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Unit2 What
’
s your
hobby?
Lesson8
一、教学目标：
1
< br>、能听、说、认读句子：
What
’
s
your
hobby
?
I
like/love/enjoy
…
.
What
’
s
his/her
hobby ? He/She
likes/loves/enjoys
…
2
、能正确区分第一人称及第三人称单数形式，并正确表达。
< br>
3
、能听、说、认读动词短语
ing
形式：
singing
、
dancing
、
reading
books
、
riding
a
bike
、
fishing
、
painting
、
farming
、
playing
football
、
playing
basketball
、
playin
g
volleyball
、
play
ing table tennis
、
listening
to music .
4
、培养学生
广泛的兴趣爱好，张扬个性。
二、教学重难点：
掌握句型
What
’
s your hobby ?
What
’
s his/her hobby
?
的问与答。
三、课前准备：
单词卡片、课件、奖卡
四、教学程序设计：
Step1
Warming up
Let
’
s
chant
:
Singing , singing , I like singing
.
Running , running , I like
running .
Riding , riding ,
I like riding .
Reading ,
reading , I enjoy reading .
Fishing , fishing , I enjoy fishing
.
Painting , painting , I
love painting .
Farmimg ,
farming , I love farming .
（
设计意图：
点击课件，
通过师生一起边做动作边
chant
来活跃课堂气氛，
创设浓厚的英语
学习环境，并为下一步教学奠定基础）
Step 2 Revision
1
、讲清评价方式。分
Group A
or Group
B
两大组，表现好的就可以得到更多的五星卡片：
Which
group is the winner ? Group A or Group B ? Come on
!
2
、
Show
some
cards
and
let
students
read
and
act
them
.(swimming
,
singing
,
dancing
,
listening
to
music
,
playing
football
,
reading
books,
running
,
painting
,
fishing
,
playing
the violin .)
（设计意图：通过竞赛，激发学
生的学习热情
;
通过复习进一步掌握动词短语的
ing
形式，
为下一步句型运用打下基础。）
Step 3 Preview
1<
/p>
、
T
：
Ever
ybody has hobbies . I have many hobbies , too . Do
you want to know my
hobbies ? (Yes !)
Ok , let me tell you something about my hobbies
.
2
、点击课件（“我”的活动照片
），逐一对学生说“我”的
hobbies
。
（
I
enjoy fishing. I love reading. I love skating. I
like playing table tennis. I
like
playing computer.
）
（设计意图：通过展示老师自己的
业余爱好和兴趣特长的照片，进一步浓厚英语学习氛围，
培养学生广泛的业余爱好和兴趣
特长，张扬学生的个性。）
3
、点击
课件，让学生齐读“我”的
hobbies ,
教学单词
like , love ,
enjoy
(T: These are my
hobbies . Are they interesting ? (Yes) I think so
. Let
’
s read
them
together . )
（设计意图：通过齐读，让学生初
步感知
What
’
s your
hobby ?
的答语）
4
、
T:
I
tell
you
my
hobbies
.
Can
you
tell
me
your
hobbies
?
(Yes)
What
’
s
your
hobby
?
5
、板书
课题：
What
’
s your
hobby ?
教学单词
hobby
Step
4
Presentation and practise (
一
)
：句型第一人称输入与输出
1
、师问生答（全体回答）：师左手分别出示
like
、
love
、
enjyoy
单词卡片，右手随机出
示动词短语
ing
形式卡片
（
swinging
、
running
、
listening
to
musi
c
等），
问
What
< br>’
s
your
hobby
?
全体学生根据卡片提示回答
I like
…
/I love
…
/I
enjoy
…
2
、板书句型：
--What
’
s
your hobby ?
–
I
like/love/enjoy
…
3
、反馈问答（个体回答）：师问
What
< br>’
s your hobby ?
引导学生根据实际情
况回答自己
的
hobby
,
并简单表演。
4
< br>、问答接龙游戏（巩固操练）：老师问第一个学生
What
’
s your hobby?
该
学生做出相应回答后，转身问后一学生
What
’
s your hobby?
后一学生回答后又转身问下
一学生……如此
S
形进行直至又问回老师，老师再做回答。
5
、
AB<
/p>
组操练：
出示课件，
根据提示，
A
组问
B
组答，
后交换，
操练后对
AB
组进行评价奖励。
（设计意图：
S
tep4
的教学步骤旨在充分的输入
What
< br>’
s
your
hobby?
的第一人称的问答后，
通过学生全体回答、个体回答、问答接龙
、
AB
组操练的循序渐进形式来让学生充分的掌握
运用
What
’
s
your hobby?
的问与答；另回答后表演、接力游戏及每一环节下老师对学生个
体及小组的评价奖励均将让学生在愉悦的氛围中充分理解运用句型。）
< br>
Step5
Presentation and practies (
二
)
：
句型第三人称（单数）输入与输
出