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第一章
心理与心理学
名词解释理解：
★
< br>1
、
反射：
是指在中枢神经系统
参与下，机体对刺激产生的规律性反应。
（找找产生的条件不同，可分为
非条件反射和条件发射）
P4
★
2
、
条件反射：
是在非条件反射的
基础上，经过后天训练和学习建立起来的反射活动，是反射活动的高
级形式。
（如：望梅止渴）
P5
条件反射：
经典条件反射——巴甫洛夫
操作条件反射——斯金纳
操作条件反射也称工具性条件反射
问答题方面：
8
、
为什么说心理是客观现实的主观反映？
P6
①客观现实是人的心理活动内容的源泉②心理是客观现实的主观映像③心理是实践活动中发生和发展 的
9
、
心理
与实践活动的关系？
P7
①实践活动是外部世界与主观心理相
结合的桥；②人的心理正确与否也应在实践中得到证明；
③人的心理随着实践的发展而发展。
11
、
心理学的研究对象包括哪些内容？
P16-18
心理学是研究心理现象及其发生、发展规律的科学，也可以说是研究心
理现象的事实、机制、规律和本性
的科学。人的心理现象包括相互联系的两个主要方面：
心理过程和个性心理。
心理过程：①认识过程（知）
：感知觉、记忆、想象、思维等是人们认识世界、改造世界
的内部心
心
理活动过程，故称之为认识过程。
理
②情绪情感过程（情）
、
③意志过程（意）
现
个性心理：①个性倾向性：主要研
究的内容有：需要、动机、兴趣、信念、世界观等
象
②个性心理特征：指能力、气质、性格等方面的特征和差异
<
/p>
心理发展的条件（遗传、环境、教育、主体实践）
，分析相关问题
?
1
．遗传素质和生理成熟是青少年心理发展的生物前提
?
（
1
）遗传素质。遗传素质是指人的机体从父母身上所获得的一些天赋特质，是人体的某些生理解
剖上的特性，
它包括一个人的感觉器官、
运动器官以及神经系统和脑的结构形态和生理的特点等等。
?
遗传素质为人的心理发展提供了必要的物质前提和可能性。
?
（
2
）生理成熟。生理成熟，即儿童、青少年生长发育有一个逐步成熟的过程，且这一过程的发展
遵循若干客观发展规律，它不以人的意志为转移，而遵循生物进化的规律。
?
2
．环境因素
?
（
1
）自然环境因素。
?
一是胎儿在母体内的生物环境，在
母体环境中，营养及温度、药物、幅射等保健方面的因素对胎儿
的生理发育和心理发生作
用极大，甚至对出生以后儿童的健康和适应能力的发展有重要影响。
?
二是人出生以后的地理环境。地理
环境指的是大自然为人提供的生存和发展的条件，包括气候、土
壤、山川、河流、矿藏以
及动植物资源等。
?
（
2
）家庭环境因素。家庭经济因素、家庭教育
因素、家庭成为的行为因素
?
（
3
）社会环境因素。会环境是围绕在个体
周围的并对个体自发地发生影响的外部世界。它包括个
体所接触的物质文明、精神文明，
及因参与其中而接触到的社会经济生活、政治生活、文化生活以
及同邻里、亲戚、朋友的
交往等，
?
< br>3
．学校教育在青少年心理发展中起主导作用
?
（
1
）学校教育能充分地利用青少年的遗传素质，对其发展施加积极的影响。
?
（
2
）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
?
（
3
）学校教育能影响青少年心理发展的方向和水平。
判
断
题
< br>、
选
择
题
?
?
?
?
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（
4
）学校教育是引起青少年心理发展
的主要环节。教育是向受教育者提出新的要求的环节。
新的教
育要求，代表着新的发展水平的方向，为了完成新的教育要求，受教育者就要不断改变自身
的身心活动，这样就使受教育者的发展水平得到逐步提高。
4
．个体的主观能动性是青少年心理发展的内因
（
1
）主体活动因素。离开人的活动，遗传素质、
环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成
为人的发展的现实。
（
2
）非智力因素。
第二章
心理学基础知识概览
名词解释理解：
★
1
、
注意：
注意是心理活动队一定对象的指向和集中。
< br>P26
★
有意注意：有预定的目的、需要做出一定意志努力
★
3
、
知觉：
是感觉器官对直接作用于其上的刺激物各种特征或各个部分的综合反映，
是
人对感觉信息的
9
、
遗忘：
是指识记过的材料不能提取，或提取时发生错误的现象。
P34
★
11
、
想象：
是一种心理过程，是人脑对已有表象进行加工改造从而形成事物新形象的心理过程，其基本
材料是表象。
P36
（
< br>1
）再造想象。再造想象是根据语言的描述或图样的示意，在头脑中形成相应的新
形象的心理过程。
（
2
）创造想象。创造想象是根据预定的目的，在头脑中独立地创造出事物新形象的心理过程。
★
12
、
思维：
是人脑借助言语、
表象和动作实现的、<
/p>
以已有知识为中介的对客观现实的概括和间接的反映。
思维的特点
：
概括性和间接性是思维的两个特点。
P39
★
22
、需要：
是个体内部的
某种缺乏或不平衡状态在大脑中的反映。
P46
★
25
、气质：
是先天的，表现为人的心理活动的动
力特征，同一般所谓的“脾气“、
”秉性“相近。主要
表现在心
理活动的强度、速度、稳定性、灵活性和指向性的个性心理特征。或者说气质是高级神经活动类
< br>型在行为上的表现。
（气质无好坏之分）
P51
★
26
、性格：
指一
个人对现实的稳定态度和与其相适应的习惯化的行为方式。
（有好坏之别）
P52
问答题方面：
★
27
、
注意的品质
?
