-
...
国际注册汉语教师资格等级考试
对外汉语教学理论
模拟试卷一
一、填空题：
（共
10
分）
说明：请仔细阅读各题目的要求，并把答案写在相应的横线上。每空
1<
/p>
分。
1
、语言四要素：
语音、词汇、语法
和文字。
2
、言语技能：听、说、读、写和
译
。
3
、海姆斯提出的“交际能力”包括：语法性和得体性
。
4
、对外汉语教学规律是由语言学规律、心理学规律
和一般教育规律等共同决定的。
5
、知觉的特性：组织性、整体性
和恒常性。
6
、
中介语理论的代表人物是
_
赛林克
_
。
7.<
/p>
功能法的心理学基础是人本主义心理学
_.
。
8.
目的在于妥善地将学习者按
程度分班或编组的测试叫
___
分级测试
____
。
9.
< br>在非本民族文化环境中生活和学习的人，由于文化冲突和不适应而产生深度的焦虑，这一
< br>阶段称为跨文化交际的
_
挫折
_
阶段。
10.
文化的属性有民族性、社会性、
_
系统性
_
和阶段性。
二、选择题（共
10
分）
说明：第
11
——
20
题是单向选择题，每题只
有一个可选项，请根据题目要求选择适切的
选项，每题
1
分。
11
．下列不
属于语言学教学原则的是（
B
）
A.
以语言学基础知识的讲述为主
B.
精讲多练
C.
注重系统性
D,
注重理论性
< br>12.
语言交际能力中，最核心的能力是（
D
）
A.
话语能力
B.
策略能力
C.
语言能力
D.
社会语言能力
13.
提出“普遍语法”存在的是（
B
）
A.
刺激——反应论
B.
先天论
C.
认知论
D.
语言功能论
...
...
14
．听说法的语言学基础是（
C
）
A.
机械语言学
B.
语音学
C
结构主义语言学
D.
功能语言学
15.
对外汉语教学四大环节的中心环节是（
C
）
A.
总体设计
B.
教材编写
C.
课堂教学
D
语言测试
16.
中等汉语水平的留学生词汇量是（
C
）
A.2500
——
3000
B.3000
——
4000
C5000
左右
D 8500
词以上
17.
教材编写的直接理论依据是（
B
）
A.
语言学、心理学、教育学
B.
语言教学理论和学习理论
C.
目的语语言学和目的语文化
D.
教学计划与教学大纲
18.
不属于分立性试题的是（
D
）
Ａ．填空
Ｂ改错
Ｃ
多选
Ｄ听力理解
19.
< br>计算机辅助教学区别于其他教学手段的特点是（
A
）
A.
交互性
B.
生动性
C.
高效性
D.
科学性
20.
语法翻译法的代表人物是（
B
）
A.
贝立兹
B.
奥伦多夫
C.
威尔金斯
D.
弗里斯
三、术语解释题（共
5
分）
说明：第
21
—
22
题术语解释题，每题
2.5
分，共
5
分。
21
、
第一
语言：
一个人出生之后最先接触并获得的语言，
通常是指学习者
的母语或本族语而
言的。尽管有些时候，学习者的第一语言并不是他的母语或本族语。<
/p>
（
First
language
）
22
、
第二语言：
第二语言
是在第一语言之后学习和使用的其他语言。
在习得第一语言以后学
...
...
习和使用的本民族的语言、本国其他民族的
语言和外国语言都叫做第二语言。
Second
language
四、简答题（共
5
分）
说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。
9
、外国学生常说“她是漂亮。”这样的句子。请你先分析一下产生这种
偏误的主要原因，
加以改正，并说明理由；再简要说明应采取的教学对策或方法。
参考答案：
(1)
改为“她很漂亮。
”
（
2
）理由：汉语中形容词可以直接做谓语，而且形容词往往不单独做谓语，经
常在之前加
程度副词，比如：很、比较、非常等。如果没有强调程度高，此时的“很”<
/p>
，是成句的需要，
要轻读。
（
3
）错误原因：受英语的结构影响“
she is beautiful.
