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护理心理学重点：
1.
护理心理学：研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点，解决护理
实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用科学。
<
/p>
研究任务：
（
1
）研究心理行为的生物学和社会学基础。
（
2
）研究各种疾病的病人心理行为变
化的一般规律和特殊的心理表现。
<
/p>
（
3
）研究和应用心理评估的理论和技术
。
（
4
）研究心理护理方法和技术。
（
5
）研究心理健康教育和健康促进的内容和方法。
（
6
）研究护士心理品质及其培养。
2.
心理学派别：
< br>（
1
）构造主义：奠基人为冯特，著名的代表人物为铁钦
纳。心理学应该研究人们的直接经
验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。
（
2
）功能主义：创始人美国著名心理
学家詹姆斯。代表人物有杜威和安吉尔等人。主张研
究意识。
（
3
）行为主义：美国心理学家华生。反对研究意识，主张心理学研究行为；反对内省，主
张应用试验方法。
（
4
）格塔式心理学：韦特海默，柯勒，考夫卡。主张整体，但整体不等于部分之
和。
（
5
）
精神分析学派：奥地利维也纳精神病院医生弗洛伊德，阿德勒，荣格等。意识、前意
识、前意识。
（
6
）人本主义心理学：美国心理学家马斯洛，罗杰斯等。主张心理学必须说明人的本
质，
研究人的尊严、价值、创造力和自我实现。
< br>3.
心理学是研究心理现象及其规律的科学。
认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想像）注意
心理过程
情感过程（情绪与情感）
心理现象
意志过程
人
格
人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念等）
人格心理特征（能力、气质、性格）
4.
感觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
特征：适应，感觉对比，发展与补偿，联觉。
5.
知觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。
特征：知觉的选择性，知觉的整体性，
知觉的理解性，知觉的恒常性。
6.
记忆：个体对其经验的识记、保持和以后的再现（再认、回忆）的心理过程。
从信息加工的观点看，记忆就是人脑对输入的信息进编码、
储存和提取的过程。
类别
按记忆时间，可把记忆分为瞬时
记忆（
0.25~2s
）
、短时记忆（
5s~2min
）和长时记忆
（
1min
以上到终生）
。
记忆的
3
个基本过程：识记（识别和记住事物，是记忆的初
始环节）
、保持、再现（再认：
经历过的事物再度出现时能够确
认，回忆：经历过的事物不在面前时能在头脑中重现。
）
7.
遗忘：记忆的内容不能保持或提取是有困难的现象。与识记材料
的性质与数量、学习程
度、事迹材料的系列位置、识记者的态度等许多其他因素的影响。
规律：先快后慢。
8.
思维：是人脑对客观事物的一般特性和规律的间接的、概括的反映。
间接性：借助其他事物为媒介，间接的认识事物。
概括性：在大量感性材料的基础上，把一类事物的共同的、
本质的特征和规律抽取出来，
加以概括。
基本过程：分析与综合，比较与抽象，概括。
品质：
广阔性：全面看问题。
深刻性：透过现象看本质。
敏捷性：迅速发现问题、及时解决问题。
逻辑性：思路连贯、清晰、不矛盾。
独立性：独立发现问题、分析问题、解决问题。
灵活性：机智的解决问题。
想象的种
类：
1.
无意想象（梦）
2.
有意想象（再造想象，创造想象）
3.
幻想
9.
注意：是心理活动对一定事物的指向或集中。
种类：不随意注意（无意注意）
，随意注意（有意注意）
，有意后注意。
品质：广度，稳定性，分配，转移。
10.
情绪与情感的区别：
情绪
情感
与生理需要相联系
与社会需要相联系
动物与人所共有的
人所独有
情境性、不稳定性、短暂性
深刻性、稳定性、长期性
发生早
发生晚
外部表现明显、冲动性大
不明显、少有冲动
联系：情感离不开情绪，稳定的情感是在情绪的基础上形
成的，又通过情绪表达出来。
情绪的变化反映情感的深度，情绪的变化有时会受情感的调节。
11.
情绪状态：指在某种事件或情景的影响下，一定时间内所
产生的激动不安状态。其中最
<
/p>
典型的情绪状态有心境、激情和应激
3
种
。
12.
意志品质与相反品质：
（
1
）自觉性——盲从和独断。
（
2
）果断性——武断和
优柔寡断。
（
3
）坚韧性——动摇和执拗。
（
4
）自制力——任性。
13.
人格：又称个性，是一个人整个的心理面貌，是决定一个人适应环境的独特的行为模式
和思维方式，是具有一定倾
向性的、比较稳定的心理特征的总和。
人格的结构：
1.
