-
小学语文三年级下第一单元
主备人
:
执案人：
课题
1
古诗三首
[
来源
:.k.
课型
讲读课文
课时
第一课时
教学
目标
1
．认
识
2
个生字，会写
4
< br>个生字。
2
．正确、流利地朗
读古诗，理解《绝句》的诗意。
3.
背诵默写古诗《绝句》
。
1.
认读生字。
2.
理解《绝句》的诗意。
通过朗读、想象、观察图片，感受古诗的语言美、音乐美。引导学生联系
重点
难点
生活实际感受春天的美好。
准备
教材
多媒体课件
教
学
过
程
（
引
导
内
容
）
一、导入新课，揭示课题
Com]
学
练
内
容
导入新课，揭示课题
个人修改意见
有很多有名的古诗都是
描写春天
景色的，
比如
《春晓》
《咏柳》
《鸟鸣涧》
等，在你们的印象中，春
天的景象是怎
么样的呢？
(
学生交流<
/p>
)
这节课，我们来学习一首描写春天
的
古诗，它就是《绝句》
。
二、字词学习，基础积累
1
．教师范读生
字。重点指导生字
中的翘舌音“崇
”
，边音“芦”
。
< br>2
．学生在文中圈画生字词，借助
字典解决生字词。
3
．检查自学情况，教学生字。
三、通读课文，整体感知
1
．学生自读古诗，把它读正确、
学生交流
字词学习，基础积累
教师范读生
字
学生在文中圈画生字
词，
借助字典解决生字词。
通读课文，整体感知
1
小学语文三年级下第一单元
主备人
:
执案人：
读通顺。
2
．指名读古诗，检查学生读古诗
的情况。
3
．大家一起朗读古诗，巩固生字
的认读。
4
．说说古诗写了什么季节的景象。
明确：写了春天的美景。
5
．用一个词来形容这种景象给你
的感觉。
6
．杜甫的诗中有画，读一读，结
合课本插
图，看看诗中画了些什么。
四、课文研读，突破重难
五、课堂小结，效果强化
六、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
安全提醒
:
注意玩耍安全，上下楼
梯靠右行，防疫教
育。
指名读古诗，检查学
生读古诗的情况。
说说古诗写了什么季
节的景象
用一个词来形容这种
景象给你的感觉。
看看诗中画了些什么
课文研读
课堂小结
完成本课对应训练
板
书
景物（迟日
江山
春风
花草）
粗笔勾勒
绝句
燕子
飞
美景
设
动物
工笔细描
生机
计
课
后
反
思
鸳鸯
睡
2
小学语文三年级下第一单元
主备人
:
执案人：
课题
1
古诗三首
课型
讲读课文
课时
第二课时
1.
会认
4
个生字，会写
9
个生字。
教学
2.
熟读并背诵《惠崇春江晚景》和
《三衢道中》两首古诗。
目标
3.
了解诗句意思，能从诗中描绘的场景中体会诗人的心情。
重点
难点
了解诗句意思，从中感受诗人的心情。
了解诗句意思，从中感受诗人的心情。
准备
多媒体课件
教
学
过
程
（
引
导
内
容
）
一、复习旧知，导入新课
1
．听写词语。
2
．默写《绝句》
。
3
．导入新课。
二、通读课文，整体感知
1
．
自由地朗读这两首诗，
把它们读正确、
读通顺。
2
．指名
读、小组读、齐读，指导读出诗
的节奏、韵味。
3
．
“惠崇春江晚景”这个题目是什么意
思？
[
来源
:
学
+
科
+
网
Z+X+X+K]
学
练
内
容
复习旧知，导入新课
听写词语
默写《绝句》
。
通读课文，整体感知
自由地朗读这两首诗
个人修改意见
指名读、小组读、齐读
“惠崇春江晚景”
这个题
4
．
“三衢道中”这个题目是什么意思？
目是什么意思？
[
来
源
:
学
+
科<
/p>
+
网
三、课文研读，突破重难
课文研读，突破重难
学习《惠崇春江晚景》
。
1
．学习《惠崇春江晚景》
。
(2)
每句诗的意思分别是什么？
(3)
什么是“蒌蒿”
“芦芽”？
<
/p>
这首诗
每句诗的意思分别是什
么？
中哪些句子是写景的？
(4)
那么第四句是写什么呢？
(5)
除了最后一句是作者的想象，
你还能
第四句是写什么呢？
3
