《走遍天下书为侣》教学反思

《走遍天下书为侣》教学反思

为大家整合了《走遍天下书为侣》 教学反思范文，希望

大家喜欢。

走遍天下书为侣教学反思一：

教完《走遍天下书为侣》一文后，我感触颇深。

《走遍天下书为侣》是一篇散文， 用比较的手法向我们

阐明了作者的观点——走遍天下书为侣。文章以细腻独特的

笔触，精练而准确的语言，具体写出了读书给作者带来的乐

趣，

穿插介绍了读书的方法，

抒发了作者对精神世界的追求。

在教读课文时，我采取 了和学生聊天的方式作为开头：

“如果现在有一个机会让同学们去环游世界，请想想，你 会

带些什么

?

”学生们抱着这一问题兴 趣盎然地对课文进行自

主学习与探究，

同时，

< br>在热烈的讨论中，

了解了在作者心中，

读书如品味一道精 美的菜肴，

就如与朋友交谈、

与亲人见面，

使人回味无穷，使学生感悟到了作者以书为伴的道理，领悟

到了作者带书旅行的快乐 。这时我再鼓励学生发表自己的观

点，让学生畅谈感受，唤醒学生心灵上的共鸣。

从文中找到， 作者说读一本书就可能会读上一百遍。学

生又不能理解了，又的甚至说，早厌烦了。那到 底会不会这

样

?

文章后来又把书打了两 个比方。反复读一本书，如老友

重逢，每日回家，谷底重游，总会有新的发现，新的收获 ，

新的惊喜。慢慢学生似乎接受了作者的观点。还让学生设身

处 地地想想自己对和朋友的每一次见面有没有不一样的感

受，每天回家有没有发现家带给你 的不一样。

有了体会之后就该学习作者的读书方法了。文中介绍了

很多种读同一本书的方法。读 过后，学生惊奇地在那说着自

己以前怎么从来不知道读书还可以这么读。都说自己以前不

算读书只算看书，只是看了一遍就算读完书了。学了这篇课

文对 他们帮助很大，将来也能这么读书了。

不足的是在引导学生模仿课文展开想象“书像什么”这

个问题时，我的引导没有很好地打开学生的思维，学生不知

从何说起。 要是能先引导学生在课文中寻找素材，通过反复

地朗读分析，让学生理解这样比喻的依据 ，找到二者之间联

系，学生再想像“书像什么”就会显得简单多了。

课讲完了，但我要把学生求 知的欲望和读书的热情化作

他们的行动。对大部分只喜欢看电视而不愿多读书的同学提< /p>

出倡议：倡议全班同学从现在做起，从身边做起，合理安排

时间， 减少一些看电视的时间，力争利用空余时间多读书养

成“以书为侣”的好习惯。