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Unit1 A Let
’
s
talk
教学设计
(A. Let’
s try
A. Let’ s
talk)
一、教学目标
1.
能听、说、认读单词
“know
”
和
“our”
。
2.
能听懂、
会说句子
“Do you
know Mr Young? ”
，
“He’ s our
music teacher.”
，
“I like
funny teachers.”
。
3.
能听懂、会唱歌曲
“Who’
s your teacher?”
。
4.
能完成
“Let’ s
try”
部分的听力任务。
5.
能与同学谈论各科老师的性格特征。
二、教学重难点
(
一
)
重点
1.
能听、说、认读单词
“know”
和
“
our”
。
,
2.
能听懂、
会说句子
“Do you
know Mr Young?”
，
“He’ s our
music teacher.”
，
“ I like
funny teachers.”
。
(
二
)
难点
1.
单词
“our”
的含义和运用。
2.
能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征。
三、教学准备
1.
教师准备多媒体课件、词卡、
A. Let’ s
talk
课文情景动画或音频
MP3
。
2.
学生准备画笔和画纸、人物头饰。
四、教学过程
(
—
)
课前热身
(Warm-up)
1.
日常口语练习。
T: Hello,
boys and girls.
Ss: Hello,
Mr/Miss/Mrs...
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’
m fine,
too.
2.
检查作业。
学生在四人小组内依次出
示自己家人或朋友的照片，
向其他小组成员介绍照片中
人物的体
貌和性格特征，
然后教师请两三位小组代表上讲台向全班学生介绍，
如
:
S: This is a
pic
ture of my mother. She’ s tall and
thin. She’ s beautiful and polite.
(
二
)
课前预习
(Preview )
1.
教师拿出单词
old, young, kind,
strict, polite
的词卡，然后随机展示词卡，学生
迅速说出与词卡中单词相对应的汉语意思。
2.
教师请五位学生上讲台抽词卡，然后五位学生根据所抽到的词卡依次表演，
其他学生根据表演猜单词。
设计意图：
根据词卡说汉语意思和根据表演猜单词的活动可以极大地调动学生参
与课堂学习的热
情，学生在活动中可以有效地复习上节课学习的词汇。
3.
教师播放两遍歌曲
“Who’ s your
teacher? ”
的录音，全班学生一起跟着录音唱
歌。<
/p>
(
三
)
新课呈现
(Presentation)
A. Let’s talk.
1.
教学单词
“know”
和
“our”
。
(1) <
/p>
教师用多媒体课件出示一些学生熟悉的卡通人物，如大耳朵图图、汤姆和杰
瑞、喜羊羊和灰太狼等等，然后与学生进行对话，如
:
T: Who’s
he?(
教师边问边指着大耳朵图图的图片
)
Ss: He’s Tutu.
T:
Yes, he’s Tutu. We know he’s Tutu. We know
him.
教师可以仿照上而的对话和生聊一聊其他卡通人物，
帮助学生在语境中了解单词
“know”
的意思。
(2)
教师用学生已经
学过的代词引出单词
“our”
，如
:
I →we
my→our
设计意图：
将生词放在语境中学习可以帮助学生更好地理解单词的意思，
避免了
死学单词；用已经学过的单词引出新词，以旧带新，学生更容易理解和掌握。
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2.
介绍对话中的主要人物
Mr
Young
。
教师用多媒体课件出示
MrYoung
的图片，与学生进行对话，如：
T: Look at the man in the picture.
Is he young?
Ss: No, he
isn’t.