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惠崇春江晚景教案设计
第一课时
教学目标：
1.
了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美
;
体
会
作者所表达的思想感情。
2.
学习本课生字词，理解诗句的意思。
3.
有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。
教学过程：
(
一
)
出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题
1.
简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画
家，善于画鹅、
鸭等小动物。
2.<
/p>
出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。
3.
简介诗人苏轼：
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山
(
今四川眉山县
)
人。他在诗、
词、散文的创作上都有很高
造诣。
《惠崇春江晓景》这首诗就是他为
好友惠崇的这幅画题写
的。
(
二
)
自读诗句，初步理解诗句的意思
1.
熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
2.
组内交换意见，扫除障碍。
3.
指名试着说说诗句的意思。
(
三
)
深入探究，
引发学生展开想象
1.
指导学生有感
情地朗读。
(
节奏、语调、语速
)
。
2.
边读边想象诗的意境。
(1)
认识蒌蒿、芦芽、河豚。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美
但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆
江而上，在淡水中产卵。
(2)
抓住诗中具体景物，展开丰富想象。
①边吟诵，边想象画面。
②用自己的话描绘画面内容。
3.<
/p>
诗人从哪些景物感受到春天就要来了
?
明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里
钻出。
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4.
诗的最后一句是画面上的景物吗
?
明确：不是，是作者依据画面景物展开的想象。
(
四
)
小结
1.
读了这首诗，你从中感受到了什么
?
明确：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、
短短的芦芽，
向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。
字里行间
流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
<
/p>
2.
“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗
?
明确：这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉
< br>人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游
产卵繁殖的季
节。
(
五
)
指导感情朗读，背诵古诗。
1.
对照画面朗读。
2.
背诵古诗，想象画面。
趣味故事会
【教学目标】
1
、创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交
际活动中。
2
、在模拟竞选的说、编、听、评、写的过程中
，进行多角度的
口语交际训练，培养学生良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。
3
、让学生在充分亲近神话人物与角色体验
中，真切感受神话传
说的魅力与情趣，进一步激发学习神话传说的兴趣。
【教学过程】
一、漫聊童话，激发兴趣。
1
、同学们，神奇有趣的神话传说故事一直深受大家的喜爱。谁
来说说你
最喜欢的神话人物
?(
指名发言
) <
/p>
2
、是呀，惹人喜爱的神话人物实在是太多了
!
今天这节口语交际
课，
我们就一
起去那充满神秘色彩的神话世界，
亲近一大批大名鼎鼎
的神话人
物。
二、创设情境，明确任务。
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