号的作用是
(
)
。
A.
内容的省略
B.
列举的省略
C.
说话的断断续续
（
3
）读文中加下划线的句子
,
联系上下文
,
完成填空。
①“
他焦急地看看天
”
是因为
:
________
②“
又看看我
”<
/p>
是因为
:________
（
4
）
“
我的心疼得像刀
绞一样
,
眼泪不住地往下流。
”
这一句应该用
(
)
的语气来朗读。
A.
轻快高亢
B.
低沉缓慢
（
5
）短文中的
“
< br>他
”
是一个怎样的人
?
你是从哪些地方体会出来的
?
8.
阅读短文，回答问题。
绝色
印白先生
4
< br>岁握笔，
9
岁出字。
14
岁晋见巡游的皇帝，
先给左邻右舍写联画帖，
后给达官贵人描扇点匾。
御前走笔，龙颜赞叹，当场赐银百两，旨令将其抄书立碑留存。
从此，印白先生名扬大江南
北。但名气大了，人也傲了。每天舞笔练字，很少再给外人。就是显贵人家
出资丰厚，也
遭婉言拒绝。物稀为贵，惜字如金，字自然值价。印白先生的名气更响。据说，有人为求几
个字，竟愿割田百亩。
野
村少佐求字时，印白先生鬓发已白。野村是城防司令，中国通。抓来印白先生，假意训斥下级，扇了
绑印白先生的小队长一个耳光，然后亲手解绳，递烟沏茶，恭请印白先生坐下，说：
< br>“
先生，大大的对不
起，请您海涵。
”
印白先生抚摸着红紫
的手臂，鼻孔连出几声
“
哼
”
。
“
先生，
”
野村竖拇指夸奖，
< br>“
大大的了不起。字的，我特别欣赏
……”
印白先生斜眼看了看野村，架起二郎腿，端茶呷了一口。
野村斟茶，满脸堆笑，话入正题：
“
我的，请先生赐字，不知先生的意向？
”
“
不写！
”
印白先生斩钉截铁地回答。
“……”
野村十分尴尬。
印白先生起身便走，
门岗架刺
刀拦他。
野村打了个手势，
岗哨收回刺刀。
野村陪印白先生出门，
鞠躬道：
“
好走。
”
印白先生头也没回。
野村数次登门，软磨硬蹭求字。印白先生始终不买账，对家人说：
“<
/p>
此倭寇杀人如麻，即使杀了我，我
也决不给他半个字。
”
家人担心野村下毒手。
印白先生淡然一笑，说：
“
倭寇要笼络人心
，可能还不至于动我们这种有名气的人吧。
”
野村再请印白先生，
话不投机
，
露出凶相，
用东洋刀砍下桌角，
威胁
说：
“
你的，
再不写，
死了死了的！
”
<
/p>
第二天，押印白先生去，见面几句话，就手刃一俘兵。印白先生颤栗。野村抓住他的右臂，
指着东洋刀
上的血，狞笑说：
“
快快写
，我的，好说。
”
印白先生牙咯咯响，犟过头。
野村用刀支过他的头，狂叫：
“
写不写
？
”
印白先生牙缝挤出两个字：
“
不写！
”
野村下了毒手，印白先生
被人扶回，在床上昏睡三天。乡邻守候身边，
无不掉泪。
印白先
生反而安慰他
们：
“
别伤心，倭寇没断
我双臂，只要有手，我印白还是印白。
”
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：小学三年级近义词、反义词大全
下一篇：打花巴掌舞蹈教案