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七上第二单元群文教材
难忘恩师
———选择典型的材料表达真实情感
一支粉笔，三尺讲台。道具简单，舞台窄小，却演绎着一幕幕人生的精彩。
“捧着一
颗心来，不带半根草去。”这是爱的奉献，感谢恩师，师恩难忘，让我们用心去体会老师
留给我们的难忘记忆吧。
这组叙写老师的
散文或小说中，
作者或把老师弯曲的背想象成了桥，
或讲述老师
的一
闪念改变了小女孩一生的故事，
或回忆启蒙老师给予自己的
种种关爱，
或描写温柔善良的
老师改变了叛逆孩子对待生活与学
习的态度，
或反映老师当初的
“凶”
实
是对学生负责的
表现。
阅读这类文章
，
我们要注意采用圈点勾画的阅读方法，
善于提炼文中的典型材
料，
善
于分析材料透出的真情实感，
以
及材料的详略剪裁。
读完这组文章，
参照这些文章的写法，
学会选取有真情实感的材料，详略的巧妙搭配，去叙写身边人给你留下的难忘记忆。
例文赏读：
山里的桥
王明亮
我常常想起山里的桥，那窄窄的桥面，矮矮的桥身，多么平常
!
早晨，老师站在桥头，迎接着我们去上学
;
放学了，老师又护送我们从桥上小心地走过。桥下，溪
水叮叮咚咚地流，流走了多少
个晨昏
?
夏天，
桥被雨水打滑了，<
/p>
老师就搀扶着我们一个个从桥上走过
;
冬
天，
桥上结了冰，
老师就背着我
们走。
忘不了那一天，老师把我背过桥头，一遍又一遍叮嘱我：“别
摔倒了。”可老师自己却摔倒了，
眼镜掉进了厚厚的积雪，怎么也摸不着。第二天，老师
一步一蹭地走上讲台，眼镜上贴着胶布
毕业那一天，我们站在
桥上和老师告别。我突然发现，老师的背已经弯了，也弯成了一座桥。啊，
我们正是从老
师的桥上，走向了山外，走向了智慧和成熟
老师啊，我也要做一座山里的桥。
【
阅读思考
】
1
、这是一首散文诗，诗中的老师具有什么形象？作者撷取了哪
几个画面去刻画了老师？
--
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2
、如何理解诗中桥的含义？
改变一生的闪念
①那是一个老师告诉
我的故事，至今仍珍藏在心里，让自己明白在人世间，其实不应该放过每一
个能够帮助别
人的机会，也许你早已忘记，但这种光，却可以温暖一个个冷漠的心灵。
②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了
，她接过来一听，里面传来一个陌生
粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了
，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声
和旁人的呵斥声。
③她回头望着正在看电视的惟一的女儿
，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被
售货员抓住了，而又不肯让家里人知
道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。
④她
本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她
隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的
境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店地址，匆匆忙忙地赶了过去。
⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠
地大声
斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂到怀里，转身对旁边的售货员
说：“有什么事就
跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中
，她交清了罚款，领着这个小
女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸
，她笑了笑，将小女孩领到家里，好好清
理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特
意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂
未定的小女孩，深深地看了她一眼，
便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。
⑥一晃十几年过去了
，一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮
的陌生女孩，
满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了
一
大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，
已经大学毕业，
现在特意来看望自己。
⑦
女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了
我，但我总觉得，这么多年，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问
道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去
做
傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。
⑧老师的心猛地一颤，开始暗自庆幸如此影响到别人的一生。望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑<
/p>
了。
【
阅读思考
】
--
--
1
、文中的老师给“我”讲了一个什么故事？
2
、文中第⑤段和第⑧段都写到这位老师的笑，两次笑的原因分别是什么？
<
/p>
3
、
是什么闪念改变了小女孩的一生？设
想一下：
假如没有当初的闪念，
那个小女孩
后来会成为一个怎样的人？
样本品析：
《感忆恩师》
蒋建平
①
那一年，我
6
岁，刚进小学的学前班；
她
50
岁，准备退休。
②
7
岁以前，我一直呆在乡下的奶奶家。每天太阳快
落下去的时候，奶奶便牵着我去割猪草，背
着小背篓，一路上哼着没名儿的调调，在高低
错落的田埂上蹦蹦跳跳，看见蒲公英鼓足腮帮子大力地
吹落，扯下狗尾巴草求奶奶编小狗
的模样。那时候以为村子就是整个世界，割猪草就是最大的快乐。
这样的经历直接导致了
我在上小学的第一天不得不被妈妈拿着火钳在后面赶着去学校，她在后面边走
边骂，我在
前面哭喊着“我要回家跟奶奶割猪草”
。
③她是我的学前班老师，也是我人生中第一位语文老师。那时候学校安排班主任在门口接低年级
的学生，
我被她拉着走向教室。
可能是在陌生人面前
不敢哭闹，
我倒是很乖地跟着她。
我一边跟着走，
一边不时抬头去看她，她总是笑着，剪个女士包头，黑发中夹杂着很多白发，阳光下白发显得很是耀<
/p>
眼，笑容也显得更加灿烂些，只是右边眼睛上长着一个瘤子，比较大了，多少遮住了眼睛，
倒也不令
我这个年纪的孩子害怕。
“还看我呢，去上课吧，割猪
草的小朋友。
”她俯下身来看着我，依旧笑着。
④上课并不是什么难事，我最愁的是下午放学前。老师总要求我们在下午最后一节课写当天的作
业，写完给老师批阅过关了才能回家。长时间的“神游”加上
7
岁前并不像其他大部分同学那样接受
了父母的早期教育，我似乎显得比
其他同学要“晚发育”很多，每次放学我都是“雷打不动”地最后
一个回家。很多时候因
为写不出作业，看着身边的同学一个个背着书包回家，我就会开始哭，越哭越
大声。老师
们大多在我一哭起来时就没了办法，只能催着我收书包回家，以免打扰其他同学写作业。
但这对于她来说，又是一个例外，从第一次留下来写语文作业开始就是个例外。
⑤那天，我照旧不会写作业，拼音字母歪歪扭扭地写得乱七八糟，擦了又擦，作业本纸都被擦破
了。
教室里的同学渐渐少了起来，
我望
了望讲台上的她，
像前几次写其他作业那样，
“哇哇”
哭了起来。
我抬头看了看她，她还是翻着手中的作业本，我顿了顿，鼓足
气，哭得更加起劲起来。泪眼中她向我
走了过来，我感觉自己的哭起了作用，心中开始窃
喜。
“不要哭了，你这招对我没有作用，前几次你写
作业的事情
其他老师都跟我说了。我不会因为怕你哭就让你回家，哭是解决不了问题的。但是如果你
想早点回家，你可以叫我教你。
”我用手背抹了抹眼泪，小声抽泣着说“好”
，心里却是一百个不愿意。
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