-
1
古诗三首
教学目标:
1.
认识“融、燕”等
7
个生字
;
p>
会写“鸳、鸯”等
12
个生字。
2.
联系生活实际,利用图文结合等方法了解“
芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知
古诗大意。
3.
能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》
。感受
诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点:
能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》
。
教学难点:
能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备:
教师准备
:
课件
< br>学生准备:预习课文、找有关
春天
的诗句。
教学时数
:
3
课时
教学课程:
第一课时
1
、古诗三首
惠崇《春江晚景》教学设计
学习目标
1
、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
2
、借助注释和有关资料,结合插图展开联想,理解诗意,感受诗人对画面生动的描述
和对生活热爱的情感。
3
、
借助此诗的学习,初步了解题画诗的特点。
教学重点与难点
能借助注释和有关资
料,结合插图展开联想、理解诗意,学习诗人对画面生动的描述,
感受诗人对生活热爱的
情感。
教学理念
1
、遵循古诗的教学规律,以读促学。
2
、把握古诗的特点,因材施教。
<
/p>
3
、挖掘教学资源,拓展延伸学习内容。
4
、循序渐进,螺旋上升。
教学准备
挂图、苏轼的相关资料
教学过程
一、导入课题,板书课题
1
、小黑板出示小知识。
课外知识积累:苏轼,
(
1037
——
1101
)
,字子瞻,号
东坡居士,北宋著名的文学家、书
画家,唐宋八大家之一。他学识渊博,多才多艺,在书
法绘画、诗词、散文等各方面有很高
的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四
家”
;散文与欧阳修齐名,诗歌与黄庭
坚齐名。他与南宋辛弃疾
合称“苏辛”
。
2
、板书课题:惠崇《春江晚景》
<
/p>
3
、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
引导学生读懂诗题,
指导学生观察教学挂图上的内容;
让学生知道这是一首题画诗,
是
苏轼为北宋名僧
惠崇所作之画《春江晚景》而题诗,写的是江南初春的景象。
二、初读古诗
1
、小黑板出示自学提示(一)
①
自由读古诗,要求读得正确、流利、有感情。
②
能认识“蒌蒿”二字,正确书写“
崇”
、
“轼”二字。
2
、学生自学。
3
、检测学生的学习情况(相机出示教学挂图)
。
①
识字“蒌蒿”<
/p>
、
“崇”
、
“轼
”
②
指多
名学生读诗,集体评价,用“
/
”画出诗中停顿的地方,再齐读
。
惠崇
/
《
春江晚景》
(宋)苏轼
竹外
/
桃花
/
三两枝,
春江
/
水暖
/
鸭先知。
蒌蒿
/
满地
/
芦芽短,
正是
/
河豚
/
欲上时。
三、再读古诗,读懂诗意
1
、出示自学提示(二)
①
再读古诗,结合注释,利用工具书逐行理解诗意。
②
了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。
2
、学生按自学提示自学,教师行间了解学生学习情况,并适时点拔。<
/p>
3
、教师检测学生的学习情况。
①
指多名学生述说每行诗的意思,教师及时点评。
“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
”
生:
竹林外两三枝桃花初放,
鸭子在水中嬉戏游
玩,
好像它们最先察觉了初春江水的回
暖。
师:
“桃花三两枝”说明了什么?(两三枝桃花开放,给
我们报告了春的的信息)
。
生:
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“鸭先知”表明鸭子最先知道初春的江水回暖,所以迫不急待地在水中嬉戏。
“蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
”
生:这名话的意思是:河滩上已满是蒌蒿,芦笋也开始抽出嫩芽,
此时正是鲜美的河豚
上市之时。
师:
“蒌蒿满地芦芽短”体现怎样的景象?(春天的活力惹人喜爱)
,
“河豚”是画中的
事物吗?(河豚不是画中
的事物)
。你能结合课文和图画进行联想吗?(指导学生展开丰富
的联想。
)
②
在师生共研中让学生知道这首诗诗
人由江边——江中——江岸——想象,其中第
1
—
3
行是咏画的景物,描绘竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽这此景物突出了
江南初春的
美丽景色,第
4
行诗由画
面景物跳出画面,展开了极为丰富的想象,表达了诗人对生活的
热爱。
< br>
四、三读古诗,背诵古诗
1
、出示自学提示(三)
①
三读古诗了解题画诗的特点。
②
背诵古诗。
2
、学生进入第三次先学,在学习中做到自主、合作、探究。
3
、教师了解学生的学习情况。
①
引导学生概括题画诗的特点。
出示《
题画兰》这首诗。“身在千山顶上头,突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹,来
不相知去不
留。”
让学生结合这两首诗来了解题画诗的特点。
②
比一比,看谁背得又对又快。学生背诵古诗。
五、课堂训练
1
、辩字组词:
崇(
)
芦(
)
豚(
)
蒿(
)
崇(
)
庐(
)
逐(
)
篙(
)
2
、这首诗中写咏画面景物的诗句是:
作者展开想象的诗句是:
3
、古诗赏析:
①
这是一首
诗,诗的作者是
朝诗人
。
②
这首诗描写了
时节
的景象,体现了诗人
。
学生完成练习,教师了解学生的练习情况。
六、总结