-
一、单项选择题：本大题共
10
个小题，每小题
1
分，共
1
0
分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符
合题目要求的
，把所选项的字母填在题后的括号内。
1
．心理学是研究人的【
C
】及其规律的科学。
A
．心理活动
B
．心理特征
C
．心理现象
D
．心理品质
2
．周围神经系统分为植物性神经、脑神经和【
D
】
。
A
．
交感神经
B
．副交感神经
C
．脊髓
D
．脊神经
3
．根据学习的定律，下列属于学习现象的是【
D
】
。
A
．吃了酸的食物流唾液
B
．望梅止渴
C
．蜘蛛织网
D
．儿童模仿电影中人物的行为
4
．看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫【
D
】
。
A
．感觉对比
B
．感觉后象
C
．感觉适应
D
．联觉
5
．人们对心理学概念、数学公式、物理学定理的记忆等属于【
D
】
。
A
．运动记忆
B
．形象记忆
C
．情绪记忆
D
．逻辑记忆
6
．根据思维结论是否又名确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可分为直觉思
维和【
C
】
。
A
．聚合思维
B
．发散思维
C
．分析思维
D
．创造性思维
7
．
一般来
说，强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激，自己感兴趣的、觉得有
价值的刺激更容易引起【
C
】
。<
/p>
A
．有意注意
B
．注意转移
C
．无意注意
D
．注意分配
8
．
【
C
】
把人的需要分为七个层次，认为基本需要得以满足，跟高层次的需要才能出现。
A
．弗洛伊德
w
ＷＷ
.K
Ａ
B
．奥尔德弗
C
．马斯洛
D
．冯特
9
．
1905
年，世界上编制的第一个智
力测量的量表是【
D
】
。
A
．瑞文标准推理测验
B
．韦克斯勒智力量表
C
．斯坦福
—
比纳智力量表
D
．比奈
—
西蒙智力量表
10
< br>．在人际认知中，最近的印象对人的评价起着重要作用。这是【
B
】
。
A
．正性偏差
B
．近因效应
C
．第一印象
D
．定势效应
[page]
二、多项选择题：本大题共
10
个小题，每小题
2
分，共
20
分。在每小题给出的五个选项中，有两项或两项
以上是符合题目要求的，把所选项前的字
母填在题后的括号内。
1
．
心理学
的研究方法很多，其中主要包括【
ABCDE
】
。
A
．实验法
B
．调查法
C
．测验法
D
．临床法
E
．
个案法
2
．
脑学说的发展经历了【
ABCD
】
。<
/p>
A
．模块说
B
．整体说
C
．机能系统说
D
．定位说
E
．模板说
3
．学习材料的直观方式有【
BCD
】
。
A
．语言直观
B
．实物直观
C
．模像直观
D
．言语直观
E
．图像直观
4
．皮肤觉通常包括【
BCD
】
。
A
．感觉
B
．触觉
C
．痛觉
D
．温度觉
E
．痒觉
5
．长时记忆包括【
ABCE
】
。
A
．情景记忆
B
．语义记忆
C
．程序记忆
D
．言语记忆
E
．动作记忆
6
．以下活动属于问题解决的有【
BE
】
A
．走楼梯
B
．研究登上路线
C
．回忆办公室门号
D
．慢跑
E
．走象棋
7
．下面属于无意识状态的是【
AC
】
。
A
．催眠
B
．睡眠
C
．白日梦
D
．冥想
E
．幻觉
8
．依据动机在行为中所起的作用不同，可将动机划分为【
CD<
/p>
】
。
A
．有意识动机
B
．生理动机
C
．主导动机
D
．从属动机
E
．无意识动机
9
．高级神经活动的兴奋和抑制具有【
ABD
】基本特性。
A
．强度
B
．平衡性
C
．饱和度
D
．灵活性
E
．多变性
10
．人际交往的心理因素包括【
ABCDE
< br>】
。
A
．认知
B
．动机
C
．情感
D
．态度
E
．行为
[page]
三、填空题：本大题共
10
个小题，每小题
1
分，共
10
分。把答
案填写在题中横线上。
1
．
___
_______
是对某个人深入而详尽的观察和研究，
以便发现
影响他的某种心理现象和行为因素的方法。
2
．从广义上来讲心理的发生和发展分为种系心理的发生发展和
________
__
的发展。
3
．技能形成的前提
__________
。
4
．
__________
又称距离知觉或立体知觉，是个体对同一物体的凹凸或对不同物体的远近的反映。
5
．按记忆的意识参与程度划分，可分为外
显记忆和
__________
。
<
/p>
6
．在想到
“
鸟
”
的概念时，人们通常会想到麻雀，体现了概念的
__________
。
7
．药物成瘾可分为两大类：
__________
和心理依赖。
8
．意志
行动的心理过程一般分为两个阶段：采取决定阶段和
__________
。
9
．能力的因素说包含
独立因素说、二因素说和
__________
。
10
．在交往中，人们往往从一个人的某种品质去
推断他的其他一些品质。如，知道某人是上海人，人们就
会推断他精明、细致、能干但狡
猾、小气。这就是
__________
效应的作用。
填空题答案
1.