P28-29
①注意的范围：注意的范围又称注意的广
度，是指在同一时间内意识所能清楚把握对象的数量。
②注意
的稳定性：注意的稳定性是指注意长时间地保持在某种事物或某种活动上。这是注意在时间上的特
征。
③注意的分配：注意的分配是指在同时进行两种
或几种活动的时候，把注意指向不同的对象。
④注意的转移：
注意的转移是根据新的任务主动地把注意由一个对象转移到另一个对象上。
28
、
记忆的环节和种类？
P31
根据记忆内容的不同，可把记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和运动记
忆。
29
、
记忆的品质？
P35-36
①记忆的敏捷性（快）
：指识记速度的快慢，即识记效率，一般以在一定时间内能识记多少事物来衡量。
< br>
②记忆的持久性（劳）
：指对于已经识记的事物能保持
的时间长短。
③记忆的精确性（准）
：指在再认、回忆识记过的材料时，能正确无误，没有任何歪曲、遗漏和附会。
④记忆的准备性（活）
：指善于及时、迅速地从记忆中回忆出当时所必
须的知识经验。
31
、
思维的品质？
P41-43
①思维的敏捷性：指善
于迅速地发现、分析和处理问题的思维能力；
②思维的广阔性
与深刻性：广阔性指善于从各个方面、各种角度考虑问题，全面地考虑问题与分析问题的
思维能力；
深刻性指善于抓住事物的主流、深入事物的本质的思维能力；
③思维的独立性与批判性：
独立性指善于独立地分析和解决问题的思维习惯；
批判性指善于从各方面检查自己的设想和别人的意见是否符
合客观实际的思维能力；
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④思维的逻辑性：指善于遵
循逻辑顺序来考察问题，所作推论具有充分的逻辑依据的思维能力，所提出的
问题论点明
确、条理清楚、结论得力；
⑤思维的灵活性：指能够从实际出
发，善于根据事物发展变化机智地解决问题。
33
、
举例说明情绪和情感的主要类别？
P45-46
主要的
情绪类别
：
按情绪发生的速度、
强度和持续时间分，
把应激、
激情、
心境归为情绪的基本形式。
①应激：应激是人们为应付突如其来（出乎意料）的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。
②激情：激情是一种爆发式的、强烈的、短暂的情绪状态。
③心境：心境是一种平静的、微弱而持久的情绪状态。
主要的
情感类别
：由社会需要所引起的高级情
感，从性质和内容角度分，有理智感、道德感和美感。
①理智
感：理智感是关于客观事物是否符合人的某种认识或追求真理的需要而产生的情感体验
。
②道德感：道德感是一个人对于别
人和自己的行为举止、思想意图是否符合社会道德行为准则的要求所产
生的内心体验。<
/p>
①
美感：
美感是关于客观事物或人的言行、思想和意图是否符合人的美的需要而产生的情感。
<
/p>
34
、
举例说明意志的品质？
P48
在意志行动的过程中的意志品质有自觉性、果断性、自制力和坚韧
性。
①
意
志的自觉性：这是对行动目的有明确而深刻的认识，并使自己的行动符合于行动目的的品质。
具有自觉性的人，有行动的独立自主性，表现为一方面不轻易受外界影响而改变
自己的决定，另一方
面也不拒绝一切有益的建议而能倾听和接受意见中的合理的部分。<
/p>
与自觉性相反的意志品质是易受暗示性和独断性。
②
意志的果断性：这是关于明辨是非
，并迅速而合理地采取决定和执行决定的品质。
与果断性相反的意志品质是优柔寡断和冒失。
③
意志的坚韧性：这是在行动中坚持
决定，百折不挠地克服一切困难去达到行动目的的品质。
与坚
持性相反的意志品质是顽固性或执拗。坚持不合理的意见或行动
与自觉
坚韧
性相反的意志品质是顽固性和执拗。
④
意志的自制性：这是善于控制自己情感，支配自己言行的品质。
自制性这种品质表现在两个方面：一是善于迫使自己去执行已采取的决定，即积极克服执
行中的困难；
二是善于克服自己的消极情绪和冲动的行动，能忍耐克己，克制不利于达到
目的的心理障碍
。
与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。
35
、
举例说明动机冲突（或心理冲突）的种类？
P47
意志行动首先要确立目标，但是目标确立过程中往往遇到各种矛
盾，这些矛盾就是心理冲突。
常见的心理冲突可以归为四类：
①
双趋冲突：亦称接近—接近型冲突
。它是指两种或两种以上目标同时吸引着人们，而人们只能选择其
中一种目标时所产生的
内心冲突。
②
双避冲突：亦称回避—回避型冲突。它是指当两种或两种以上目标都是人们想要回避的，而人们只能
回避其中一种目标时所产生的内心冲突
③
趋避冲突：亦称接近—回避型冲突
。它是指一个人一方面要接近一个目标，同时又想回避这个目标时
所产生的内心冲突。<
/p>
④
多重趋避
冲突：亦称多重接近—回避型冲突。它是指当两种或两种以上接近—回避型冲突所混合成的
一种复杂模式。
★
36
、
马斯洛需要层次（层级）理论？
P50
1
、马斯洛认为把人的需要从低到高依次分为五个层次：
生理需要
、
安全需要
、
归属与爱的需要
、
尊重的
< br>需要
和
自我实现的需要
。
2
、马斯洛认为只有低级层次的需要基本得
到满足时，人才会追求高一级的需要。
3
、前四种需要是有可能得到完全满足的，一旦得到满足后，其动力就会减弱或完全消失。因此，马斯洛
把这种需要称为缺失需要。
4
、自我实现的需要永远无法得到满足，它始终保持着一种追求的动力，从而推动个体不断发挥潜能，不
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