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徜徉母亲河，品味民族魂
——《壶口瀑布》
教学实录
青山小学
李晨
[
教学内容
]
本课是一篇写景散文，主要写壶口瀑布的壮观景色，引发了作者澎湃的激情，
使作者深
深陶醉，表达了作者热爱祖国的美好情感。
[
教学目标
]
1
、学会
12
个生字；
2
、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文
最后三个自然自然段；
3
、理解课文
内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国
山河的壮丽，以及黄
河厚重的文化和民族精神的象征意义；
4
、积累语言，了解文中运用的联想以及比喻、排比等修辞手法的妙用。
[
教学重难点
]
1
、了解黄河外形的厚重、精神的厚重、文化的厚重，激发学生的民族自豪感；
2
、积累语言，了解文中比喻、排比等修
辞手法的妙用。
[
教学过程
]
一、
激趣导入，走近壶口瀑布
1
、同学们
,
请看！
（播
放九曲黄河图片）这是哪儿？
生：黄河。
师：当它流到了壶口，又
是另外一番奇妙的景象。
（播放壶口瀑布的视频）看这激
流，听
这涛声，你想说什么？
生：这里的水流真是汹涌湍急。
生：这声音十分巨大，震耳欲聋。
2
、师：这里的黄河吸引了多少中外游客慕名而来，今天，我们就跟随作者来领略
这“天下黄河一壶收”的壶口瀑布。看老师板书课题。
全班同学一起读！
二、初读感知，了解壶口瀑布的“醉”人之处
1
、师：来，现在让我们一起走近壶口瀑布。请大家打开书翻到
94
页，快速读读课
文，注意文中的生字新词，遇到难
读的句子多读几遍。
2
、这篇课文词
语丰富，有一些词语很少见，你能读准吗？
（课件出示：先声
夺人、雷霆万钧、洪钟闷雷、挟风带雨、蒸云弥漫、悬流激荡）
谁来读？
指名读。
师：你知道挟风带雨中挟字的意思吗？
生：带着的意思。
师：说的不错，谁再读？
指名读。
1
师：你知道雷霆万钧中钧字的意思吗？
生：这是古代的重量单位。
师：那万钧就是指——
生：很重很重。
师：好，全班同学一起读！
3
、师：读了课文，你能不能说说课文主要写了什么？
生：
主要写作者由远及近地观赏了壶口瀑布的壮观景色，引发了作者澎湃的激情
。
师：那你读过课文后
有什么感受？
生：我感受到壶口瀑布的雄伟与壮观。
作者的感受又是怎样的呢？（出示：啊！壶口，在你的怀抱里我陶醉了。
）
你来读，再请你读，大家一起读！
三、精读深入，感受壶口瀑布的磅礴气势
1
、师：到底是什么让作者深深地陶醉呢？请同学们默读课文
1-5
自然段，
（出示自
学提示）勾
画出让作者陶醉的语句，抓住重点词语在批注中写下自己的感受。
（教师巡视，掌握学情）
2
、师：你找到了哪一句？
生：我找到了这一句：那升腾的水雾因为阳光的折射幻化出道道彩虹，有的从天际
插入，似长鲸饮涧；有的横卧河上，如彩桥飞架；有的飘忽游移，像花团锦簇；有
的断断续续，扑朔迷离。我体会到壶口瀑布由于太阳光的折射幻化出的彩虹很美，
作者
用了排比和比喻的修辞手法写出了它的美。
师：用了排比后写出的是一种怎样的美？不用行不行？
生：用排比就可以写出这种壮丽的气势，不这样写就不能表现那种气势。
师：你们几个人合作读一读吧？
合作读几个有的。
师：还有谁也想合作读一读？
3
、师：你还找到了哪一句？
生：我找到了这一句：这声音好像火车出站、航班起飞、放炮开山。我感受到壶口
瀑布的声音很大。
师：怎么大？用一个词来形容？
生：震耳欲聋。
师：作者是怎样写出这震耳欲聋的声音的？
生：用了几个比喻词，火车出站、航班起飞、放炮开山。
师：请读出这
火车出站般
地动山摇的声音！
生朗读。
师：这还是
航班起飞一样
的山呼海啸啊！你们这一大组读！
大组读。
师：
这声音强烈地震撼着我们的心，作者用三个排列的比喻写出了这声音的特点，
全班同学一
起读！
齐读。
师：难怪人们还没有见到壶口瀑布，就被它深深震撼，这真是——先声夺人啊！
2
4
、师：你还找到了哪一句？
生：
我找到了这一句：
只见滚滚黄水从高高的
崖头跌落下来，
挟风带雨，
雷霆万钧，
溅起的水雾散在空中，蒸云弥漫，仿佛从水底冒出滚滚的浓烟。我从挟风带雨这个
词体会
到瀑布从高高的崖头上跌落下来，带着风，带着水雾，向我奔袭而来。
师：这跌落的水势真猛啊！请你来读！
生读句子。
师：还有谁来说说自己的感受？
生：
我从雷霆万钧这个词体会到滚滚黄水从崖头跌落下来，声音十分响亮，振聋发
聩。
师：请你读。
生读句子。
师：你们真会学习，都发
现作者在这里用了跌落这个词，是啊！黄河水从高高的崖
头“跌落”下来才有了这磅礴的
气势！
（出示图片）它从秦晋峡谷而来，宽
400
多
米，到壶口仅有四五十米，断崖落差却达
40
米。这跌落尽显壶口瀑布的豪迈与磅
礴啊！这是怎样的气势呢？谁再
来读读这两个词？（出示：挟风带雨、雷霆万钧）
指名读词。
师：你的眼前仿佛出现了怎样的画面？
生：
我仿佛看到了滚滚黄河之水从高高的崖头跌落，
好似一条
巨龙向我们摇头摆尾，
蜿蜒而来。
师：还有谁读？
学生再读词。
师评价：这八个字仿佛
充满了无穷的力量。让我们把这两个词送回到课文中，再读
读这句话。
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生读句子。
师：这是多么让人震撼的气势啊！全班女生一起读。
女生齐读。
师：作者用了这些精妙的
四字词语写出了壶口瀑布跌落时令人震撼的气势，让我们
全班再读！
齐读。
师：现在，让我们把目
光从崖头转向“跌落”的水底，（出示：水底悬流激荡，这
雾，这云，这烟，全部是黄色
的，散发着泥土气息，使这瀑布增加了厚重感，更使
那吼声如洪钟闷雷，震荡峡谷，气吞
山河。）谁能读好这句话？
生读！
师：你有怎样的感受？
生：湍急的水
流汹涌激荡，雾和云和烟向我们扑面而来，还散发着泥土的清香。震
耳欲聋的声音在整个
峡谷里回荡，仿佛要把整个山河都吞掉。
师：看，水底的激流
又是一番怎样的景象呢？（出示图片）来，全班同学一起读！
5
、师：学到这里，谁来告诉我，作者是被壶口瀑布的什么所陶醉？
生：壶口瀑布的样子、声音让作者陶醉。
3