< br>人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念等）
2.
人格心理特征：稳定性与可变性，
独特性与共同性，人格的整体
性，
生物制约性与社会制
约性。
（能力
、气质、性格）
14.
人格理论：
< br>（
1
）奥尔波特的特质论：分为共同特质和个人特质。其
中个人特质又分成首要特质，中心
特质和次要特质。
（
2
）卡特尔特质理论：分成表面特质和根源特质。表面特质是直接与环境接触，
常常随环
境的变化而变化，
是从外部可以观察到的行为：
根源特质是隐藏在表面特质后，
通过表面特
质
而体现，是制约表面特质的潜在基础和人格的基本因素。
（人格问卷）
< br>
。
.
需要：有机体内部的一种不平衡状态，它反映某种客观的要求和必要性，并成为个体活动积极性的源泉。
15.
马斯洛的需要理论由低到高的五个层
次：生理需要，安全需要，归属与爱的需要，尊重
的需要，自我实现的需要
低级向高级发展，层次越低，力量越强。
16.
动机：指推动人活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。
< br>
17.
动机冲突：当多个动机同时存在，有时可表现为
相互矛盾的状态。也称心理冲突。
基本形式：
（
1
）双趋冲突：鱼与
熊掌不能兼得。
< br>（
2
）双避冲突：后有追兵，前遇大河。
（
3
）趋避冲突：想吃鱼又怕腥。
兴
趣：
指人积极探究某些事物的认识倾向。
表现为个体对客观事物
或对象的一种选择性态度。
兴趣的品质：倾向性、广阔性、持久性、效能。
18.
能力的种类：一般能力，特殊能力。
19.
气质：是一个人心理活动稳定的动力特征。与人的生物学素质有
关。
气质特点：
（
1
）心理过程的速度和稳定性。
< br>
（
2
）心理过程的强度。
（
3
）心理活动的指向性。
20.
高级神经活动类型与气质类型：
神经过程的基本特性
神经类型
气质类型
强度
平衡性
灵活性
强
不平衡
兴奋型
胆汁质
强
平衡
灵活
活泼型
多血质
强
平衡
不灵活
安静型
粘液质
弱
弱型
抑郁质
21.
性格的特征：态度特征，理智特征，情绪特征，意志特征。
内外倾向学说：瑞士心理学家荣格。
（
1
）外向型的人：感情外露，自由奔
放，当机立断，不拘小节，独立性强，善于交际，
勇于进取，适应力强。
（
2
）内向型的人：感情深沉，处事谨慎，深
思熟虑，缺乏决断能力，交际面窄，适应环
境不灵活。
22.
< br>健康：生理、心理、社会适应和道德品质的良好状态。
23.
护士角色人格：特指从事护士职业的群体，共同具备并能形成相似的角色适应性行
为的心理特征总和。
24.
南丁格尔
塑造的早期形象：
1.
品格高尚的人
2.
满足患者需求的人
3.
具备心理学知识的人
4.
属于专门学
科人才的人
5.,
人类健康的使者
护士角色人格要素特质主要内容
：
①忠于职守与爱心
②高度责任心和同情心
③良好的情绪调节与自控能力
④较出色的人际沟通能力：人际沟通能力是护士胜任职业
角色的最主要因素
⑤健全的社会适应性
⑥较适宜的气质与性格类型
25.
护士角色人格要素特质：
在护士角色人
格形成和发展过程中不可缺少、起决定作用的随时可能影响职
业角色模式的人格特质。<
/p>
、护士角色人格的匹配模式
①重合匹配模式：是最协调的匹配模式，约占护士群体的
5%
②基本匹配模式：是较理想的模式，约占护士群体的
80% <
/p>
③少许匹配模式：是难协调的匹配模式，约占护士群体的
5%-1
0%
④完全不匹配模式：是不协调的匹配模式，约占护士群体的
5%
心身耗竭综合征：一种因心理能量在长期奉献给别人的过程中被索取过多，而产生以极度
心身疲惫和感情
枯竭为主的综合征，并表现为自卑、厌恶工作、失去同情心。
1947
年
WHO
对健康的定义：
不仅仅是没有
疾病，
而且是身体上、
心理上和社会上的完好状态或完全安宁。
26.
心
理健康的标准：有正常的智力水平、有健康的情绪特征、有健全的意志、有完善的人格、有和谐的人
际关系。
27.
人格特质：
A
型性格，好发冠心病；
C
型性格，好发癌症；
D
型性格，心脏病和肿瘤。
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