高中化学教育实习总结

篇二：化学

教育

实习小结

实习

小结

2009

级化学二班

***

2010

年

9

月< /p>

11

日

,

经过一 天的辗转，我们四十多个人终于到了绥德中学，即将开始度过

我们期待已久的实习生涯。 大学三年的化学专业知识、学科教育知识和一般性的教育学、心

理学知识的学习，现在终 于要到了真正的实践中，我的心里有一份惊喜，也有一份忐忑。

9

月

17

日，

在开完

全体教职工会议之后，我们一一认识了自己的指导老师，也分配到了所在班级。还 记得当时

是那么激动，一遍一遍在心底里想着和学生的见面，想着自己上课的姿态

??

可是时间竟是飞

一般的滑过，

月

23

日，

我们就踏上了启程的火车。

我们就要走了，

纵然 有那么多的不舍。

但是，我不会忘记你们——张老师，虽然我们相处的时间不长，但是您 温和的教诲我们不会

遗忘；

陈老师，

您 不厌其烦的讲解、

每节课课后真诚的指导，

还有您那无言的鼓励

??

刘老师，

您的认真负责，您的激情 昂扬会永远激励着我，做一名合格的优秀的人民教师。还有你们—

—我亲爱的学生，感谢 你们的信任，感谢你们的包容。有人说，每个老师带的第一届的学生

就像初恋，是那么美 好。感谢你们，在我的人生之路上留下你们的教诲，还有友谊，我们一

起度过的日子太短 暂，但是属于我们的就是所有的美好的记忆。

在这七十多天的时

间里，

实习确实让我 成长了许多。

不仅在教师基本技能方面，

更在师德修养，

为人处事方面，

这里教会了我许多。我知道，实习的目的主要是让我们 这些师范专业的学生了解社会、初步

接触教学的实际情景，增强对本专业学科知识的感性 认识，获得本专业教师教学初步的实际

知识，为后续课程的教学作好准备也弥补课堂教学 的不足；同时，实习也训练学生从事本专

业课堂教学工作的相关教育教学技能，巩固和运 用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理

论和学校德育理论，培养学生分析、研究、解 决实际问题的初步能力。

所以，在教师的基

本技能方面，我努力向前辈学习，主要从以下 几方面有了深刻认识：

首先，上课必须要

有充分的备课过程——教材内容的分析、教学 内容的安排、教学考点的衔接、教学手段的应

用，

每一个环节都 是一名好教师精心准备的。

而每一堂课，

我都会认真钻研大纲、

吃透教材，

积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的 教学方法及先进现代教学手段灵活运用

于课堂教学

中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力，一遍一遍的课前分析、修 改

自己的教学设计，

站在学生的角度和认知水平去理解，

把每一个过程、

每一句话都用心设计，

这样的 教学效果才可能是最好的。

其次，就是听课。

听课，是让我迅速成长的保证，尤其是老教师 的专业课的聆听。每一次去听课之前，我都会

首先自己整理思路，想着如果我去上这节课 ，我会如何来上，如何处理这些知识点才能让学

生较好的把握课堂内容以致于达到满意的 教学效果。而与真正老师的课堂处理对比，分析与

总结课堂的亮点和重难点的把握与安排 。有时候，下课后，我会与老师积极沟通，从他们的

角度来理解与整合课堂，凭着他们丰 富的教学经验和多年来形成的对学生认知水平的了解，

我总是能学到很多东西。所以，我 一直贪婪的吸收着前辈们的经验，不仅有专业指导老师的

教诲，还有其他学科的名师风范 ，就这样为自己的成长铺下了一块块基石。

还有，在教学过程

中，

我们必须要注重 与学生的情感交流。

在听老师们和我们一起的实习生的课时，

我 注意到，

在教学过程中，授课老师的眼神、动作、语言和神态都与学生的学习活动配合， 也是一门高

深的学问。老师的每一句话、每一个动作，有时候真的有意想不到的效果。不 同的老师会用

不同的方式，甚至一个老师在具体的教学环境中也会用不同的教学手段，通 过用眼神和动作

等对学生的回答和思考进行鼓励和引导，也向学生传递自己的教学思想， 让学生充分感受到