”
（
4
）教学策略：教形容词时，强化“很
+
形容词”的结构。
（具体步骤及举例请自
行设
计）
五、综合课教案设计题（共
20
分）
说明：
本题是教案设计题，共
20
分。请阅读和分析所给的课文，并写出教案。
（在大内的宿舍）
贝拉：大内，你想家吗？
大内：想。
贝拉：你家有几口人？
大内：四口人：爸爸、妈妈、哥哥和我。
贝拉：你爸爸做什么工作？
大内：他是大学教师。
贝拉：你妈妈呢？
大内：她是大夫。
...
...
贝拉：你哥哥也是学生吗？
大内：是，他是研究生。
贝拉：你哥哥常给你发邮件吗？
大内：最近不常发。
贝拉：他学习一定很忙。
大内：是的。还有……他最近交了一个女朋友。
参考答案：
（本教案设计参考答案仅为简略的基本样式，考试时要视具体要求
进行较为详细
具体设计。
）
一．教学目标：了解“是”字句和是非疑问句，掌握询问交际
对象家庭的句式。
二．教学重点：语法：
“是”字句，是非疑问句
词汇：谁、几、口、发、交
三．教学环节：
（一）组织教学（<
/p>
2
分钟）
：点名，问候。
（二）复习旧课（
5
分钟）
：快速问答前一课的内容，以巩固所学的知识；
说出知道的称呼词，为学习新课作铺垫。
（三）学习新课（共
85
分钟）
：
1
、导入新课（
3
分钟）
：谈论一个与工作有关的话题。
< br>
例：你喜欢什么工作？
2<
/p>
．学习生词（
10
分钟）
听写新课生词
-----
-
教师领读生词
------
学生齐读
和个别读生词
------
纠正发音
-
-----
。
3
．重点词汇扩展练习（
15
分钟）
例：谁——是谁
/
谁是——贝拉是谁？
/
谁是贝拉？
< br>
几——几本——你有几本书？
口——
A:
你家有几口人？——
B
：我就有三口人，爸爸妈妈和我。
发——发邮件——我给爸爸发邮件
交——交女朋友——哥哥交了一个女朋友
职业身份的词汇汇总及适当的扩充：
爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、哥哥、弟弟、大夫（医生）
、研究生、家庭主妇、公司职
...
...
员、院长、经理、主任、老师、律师、工人
4
．讲练重点语法（
20
分钟）
。
（
1
）板书“是”字句、是非疑问句的语法形式，并
进行讲解与操练：
*
“是”字句：
A
是学生
“是”字句的否定形式：
A
不是学生
*
A
是老师吗？——
A
是老师。
/A
不是老师
B
也是老师吗？——
B
也是老师。
/B
不是老师。
（
2
）设计话题，或在真实交际场景中进行操练。形式为：回答
问题、句型转换。
将身份及职业板书在黑板上，让学生进行自
由选择搭配，进行对话练习。
*
你
他
她
哥哥
弟弟
爸爸
妈妈
姐姐
妹妹
*
大夫
工人
学生
研究生
校长
工人
公司职员
5
．学习课文（
30
分钟）
（
1
）教师领读
------
学生齐读（分角色读）
----
--
纠正发音
-------
老师提问
——学
生回答
------
学生质疑—
—老师或者学生解答。
（
2
）板书提示重点，概括大意：
家庭人口：四口，爸爸、妈妈、哥哥和我
身份：
爸爸
是
大学教师
妈妈
是
大夫
哥哥
是
研究生
（
3
）学生看板书的提示，进行成段叙
述性表达
------
分角色表演。
（四）本课小结（
4
分钟）
职业身份、
“是”字句，是非疑问句
（五）布置作业（大约
2
分钟）
：写一篇短文，介绍家庭人口及职业
...