个案法
2.
个体心理
3.
大量的练习
4.
深度知觉
5.
内隐记忆
6.
原型说
7.
生理依赖
8.
执行决定阶段
9.
多因素说
10.
定势
四、简答题：本大题共
4
个小题，每小
题
5
分，共
20
分。
1
．
简述心理学的研究原则。
（一）客观性原则
所谓客观性原则，
就是根据心理现象的本质面貌研究其本质、规律和机制。
（二）系统性原则
所谓系统性原则，
就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体、动态的系统加以考察。
（三）理论联系实际原则
所谓理论联
系实际原则，就是心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以心理学的理论为指导，并从
实际出发，最终解决实践中的问题。
2
．心理的发生和发展。
答：从广义上来讲，心理的发生与发展分为种系心理的发生发展和个体心理的发展。所谓种系心理的 发生
发展指的是从动物到人类的心理演变过程。狭义的心理发展指的是个体心理发展，指
个体从出生到成熟，
再到衰老整个生命历程中的心理发展。
<
/p>
（
1
）种系心理的发生与发展：
①
动物心理的发生
与发展。包括感觉阶段、直觉阶段、思维萌芽阶段。
②
人类心理的发生与发展。包括身体
的形成在人类心理产生中的作用、劳动在人类心理产生中的作用和语
言在人类心里产生中
的作用。
（
2
）个体心理的发展：
①
个体心理发展的阶段划分：乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年初期、青年中期、成
年期、
中年期和老年期。
②
个体心理发展的年龄特征：具有阶
段性，连续性，稳定性和可变性。
③
个体心理发展的动力：心理发展的内部矛盾是心理发展的根本动力。
3
．简述品德发展阶段理论。
（
1
）皮亚杰的道德认知发展论
皮亚杰早在
20
世
纪
30
年代就系统地研究了儿童的道德判断，他把儿童的品德发
展分为三个阶段：①
前道德
阶段（
0<
/p>
～
3
岁）②
他律
道德阶段或道德实在论阶段（
3
～
7<
/p>
岁）③
自律道德或道德主观主义阶段（
7
～
12
岁）
。
（
2
）柯尔
伯格的道德发展阶段论
柯尔伯格用道德两难故事法研究道德犯
罪，他提出了三水平六阶段的品德发展理论：①
前习俗水平
(9
岁以
下
)
，包
括惩罚定向阶段和寻求快乐阶段。②
习俗水平，包括好孩子定向阶段和权威定向阶段（<
/p>
9-15
岁）
。③
后习俗水平（
15
岁以后）
，包括社
会契约定向阶段和普遍的伦理原则定向阶段。
4
．简述中学生观察力的培养。
答：
（
1<
/p>
）观察力是一种有意识、有目的、有组织的知觉能力。
（
2
）中学生观察力的发展
学生由于心理活动的目的性快速的发展，做事情的计划性增强，思维水平提高，自
我控制能力发展，观察
力水平有大幅度提高。具体表现为：①
目
的性强。②
准确迅速。③
长期坚持。④
正确理解。
（
3
）中学生观察力的培养
根据青少年观察力发展的特点，教
师在教学过程中采取相应的方式来培养学生的观察力主要包括①
训练学
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