-
《三国演义》课外阅读指导教案
儒林小学
蒋顺芳
一、指导目的：
< br>1
、让学生学会运用课外阅读方法进行读《三国演义》，养成良好
的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2
、通过学生读三国的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。
二、指导重点：
增强学生对课外阅读的兴趣。
三、课前准备：
1
、《三国演义》主题歌。
2
、课件（包括相关故事的动画）。
四、教学过程：
一、导入
1
、同学们，你们知道吗，中国的历史就好比一条长河，滔滔不绝地
奔向远方，
今天老师从中摘取了一个精彩的片断，
大家想看吗？边看
< br>边想这是什么历史故事？
（播放《草船借箭》的动画。）
2
、学生回答。
师：今天，借着这股“东风”，这节课外阅读课，就是这（出示课件
“走进三国”）
。同学们已经读了这本书，觉得自己可以被称为
三
国迷
的举手。（生举手）
二、知识冲浪
我们先来个
（出示课件“记忆小热身”）
出几个小题考考大家怎么
样？（一题一题出示，先出示题目，再出示答案）以小组为单位。
1
、你来猜
⑴桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞）
⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统）
<
/p>
⑶
是谁说的？（曹操）
< br>
1
⑷《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）
⑸
是谁的临终一叹？（周瑜）
⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂禅）
⑺《三国演义》中有哪
三绝
<
/p>
，分别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：
关羽，奸绝：曹操）
⑻
仲达是谁？（司
马懿）
⑼
指
哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏）
⑽诸葛亮病逝何地？
（五丈原）
2
、名马寻主（连线）
关羽
赤兔
刘备
的卢
曹洪
白鹄
曹操
绝影
师：同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。
三、群英聚会
１、师：《三国演义》
情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安
的年代，一个产生英雄的年代。同学们，你
心目中的三国英雄是谁？
用一两句话说出你敬佩他什么？
（生畅所欲言，三两句亦可。）
２、
师：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁
智者见智。
３、
（由情节引出主要人物）师：看完三国演义，
给你印象最为深刻
的情节是哪一段？
（以下环节随机，由学生所说情节教师相机引出主要人物）
关羽：
（１）生：刮骨疗毒
（
2
）师：提到关羽，你还想到了哪些情节？（师相机点评）
< br>
2
（温酒斩华雄、千里走
单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容
道义释曹操、败走麦城）
< br>
（３）师：面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣不侍
二主”的回绝，忠心一片，苍天可鉴！也许，自桃园结义的那天起，
关羽就
已把自己交给了大哥，
那是对大哥的情份，
及至以后随之演化<
/p>
成对君主的忠义。被困麦城，这位凛然的汉子面对说客，说出了让人
热血沸腾的辞令：
（出示）
“吾乃
解良一武夫，
蒙吾主以手足相待，
安肯背义投敌国乎？城若破，
有死而已。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节：身虽殒、名
可垂于竹帛也。汝勿多言，速请出城，吾欲与孙权决一死战！”
（生齐读）
（
4
）师：关羽走了，带着情义走了，留下了一段故事，一段我们传
诵着，后人也一样会去传诵的故事。
诸葛亮：
（
1
）生说：草船借箭
（
2
）诸葛亮是《三国演义》的核心人物，有关他的歇后语非常多，
课前老师发给同学们阅读，
你记住了哪些？老师出几个考考大家怎么
样？
（课件出示“歇后语”）
诸葛亮征孟获
--
收收放放
诸葛亮三气周瑜
--
略施小技
诸葛亮借箭
--
有借
无还
诸葛亮挥泪斩马谡
--
顾全大局
诸葛亮用兵
--
神出鬼没
诸葛亮的锦囊
--
神机妙算
诸葛亮
隆中对策
--
有先见之明
诸葛亮吊孝
--
装模作样
诸葛亮用空城计
--
不得已
诸葛亮当军师
--
名副
其实
3