...
国际注册汉语教师资格等级考试
对外汉语教学理论
模拟试卷二
一、填空题（共
10
分）
说明
：第
1
—
10
题是填空题，每题有一分，每空
1
分，共
10
分。请仔细阅题，并
在划线处填入恰当
的答案。
1.
从教学性质上看，对外
汉语教学既是一种外语教学，又是一种
第二语言教学
。
2.
练习时语言学习的重要一环，练习的种类
有理解性练习、模仿性练习和
记忆性
(
感
知性、应用性
)
练习。
3.
第二语言教学的中心环节和基本方式是
课堂教学
。
4.
偏误
是指由于目的语掌握不好而产生的一种规律性错误。
5.
中介语是由美国语言学家
塞林克
提出的，
6.
新中国的第一部对外汉语教材是
《汉语教科书》
。
7.
一般来说，在留学生课程
中
综合课
是主干课程。
8.
对母语是英语的学生来说，
声调
是他们学习汉语语音时遇到的最大困难。
9.
美国语言学家
乔姆斯基
认为人类大脑中有一种
先天的“语言习得机制”
。
10.<
/p>
学生学习和掌握目的语的主要场所是
课堂
。
二、选择题（共
10
分）
说明：
第
11
—
20
题是单项选择题，
每题只有一个可选项，
请根据题
目要求选择适当的
选项，每题
1
分。<
/p>
11.
（
A
）主张“发现学习”
。
A
．认知法
B.
直接法
C.
语法翻译法
D.
听说法
12.
王刚来到美国两个月了，在初来乍到的兴奋期过后，经常情绪低落，感到孤独，想
家的欲望越来越强烈，还生了一场病，他可能已处于文化（
B
）阶段。
A.
蜜月阶段
B.
挫折阶段
C.
调整阶段
D.
适应阶段
13.
一般来说，每学期进行的期末考试属于（
B
）
。
A.
水平测试
B.
成绩测试
C.
诊断测试
D.
适应阶段
14.
下列练习中，哪种练习不属于理解性练习。
（
B
）
...
...
A.
造句
B.
句型操练
C.
翻译
D.
填空
1
5.
强调以句型为中心反复进行操练的教学发是（
A
）
。
A.
听说法
B.
直接法
C.
认知法
D.
功能法
16.
对外汉语教学作为一个需要专门研究的学科而被提出来的时间是（
B
）
。
A.20
世纪
70
年代末
B. 20
世纪
80
年代初
C. 20
世纪
80
年代中
D. 20
世纪
80
< br>年代
末
17.
按照先后顺序可以把一个人所习得、掌握的语言划分为（
C
）
。
A.
母语和外语
B.
强势语言和弱势语言
C.
第一语言和第二语言
D.
本族
语和非本族
语
18
< br>．
《古代汉语》属于（
B
）教材。
A.
语言技能类
B.
语言知识类
C.
文化知识类
D.
特殊用途语言
19.
提出语言功能论的是（
C
）
。
A.
乔姆斯基
B.
斯金纳
C.
韩礼德
D.
皮亚杰
属于（
B
）考试。
A.
成绩测试
B.
水平测试
C.
诊断测试
D.
潜能测试
三、名词解释（共
5
分）
说明：
每题
2.5
分，
共
5
分。
21.
偏误分析
是对学习者在第二语言习得过程中所产生的偏误进行系统的分析，研究其来源，揭示
学习者的中介语体系，从而了解第二语言习得的过程和规律。
22.
迁移
:
指学习者在遇到困难的情况下求助于已知的第一语言知识去理解并运用目的语，
有可能
由此
而产生偏误。
四、简答题（
5
分）
23.
对外汉语教学与中国的英语、日语等外语教学有何异同？
1
、相同点：
<
/p>
（
1
）教学目的相同：都是培养学习者的
第二语言交际能力。
（
2
）教学性质相同：均属于第二语言教学。
...