小学语文三年级下第一单元
主备人
:
执案人：
发现作者的想象之笔落在
了哪些词句上吗？
(6)
为什么说“春江水暖鸭先知”？
2
．学习《三衢道中》
。
(1)
诗人是什么季节
游三衢山的？从哪
里可以看出？
(
2)
读第二句“小溪泛尽却山行”
，说说
这句话写了什么。
(3)
诗人的行程路线是怎样的？
(4)
沿途诗人都看到了些什么？哪句诗
是写作者的沿途所见？
(5)
赏析诗的三、四句。
四、课堂小结，效果强化
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
思考为什么说
“春江水暖
鸭先知”？
学习《三衢道中》
。
读第二句
“小溪泛尽却山
行”
，说说这句话写了什么。
诗人的行程路线是怎样
的？
赏析诗的三、四句。
完成本课对应训练
安全提醒
:
注意玩耍安全，上下楼梯靠
右行，防疫教育。
写实：竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽
惠崇春江晚景
富有生机
板书
想象：河豚欲上
充满情趣
设计
游玩
梅子黄时、小溪泛尽（走山路）
三衢道中
山中游玩、
意趣无穷
归途
绿阴浓浓、黄鹂啼鸣（乐无穷）
课后
反思
4
小学语文三年级下第一单元
主备人
:
执案人：
课题
2
燕
子
课型
讲读课文
课时
第一课时
教学
赶集”等
词语。
目标
2
．正确、流利、有感情地朗读课文。
1
．会认
10
个生字，会写
13
个生字，掌握两个多音字，正确读写“
燕子、
重点
难点
学习作者细致的观察和精准的表达，积累好词佳句。
理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天
生机勃勃的景象。
准备
多媒体课件
教
学
过
程
（
引
导
内
容
）
一、导入新课，揭示课题
同学们，当春回大地、万象更新的
时
候，是谁从遥远的南方飞来，为春光
增添了生机？
(
燕子
)
谁见过燕子？它
是
什么样子的？
(
学生交流
)
。
二、字词学习，基础积累
1
．教师范读生字。
2
．学生在文中圈画生字词，借助
字典解决生字词。<
/p>
3
．检查自学情况，教学生字。
学
练
内
容
导入新课，揭示课题
个人修改意见
学生交流
字词学习，基础积累
范读生字
学生在文中圈画生字
词，
借助字典解决生字词。
（教师相机引导学生掌握
2
个多音字。
）
4.
归类识字。
三、通读课文，整体感知
理清课文的层次结构。
四、课文研读
，突破重难
学习第一部分。
[
< br>来源
:Z#xx#]
归类识字
理清课文的层次结构
课文研读
，突破重难
5
小学语文三年级下第一单元
主备人
:
执案人：
(1)
朗读指导：朗读时要读出节奏
感及对燕子的喜爱之情。<
/p>
(2)
作者从哪些方面写出了燕子的<
/p>
外形特点？
(3)
< br>作者是按照怎样的顺序来描
写燕子的外形的？
(4)
这一段表达了作者对小燕子
什
么样的感情？
五、课堂小结，效果强化
通过这节课
的
学习，
我们知道作者
先观察了燕子的
外形，然后观察到燕子
出现时的春光美景，再观察燕子飞行时
的
动态，最后观察燕子停歇时的静态。
下节课，我们将更具体地品味文章的词
句。
六、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
安全提醒
:
注意玩耍安全
,
不要追
逐打闹，防疫教育。
思考问题
表达了作者对小燕子
什么样的感情？
课堂小结
观察
品味
完成本课对应训练。
2
燕
子
板书
设计
s
ǎ
n
（闲散）
g
ā
n
（旗杆）
散
杆
s
à
n
（散步）
g
ǎ
n
（笔杆儿）
课后
反思
6
小学语文三年级下第一单元
主备人
:
执案人：
课题
2
燕
子
课型
讲读课文
课时
第二课时
教学
1.
理
解课文内容，有感情地朗读课文，背诵第
1
～
< br>3
自然段。
2.
