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13
、
《花钟》第一课时
教学目标：
1.
认识生字、新词。理解课文中描写花的词语的意思，读通
课文。
2.
能借助关键语句说出第一自然段的大意。
3.
能体会用不同的说法表达鲜花开放的好
处，并借鉴课文的
表达进行仿写。
教学重难点
:
体会丰富多彩的语言表达方式的妙处所在。
教学过程：
一、导入新课：看看大屏幕，老师给你们带来了什么？
师：
春天，
桃花露出了笑脸；
夏天，
荷花展开了自己的裙摆；
秋天，
菊花吐出了丝丝金黄；
冬天，
寒梅傲然地挺立在枝头。
师：看到这些花，你想到了哪些词语？
今天我们一起学习一篇关于花的课文，看老师写课题。一起
读课题。
< br>
师：读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？
（花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能是花钟
呢？）
师：带着这些问题，我们走进课文。
<
/p>
二
.
初读，识字，解词
< br>
1
、自由读课文一遍
1
2
、出示词语
鲜花朵朵
争奇斗艳
芬芳迷人
欣然怒放
淡雅
艳丽
娇嫩
关系
干燥
灼伤
适宜
吻合
组成
3
、指名读词语。
< br>4.
这些词哪几个在课文中是用来描写花的？
鲜花朵朵
争奇斗艳
芬芳迷人
欣然怒放
淡雅
艳丽
娇嫩
师：
看看课文当中这些描写花的词，有描写花色的，有描
写花香的，还有描写花开放的样子。
虽然写得方面不同，但
各有各的美，让我们美美地读一读。
<
/p>
5
、指名读课文，其他同学思考，到底什么是花钟，课文哪
里告诉了我们这个问题。
出示句子：把不同
时间开放的花种在一起，把花圃修建得像
钟面一样，组成花的“时钟”
< br>。
齐读
过渡：花儿是怎么依次开放的呢？
三
.
研读第一自然段。
（一）找关键句
默读，你能从这段话
中找到一个关键语句来概括一下这段话
的意思吗？
交流指导：
作者在介绍每种花的时候，
先介绍了花
开的时间，
2
然后介绍花开的样子
，那你觉得一二句，哪句更能准确概括
这段话的意思？
为了使语句更加简练，
我们可以对关键句进行修改：
< br>齐读
（出
示：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
）
（二）自学，学习提示：用○圈出花名。
用横线画出他们开放的样子
用波浪线画出表示时间的词。
（三）品读
识花名
1
、
谁愿意把这些花名读给大家听。其他同学认真听一听
,
他
读准确了没有
?
小结
:
这些花开放的姿态各不一样，作者描写的方法也不一
样。<
/p>
赏花开
1<
/p>
、师：看老师把写花开的句子变成了一首小诗，自己练习
读一读<
/p>
牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
睡莲从梦中醒来；
午时花开花了；
万寿菊欣然怒放；
紫茉莉苏醒过来；
3
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