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课题：
《唱京戏》
上海黄浦区卢湾一中心小学
黄云
教案背景：
《唱京戏》
是上海音教版四年级上学期第二单元第三课的唱唱内容，
是本学
期新修正的内容。
京剧是当代学生音乐学习中较少接触到的艺术作品，
学生对之
了解不多，
因此本课
《唱京戏》
是学生在小学阶段集中感受接触京剧这一传统戏
剧形式的最好机会。
由于京剧距离学生实际生活有一定的距离，
学习起来也很有
难度，
大多数学生对枯燥的活动不感兴趣。
因此，
教师必须通过营造浓厚的课堂
环
境氛围、
教师与学生共同参与互动活动，
才能引发学生的兴趣。
由于本课内容
是教材中新增添的，没有统一的、现存的教学课件
，需要老师们自己去制作，因
此运用互联网引导学生去欣赏一些著名的京剧唱腔，
能帮助学生更好地把握
《唱
京戏》
这首歌的京味，
在此基础上再进行一些京剧必要常识的探究和拓展，
正好
能填补京剧教学的空白。
教材分析：
这首京歌短小精悍，歌词不多，共四句唱词，概括地唱出了京剧表演角色、
行当、功夫
、脸谱、乐器等艺术特点，表现了欣赏京剧艺术时的愉快心情。
《唱
京戏》采用
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拍，速度稍快，旋律流畅，适于表现明快
、愉悦情绪叙述性较强
的内容。
歌曲
采用京剧唱腔中的西皮流水腔，
西皮的曲调活泼、
欢快，
唱腔刚劲有力、
节奏紧凑，非常适合表现欢乐跳跃、坚定、
愤懑的情绪。
京剧它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。京剧脸谱在
< br>中国戏曲史上具有特殊的地位，
京剧的唱腔有的悠扬委婉，
有的铿锵有力，
念白
也有音乐性。表演上富有鲜明的舞蹈性和
强烈的节奏感。乐队主奏乐器为京胡，
其他还有京二胡、月琴及锣、钹、鼓等，是我国影
响最广的一种戏曲。
设计思路和方法：
《唱京戏》
是学生第一次接触京剧唱腔，
对歌曲具有的浓郁的京调风味和起
伏变化较大的旋律，
学生较难掌握，
因此此首
歌曲学习分成两教时，
第一教时解
决旋律学唱，
并填唱歌词，
为下一教时的歌曲处理、
京剧唱腔的掌握
和对歌词所
概括的京剧相关知识的拓展作好准备。
本课主要是第
二教时的教案设计，
在第一
教时初步学会歌曲的基础上，对歌词
所涉及到的京剧行当、脸谱、唱腔、流派以
及唱念做打等基本常识进行拓展，
对京剧艺术进行一些初步的探究，
采用互联网
的搜
索筛选找出有关图片和视频，进行课件的制作，师生一起通过认认、找找、
看看、
画画、
唱唱、
演演、
拍拍、
敲敲等多种方式了解京剧知识，
欣赏京调唱腔，
熟悉京剧流派，
感受京剧艺术的特征和魅力，
使
学生初步懂得京剧是我国的国粹，
是中国人独特的精神文化的精华，
这一传统的戏曲艺术能激发起学生探索学习的
兴趣，为其打下热爱祖国民族民间优秀
传统音乐文化的情感态度的基础。
教学目标：
一、能以明亮的声音、清
晰的吐字和欢快的情绪正确演唱歌曲《唱京戏》
，
感受歌曲浓郁
的京调（西皮流水）风味，表现欣赏京剧艺术的愉快心情。
二、在
多种艺术活动中，了解京剧表演行当、脸谱、流派等基本京剧知识，
感受体验京调唱腔的
艺术特点，能基本把握西皮流水的京调唱腔。
三、<
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运用互联网等现代教学手段，
让学生在认认、
找找、
看看、
画画、
唱唱、
演演、拍拍、敲敲等多种方式中，了解京剧、喜欢京剧，对京剧产生兴趣并愿意
去感受与尝试。
教学重点：
能以明
亮的声音、明朗的情绪准确演唱歌曲《唱京戏》
，并对京剧必要的知
识进行拓展和探索。
教学难点：
能准确把握京调唱腔。
教学准备：
1.
< br>网络收集有关京剧的知识、图片、视频等，制作成课件，并做好相应的
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