体会文章的思想感情。学习作者细致地观察和描写生动的写作方法。
目标
重点
难点
学习作者细致地观察事物，学习文章的表达方法，积累好词佳句。
学习作者细致地观察事物，学习文章的表达方法。
准备
多媒体课课件
教
学
过
程
（
引
导
内
容<
/p>
）
一、复习旧知，导入新课
1
．听写词语。
2
．导入新课。
二、课文研读，突破重难
1
．学习第二部分。
(1)
朗读指导。
< br>(2)
第
2
自然段描写了哪些体
现春
天特色的景物？
(3)
春天的风和雨各有什么样的特
点？
(4)
作者为什么要用“如毛的细
雨
”来形容春雨？联系你所了解的春雨
回答。
(5)
春天的柳丝有什么特点？
(6
)
本文主要是写燕子，
作者为什
么要用一大段写春天的其他景物呢？
学
练
内
容
复习旧知，导入新课
听写词语
个人修改意见
课文研读
学习第二部分
第
2
自然段描写了哪
些体现春天特
色的景物？
回答问题
春天的柳丝有什么特
点？
7
小学语文三年级下第一单元
主备人
:
执案人：
2
．学习第三部分。
(1)
朗读指导：用赞美的语气，读
出对燕子和春天的
热爱。
[
来源
:
学科网
ZXXK]
学习第三部分
第
3
、
4
自然段主要写
(2)
第
3
、
4
自然段主要写燕子做了
燕子做了什么？
什么？
(3)
燕子的飞行有什么特点？你
从哪里看出来的？
②
飞得轻。
源
:
学
&
科
&
网
Z&X&X&K]
燕子的飞行有什么特
点？
(4)
“叽的一声”写出了什么？
(5)
想一想燕子具体的“掠”和
“
沾”的姿势。
(6)
第
5
自然段主要写了什么内
容？
(7)
为什么要说“几痕细线”而不
说“几根细线”？
三、课堂小结，效果强化
安全提醒<
/p>
:
注意玩耍安全
,
不要追
逐打闹，防疫教育。
想
一
想
燕
子
具
体
的
“掠”和“沾”的姿势。
为什么要说“几痕细
线”
而不说
“几根细线”
？
外形：羽毛
翅膀
尾巴
（活泼可爱）
春光：风
雨
柳
花
草
叶（烂漫无比）
板书
2
、燕子
春光为背景
设计
飞行：斜飞
横掠
沾
（动态美）
表喜爱之情
停歇：小黑点
图画
（静态美）
课后
反思
8
小学语文三年级下第一单元
主备人
:
执案人：
课题
3
荷
花
课型
讲读课文
课时
第一课时
1
．会认
5
个生字，读准儿化音和轻声词，会写
< br>11
个生字，正确读写“挨
教学
挨挤挤、清香”等词语。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己
2-4
自然段，积累优美语
目标
句。
重点
难点
准备
理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣
和热爱大自然的
情感。
理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣
和热爱大自然的情感。
多媒体课件
教
学
过
程
（
引
导
内
容
）
一、导入新课，揭示课题
这节课，我
们就来学习一篇题为
《荷花》的课文，更深入地了解美丽的
荷花
。
二、字词学习，基础积累
1
．教
师范读生字。
2
．学生在文中圈画生字词，借助
字典
解决生字词。
3
．检查自学情况，教学生字词。
<
/p>
教师相机引导学生读带准儿化音
的词语和轻声词。
三、通读课文，整体感知
1
．课文主要写了什么内容？引导
学生用简洁的语言概括。
2
．理清课文的层次结构。
明确：第一部分
(1)
：写“我”去
9
学
练
内
容
导入新课，揭示课题
个人修改意见
字词学习，基础积累
教
师范读生字
学生在文中圈画生字
词，
借助字典解决生字词。
通读课文，整体感知
概括
理清课文的层次结构
小学语文三年级下第一单元
主备人
:
执案人：
公园看荷花。
第二部分
(2
、
3)
：描写荷花生长
的
各种优美姿态。
第三部分
(4
、
5)
：写“我”
观赏荷
花时的想象和感受。
四、课文
研读，突破重难，学习第
1
自然段。
(1)
清晨的荷花是怎样的？从第
1<
/p>
自然
段中的什么地方能体会到？
(2)
清晨到公园玩的“我”心情怎样？
<
/p>
(3)
从字里行间，可以了解到“我”是
个怎样的人？
(4)
第
1
自然段在文中起什么作用？
五、课堂小结，效果强化
作者未见荷
花，先闻花香。既然花
香都具有如此大的吸引力，那么所见之
荷
花一定更加有魅力了。
安全提醒<
/p>
:
注意玩耍安全
,
不要追
逐打闹，防疫教育。
课文研读，突破重难
学习第
1
自然段。
思考回答问题
课堂小结
板书
设计
3
荷
花
ā
i
（挨挨挤挤）
挨
á
i
（挨打）
课后
反思
1
0
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