犹豫的近义词是什么

、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3

、加强备考方法的指导，强化基础 训练。

【教学方法】讲练结合，注重积累。

【教学过程和步骤】

一、导入：

词语是构成言语、文章的基本材料，正确地使用词语，是语言表

达的基本要求。词语包 括一般实词、虚词和成语。

正确使 用词语，包括（

1

）正确理解词语

< /p>

在具体语境中的意义，

（

2

）能根据语境正确使用。其中不仅有词

语使用是否正确的问题，还有是否使用 得好的问题。

历年高考试题表明， 在“正确使用词语（包括成语）

”的考点中，

近义词的运用、成 语的运用是必考点，虚词的运用是常考点。

二、正确使用实词

（一）基本原则：同中求异

（二）基本方法：

1

．从色彩方面辨析

色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的， 叫

感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。

①感情色彩不同。如：

感情色彩

注释例

子

褒义词

具有肯定或赞许的感情鼓励

成果

抵御

果断

贬义词

具有否定或贬斥的感情煽动

后果

抗拒

武断

中义词

不表示褒贬鼓动

结果

抵抗

举例解说：鼓动鼓舞煽动都有激发人的情绪使之行动起来的意

思，但鼓动既可用在好的方面，也可用在坏的方面，是个中性词；

鼓舞指受到好的影响而积极奋发，是个褒义词；煽动有挑唆、怂

恿之意，是个贬义词。

②语体色彩不同。词除褒贬义之外 ，还有庄重和诙谐、谦敬和讽

刺、委婉和直露以及

场合。我们 称之为语体色彩。主要表现为口语和书面语的区别。

对话、文艺作品多用口语，口语具有 通俗朴实生动的风格。书面

语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合。如：

口

语：聊天

办法

吓唬

妈妈

生日

坟胖土豆天空

书面语：谈话

措施

恐吓

母亲诞辰

陵墓

富态

马铃薯苍穹

2

．从词的意义方面辨析

①词义涵盖的范围大小不同，如：

年华

--

年岁

年代一年月

风俗

--

风尚

书籍

--

书

河流

-

一河

事情—事件

--

事故

< br>

时代

--

时期

战争

--

战役

--

战斗

广阔

--

宽阔

出现

--

涌现

--

呈现

上面的词中都有相同的语素，

横线左边的词义范围比右边所指的

要大。

又如开垦开拓开辟都有开发 之意，

但开垦指用力把荒芜的土地开

发为可耕种的土地；开拓指 在原来开发的基础上加以扩充，两者

同义范围较小；而开辟着重指新开发、新开创，词义 范围较大。

②词义侧重点不同（同义词的一个主要差异）

改造

--

建 造改善

--

完善

发现

--

发明

又如诡辩与狡辩都指无理强

辨，但诡辩着重在诡，即欺诈、怪异 、诡辩就是用欺诈的手段、

奇怪的言辞，似是而非的论证，

犹豫的近义词是什么篇三：近义词

【爱护

爱惜】

“ 爱护”有精心保护，不使受到损坏或伤害的

意思。

“爱惜”指不 浪费，不糟蹋。

【安闲

安适】

“ 安闲”重在“闲”——心中无所牵挂。

“安

适”重在“适”一一 舒适，惬意。

【安置

安顿

安排】

“ 安置”重在“置”

，使工作、生活、

物品等有适当的位置，或指 对人或物的处置各得其所。

“安顿”重

在“顿”

，妥当安排使有着落。

“安排”重在“排”

，分轻重缓 急、

先后主次，有条不紊地处置人或事物，多指人事、任务等的处理。

< br>

【本领

本事】

“本领”

侧重于工作的技能，

特殊的技 巧。

“本

事”着重于活动的能力，如：他有本事。

【把持

操纵】

“把持”是独占、独揽的意思，往往是公开性

的活动。

“操纵”是支配、控制的意思，多是幕后行为。

【颁布

颁发】

“ 颁布”侧重于公布，对象往往是法令、条例

等。

“颁发”

侧重于授予、

发出，

对象常常是奖品或命令、

指示等。

【辨别

鉴别】

“ 辨别”侧重于把事物区分开。

“鉴别”侧重

于审定真伪或好坏。

【充斥

充满】

“充斥”指到处都塞满，带厌恶色彩，是贬义

词。

“充满”泛指填满或充分具有，可指具体事物。

【才能

才干

才华

才智】

“ 才能”表现在实践活动方面，

如：办事才能；又表现在思维活动方面，如：文艺创作才能 。

“才

干”指办事和实践活动能力，常用于较重要的实践活动方 面，如：

指挥才干。

“才华”指表现于外的才能和智力，多用于 艺术活动、

科学文化等方面，如：才华横溢。

“才智”多指创造 、发明、判断

等才能，多用于思维活动方面，如：聪明才智。

【出现

涌现】

“ 出现”运用范围比“涌现”广，它可指人，

如：

出现好人好事；

也可以指抽象事物，

如：

出现好现象。

“涌现”