老师的教学心情和课堂气氛，从而带动学生积极地投入到思考和回答问 题的过程中。因此，

教师学会与学生在眼神、动作、语言和神态等方面的交流，有利于调 动学生学习的积极性和

提高教学质量。

也许，实习带给我

最大的感触就是：高中课堂的授课过程和我们 的在校的试讲和微格实验有着很大的差别。我

第一次上讲台时，自我感觉很紧张，而且课 讲得有点快，但是总体感觉还可以。后来的课，

在指导老师和实习小组的帮助下，我越讲 越熟练，越讲越流畅，能较好的把握课堂，适当的

拓展课堂。所以，无论是在课前的准备 ，还是在授课过程中教师的丰富理论知识和高超讲课

技巧，乃至在讲课过程中出现突发情 况的处理能力，都是我们所必须要做到的。因此，我们

需要提高我们的相关教育教学技能 ，巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论

和学校德育理论，培养自身分析 、研究、解决实际问题的能力。

在师德修养方面，

我更深刻的意识到

“ 德高为师，

身正为范”

的内涵，

“爱岗 敬业、

无私奉献”

是每一位教师最真切的写照。

德高为师，身正为

范。最初“师范”的含义就是要我们以身作则 ，用实际行动去教育和感化一代又一代的莘莘

学子。而在这里，我也深深的感受到了这种 浓浓的师生情。我的指导班主任——刘老师是一

位语文老师，第一次的见面，让我很惊讶 ：他竟然穿着拖鞋，但随之而来的却是更大的惊讶

和内心深处的感动。刘老师是在今年高 考完之后做的手术，由于伤口一直未痊愈，开学的这

段时间一直是在请假期间。但是，刘 老师还是坚持每天晚上都来学校，他说，在家里放心不

下班里的学生，一天不见到他们自 己总是很担忧。而每次谈到教学教育，我都会看到他眼里

闪过的那种令人振奋的激情。我 觉得，刘老师的认真负责、默默地真心付出，以自己模范的

品德去教育和影响学生，就是 对师范的最好的无言的解释。作为文明信息的使者，在新的历

史阶段，教师更应注意为人 师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，

从心灵到外表，都应体现 教师应有的文明风度和良好精神面貌，以带动社会对教师职业的特

殊要求，这也是从师立 教的根本前提。

教育过程具有长期

性、复杂性，而学校教育又在很大的程度上影 响着学生。所以，每一位教师肩上的担子都非

常艰巨。这就要求教师应以锲而不舍的精神 ，循循善诱、诲人不倦，着力雕塑学生的心灵，

引导学生自我发展。要使一个自然人完成 社会化，要把一个平常人造就成一个有用之材并使

之学会创造幸福、享受幸福，需要经过 复杂的过程。每个人都有属于自己的成长历程，并不

是每个学生都能做到老师想要的结果 ，但是作为教师的我们必须去了解他们，启发他们，让

他们找到适合自己的道路。因此， 教师的爱岗敬业不单是对本职工作有一个积极的态度，更

表现在对学生的爱上。

作为实习班主任，

在日常的管理工作中我也在工作中不断总结经 验。班主任刘东伦老师教给了我许多宝贵的的

班级管理经验。两次班会的展开，对我和他 们都有很大的启发。第一次的交流会，主要是为

了激发学生的学习积极性，从我自身的经 历出发，通过我自己的感悟和他们的认可与行动，

是大多数同学的学习积极性有了一定的 提高。

第二次

《做时间的主人》

，

针对他们松散和不集

中的表现的展开，

所倡 导的思想是

“珍惜时间，

把握时间”

。

班会旨在让同学们认识到时间的

宝贵，告诉学生们利用时间，珍 惜时间。通过这次主题班会，同学们从中学到了一些东西，

不仅认识到了时间的重要性， 也学会了珍惜时间。

从同学们在班会后各方面的表现来看，主题班会达到了较好的效果。

实习，是师范生重

要的一课，付出了便有收获。在这次实习中， 我的各方面能力都得到了锻炼和提高，这也会

对我今后的学习、生活和工作产生深远的影 响。教学工作上，由于指导老师的认真指导，我

较好地完成了教学任务。一个优秀的老师 需要具备很多方面的素质：扎实的专业知识，娴熟

的教学技能，

正确的教学理念

??

这次的实习，

让我 从实践中去思考自己在课堂上学到的知识，

也对于理论知识有了更深刻的认识。