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1.
古诗三首
知识与
技能：会认
“
鸳、鸯
”
等
6
个字，会写
“
融、燕
”
等
12
个字。
过程与方法：有感情地朗读古
诗，背诵这三首古诗。根据注释理解
诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。
情感、态度、价值观：
培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文
字的韵律美，意境美。
重点难点
1.
理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
2.
在比较欣赏中体会古诗中饱含的
“
情
”
。
教学课时
3
课时
第一课时
【课时目标】
1.
< br>会认
“
鸳、鸯
”2
个字，会写
“
融、燕
”
等
4
个字。
2
．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系
学过的古诗、
成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字
词的意思，从而完整地理解诗意。
3.
了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
一、导语激趣，简介作者
【设计意图：
读诗引入课
word.
题，使学生兴
趣盎然地进入
教学情境。】
word.
（出示生字田字格课件
7
）
融
1.
你是怎样记住这些生字的？
燕
鸳
鸯
【设计意图：
鼓励学生多种
方法识记生
字，体现部编
版教材多元识
字的理念。对
重难点生字的
书写指导，培
养学生爱写字
的兴趣，教会
学生正确的写
字方法。为养
“
融
”
左下部里面是一横，右边的
“
虫
”
，横变提。
“
鸳
”
上
面的左面不要多写一横。
成良好的书写
习惯打下基
word.
预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯
5.
根据学生找到的景物随机学习：
【设计意图：
抓住重点字词，
（指名读
——
齐读）
结合图片，理解
（
3
）泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来了，你知
诗文，在理解
道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）你知道诗中的小燕子
的基础上学会
用什么筑巢吗？
(
结合诗句
)
聪明的
小燕子用湿润柔软的泥筑巢
感情诵读古
word.
呢！
诗，锻炼了学
如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情？
(
高兴、快
生的理解古诗、
乐、激动
)
读出来！
你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！
感情诵读、积累
古诗的能
如果每句诗都有
7
个字就是
7
言绝句，简称七绝；
如果每句诗都有
5
个字就是
5
言绝句，简称五绝。
我们今天学的就是一首
——
五绝。其实杜甫住在浣花溪草
<
/p>
堂的时候，还写了很多首绝句呢！你们看：
（课件出示
11
）
绝句
绝句
杜甫
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
江碧鸟逾白，
一行白鹭上青天。
山青花欲燃。
word.
4.
教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。
5.
教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。
6.
自由读，练习背诵。
2.
抽取学生检查背诵，学生一起背诵。
六、拓展延伸，积累实践。
word.
【课堂作业新设计】
<
/p>
1.
给下列加点的字选择正确的读音。（用
“√”
标出）
融化（
rónɡ
róu
）
燕子（
yān
yàn
）
鸳（
yuān
yān
）鸯（
yānɡ
iānɡ
）
2.
默写古诗《绝句》。
3.
结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的画面。
参考答案
word.
1.rónɡ√
yàn√
yuān√
yānɡ√
2.
默写《绝句》。
绝句
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
3.
春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象，春风吹来，带着
花草的清香，河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，<
/p>
温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。
【板书设计】
绝句
迟日
/
江山
//
丽，春风
/
花草
//
香。
泥融
/<
/p>
飞燕子，沙暖
/
睡鸳鸯。
【课后反思】
成功之处：
教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.
抓住杜甫
“
诗中
有画
”
的特点展开想象，感受春色之美。首先，让学生结
合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，
从感觉、色
彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清晰。
2.
适当
拓展赏析，一方面增加学生背诵方面的积累，另一面蓄积对春天的美
好感受。
3.
课中有独立读、对读，个别读、齐读，读句子、读全诗等多
次诵读，辅以
适当的动作，学生学的兴趣盎然，增加积累。
不足之处：
在教学中教师没有引导学
生放飞想象的翅膀，根据诗句大胆想象，没有引导
学生的思维向更深更远处发展。
word.
第二课时
【课时目标】
1.
< br>会认
“
惠、崇
”
等
3
个生字，会写
“
芦、芽
”
等
4
个字。
2
．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
< br>
3
．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的
情感。
【教学过程
】
【设计意图：
介绍古诗背景
及作者，出示
图片，引入课
题，使学生兴
趣盎然地进入
教学情景。】
huì
chónɡ
tún
lú
yá
惠
崇
豚
芦
芽
自由读，指名读。
word.
三、细读品味，感悟理解
1.
学习第一句
（课件出示
17
：出示第
1
、
2
行）
。
（
1
）指名读
【设计意图：
学习古诗，抓
三两枝：指两三枝桃花。
住重点词语，
结合课文插
图，在理解的
基础上，再来
想象画面，体
会诗情，读出
诗味。层层推
进，很好地完
（
4
）指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。
2.
学习第二句
（课件出
18
：
3
、<
/p>
4
行）
成了古诗教
4.
（课件出示
19
）
出示问题，反馈所学知识。
（
1
）读了这首诗，你从中感受到里什
么？
（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、
短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字
里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。）
（
2
）从画面上，我们能看出
“
正是河豚欲上时
”
吗？
（从画面上是看不到的，这是作者通过观察岸上、水面之
物所进行的联想。它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿
满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。）
word.
1.
同学们，下面我们现在就来写一写诗中的几个生字。
【设计意图：
老师在教学生
写字时，严格
落实新课标关
于学生课堂要
写字
10
分钟的
要求，避免啰
嗦
无
重
点
的
“
说
”
，给足
时间让学生去
识字、写字，
提高了学生的
书写质量。】
【课堂作业新设计】
word.
1.
连线，把汉字和相关读音连起来。
huì
chónɡ
tún
lú
yá
豚
芦
芽
惠
崇
2.
写出自己对加点字词的理解。
惠崇春江晚景
宋
·
苏轼
<
/p>
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
< br>
3.
用自己的话写出《惠崇春江晚景》这首诗的意思。
参考答案
ì
chónɡ
tún
lú
yá
惠
崇
豚
芦
芽
2.
（
1
）三两只
枝：两三枝桃花。
（
2
）鸭先知：群鸭好像最早感觉到了春天的信息。
（
3
）芦芽：芦苇的嫩芽。
word.
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