指大量出现，多指具体的、好的、大量的，如：涌现大 批积极分

子。

【猜测

推测】

“ 猜测”侧重于主观猜想。

“推测”侧重于根

据事理去推断。

【筹备

准备】

“筹备”指筹划、考虑，比“准备”更加周到、

更加全面，多指 慎重而重大的事情。

“准备”多指一般行动，预先

安排。

【铲除

根除】

“铲除”的对象除抽象事物如旧思想、旧意识

外，还可指具体事 物。

“根除”比“铲除”程度重，对象多是抽象

的、有害的事物 。

【采用

采取

采纳】

“ 采用”重在“用”

，采其可用的。

“采

取”重在“取”

，从许多可用的事物中选择合适的，运用范围比其

他两词广。

“采纳”着重于接受意见、建议、要求等。

【踌躇

犹豫

迟疑】

“ 踌躇”指人的外部表情不果断。

“犹

豫”侧重于人的内心活动， 拿不定主意。

“迟疑”指没有主见，行

动迟缓，不果断。

【仓促

仓皇】

“仓促”指时间匆促，行动忙乱。

“仓皇”多

< br>指心里害怕，神色慌张，举止失措。

【草拟

起草】

“ 草拟”指粗略地拟出草案，多指各种计划、

工程设计、论文提纲的拟定。

“起草”多指方针政策、规章等文件

的拟稿。

【度过

渡过】

“ 度过”用于与时间推移有关的情况。

“渡过”

专指从此岸至彼岸 ，也引申至“渡过难关”等。

【担当

担负

负担】

“ 担当”语义比“担负、担任”重，它

的宾语多是“责任”

“任务 ”和“

XX

的工作”

。

“担负”着重于负

责，

它一般不与表示具体职务的名词 搭配。

“负担”

意义跟

“担负”

相同，但它的宾语有些不同，除“工作”

“责任”外，还与“生活

费”

“代培费”等搭配，而且它还有名词用法。

【断定

确定】

“断定”指由推理判断而下结论。

“确定”指

< br>毫不含糊地明确决定。它还有形容词用法，表示明确而肯定。

【遏止

遏制】

“ 遏止”的对象多是“战争”

“暴动”

“洪流”

< br>等来势凶猛而且突然发生的重大事件。

“遏制”是压抑控制，使不

发作，对象多是自己的情绪，有时也指敌人或某种力量。

【尔后

而后】

“ 尔后”

着重指从此以后，

常作句首状语。

“而

后”着重于然后，即在某事之后，在句中作状语。

【分辩

分辨】

“ 分辩”重在解释清楚理由。

“分辨”重在区

分、辨明差别。

【浮躁

急躁】

“ 浮躁”

侧重于不踏实。

“急躁”

侧重于 没耐性。

【富余

富裕】

“ 富余”是动词，指把东西剩下来。

“富裕”

是形容词，指东西多 、手头宽裕。

【繁重

沉重】

“ 繁重”着重于事情多而责任重。

“沉重”着

重于分量重，适用范 围大，还可指程度深、关系重大，引申为心

情不畅、精神不愉快。

【抚养

扶养

赡养】

“ 抚养”兼指保护、教养和供养，一般

指长辈对子女或晚辈的保护和教养。

“扶养”

指帮助、

扶助、

养活 ，

一般用于平辈之间。

“赡养”

，供给 生活所需，特指子女对父母在

物质和生活上进行的帮助。

【反复

重复】

“ 反复”指一次又一次，多次重复，多指不同

的事物或动作的重复。

“重复”

着重于相同的事物或动作又重作一

次。从次数上比，

“重复”比“反复”次数少。

【肤浅

浮浅】

“ 肤浅”局限于表面，常指学识浅薄、理解不

深不透等。

“浮浅” 着重于浮在表面，指认识浅薄，不扎实。

【干涉

于预】

“ 干涉”着重于强行参预、横加阻挠，多指用

粗暴强硬手段过问或制止，迫使对方服从，如 ：互不干涉内政。

“干预”

着重于过问别人的事，

一般是给对方一定的压力和影响。

【过度

过渡】

“ 过度”

是形容词，

指超过了适当的限度。

“过

渡”是动词，指事物由一个阶段逐渐地转入另一个阶段。

【关心

关切

关怀】

“ 关心”

泛指常挂在心上，

重视，

注意，

对象较广，对人对物都可用。

“关怀”不仅是关心，而且是爱抚 ，

多用于上对下。

“关切”比“关心”更进一层，含亲切意味， 多用

于别人对自己，有时也用于对别人、对事物。

【诡辩

狡辩】

“诡辩”指常以欺诈的言辞迷惑人，以达到为