-
cheer
v.
欢呼；喝彩
volunteer
v.
义务做
;
自愿做
< br>n.
志愿者
sign
n.
标志；信号
notice n.
通
知
;
通告；注意
v.
注意到；意识到
lonely
adj.
孤独的；寂寞的
several
pron.
几个；数个；一些
strong
adj.
强烈的；强壮的
feeling
n.
感觉；感触
单词
satisfaction
n.
满足；满意
joy
n.
髙兴；愉快
owner n.
物主；主人
journey
n.(
尤指长途）旅行；行程
raise
v.
募集；征集
alone
adv.
独自；单独
midnight n.
午夜；子夜
clean
up
打扫（或清除）干净
cheer up
(
使）变得更高兴；振奋起来
Section A
give
out
分发；散发
come up with
< br>想出；提出（主意、计划、回答
等
)
短语
put
off
推迟
hand out
分发
call
up
打电话给（某人）
；征召
used
to
曾经
……
；过去
< br>……
care
for
照顾；非常喜欢
try out
参加
……
选拔；试用
told me stories about the past and how
things used to be.
他们
给我讲过去的生活
经历，讲过去是什么样子的。
句型
2.…but I want to learn more about how
to care for animals
.……
但是我想更多地了解如何照料动物。
1
3.I can do what I love to
do and help others at the same time.
我能做
我喜欢做的事情，同时也能帮助别人。
repair v.
修理；修补
fix v.
修理；安装
broken
adj.
破损的；残缺的
wheel
n.
车轮；轮子
letter
n.
信；函
Miss
n.
女士；小姐
disabled
adj.
丧失能力的；有残疾的
blind
adj.
瞎的；失明的
deaf
adj.
聋的
imagine
v.
想象；设想
difficulty
n.
困难；难题
open
v.
开；打开
door
n.
门
carry v.
拿
;
提；扛
train
v.
训练；培训
excited adj.
激动的
;
兴奋的
training
n.
训练；培训
kindness
n.
仁慈；善良
clever
adj.
聪明的；聪颖的
understand
v.
理
单词
解；领会
Section B
change
v.&
n.
变化；改变
interest
n.
兴趣；关注
v.
使感兴趣；使关
注
sir
n.
先生（用于正式信函中对不知名的男性收信人的称呼时，写为
Sir
）
madam n.
夫人
;
女士
（用于正
式信函中对不知名的女性收信人的称呼
时，写为
Madam
）
fix
up
修理；
装饰
give away
赠送；
捐赠
take after
(
外貌或行为）
像
短语
set
up
建起；设立
make a difference
影响；有作用
2
1.I’
m
sure
you
know
that
this
group
was
set
up
to
help
disabled
people
like
me.
我确定你知道这个团
体是为了帮助像我这样的残
疾人而建立的。
helped to make it possible for me to
have
Lucky.
有了你的帮
句型
助，我才有可能拥有
“
幸运儿
”
。
3.I’ll
send you a photo of him if you
like
，
and I could show you
how
he helps me.
如果你喜欢，我会把它的一
张照片寄给你，并可以让
你看看它是怎样帮助我的。
语法
1
．动
词不定式
2
．动词短语
掌握向别人求助或提供帮助的一些句式；
掌握短语动词及动词不定式的
知识目标
一些用法。
听懂
“
帮助他人，参加社会公益活动
”
的相关话题及文章。
能力目标
学会关注身边的生活环境，关注他人、社会，利用自己的特长为他人、
情感目标
社会做贡献，投身于社会公益活动，增强社会责任感。
【课时建议】
本单元建议
5
课时
Section A
（
1a~2d<
/p>
）
…………………………………………………………………………
……………
1
课时
Section A
（
3a
～
4c
）
………………
……………………………………………………………………
1
课
时
Section B
（
1a
～
1e
）
……………
………………………………………………………………………
1
课时
3
Section B
（
2a~2e<
/p>
）
…………………………………………
…………………………………………
1
课时
Section B
（
3a
～<
/p>
3b
）
………………………………………
……………………………………………
1
课时
< br>
词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法（利用多媒体展示两人进行交际时的情景）
。
语法：动词不定式
——
采用图标记忆法。
Section A
第一课时（
1a~2d
）
类别
重点单词
学习重点
cheer,
volunteer, sign, notice, lonely
clean
up, cheer up, give/hand out, come up with, put
off, call up, used to,
重点短语
care for
need to come up
with a plan for the City Park Clean-Up Day.
重点句式
told me
stories about the past and how things used to
be.
课
前
预
习
1.
欢
呼；喝彩
cheer
2.
义务做；自愿做
volunteer
写一写
3.
标志；信号
sign
4.
通知；通告；注意
notice
5.
孤独的；寂寞的
lonely
4
1.
打扫（或清除）干净
clean
up
2.
（使）变得高兴；振奋起来
cheer up
译一译
3.
分发；散发
give out/hand out
4.
想出；提出
come up
with
5.
推迟
put off
6.
打电话（给某人）
；征召
call up
7.
曾经
……
used to
8.
照顾；非常喜欢
care for
1.
我们需要想出一个计划，来告诉人们关于清扫城市公园的事
。
We
need
to
come
up
with
a
plan
to
tell
people
about
the
city
park
背一背
clean
up.
2.
他们叫你帮助解决什么问题？
What did they ask you to help out with?
T:Do you know a
volunteer? Do you know what the volunteers do?
S1:They help the old people.
新课
S2:They help do some
cleaning.
导入
…
T:Do you know a
volunteer? Do you know what the volunteers do?
新
课
展
示
【完成教材
1a~1c
的任务】
1.
认真观察<
/p>
1a
中的图片，写出图片中帮助他人的方法，然后写出其他帮助他
人的方
式。完成后小组内交流看谁写得多。
< br>2.
认真阅读
1b
中的句子，然
后听听力完成
1b
任务。
5
新
课
展
示
3.
再听一遍录音，并跟读对话。
<
/p>
4.
两两结对练习
1a
< br>图片中的对话，并请一些学生表演他们的对话。然后模仿
1b
材
料编新的对话并表演。
【完成
教材
2a~2c
的任务】
1.
认真观察
2a
中的图
片，然后听录音圈出他们打算要做的事情。
2.
再听一遍录音，根据录音内容完成
2b
中的填空，然
后大声地朗读这五个句子。
3.
听第
三遍录音，学生跟读，然后仿照
2c
的形式编对话。
【完成教材
2d
的任务
】
1.
学生自读对话，回答下面的问题。
（
1
）
Wha
t is Helen doing?
（
2
< br>）
What did Tom do last year?
（
3
）
How
do a lot of people feel in the old people’s
home?What should we do?
2.
大声朗读
2d
中的对话，读熟后与同伴结对
练习，分角色表演对话。
【语法提要】
up
cheer up
意为
“
使振奋；使高兴起来
”
，是
“
动词
+
副词
”
结构的短语。若是名词作宾
语
,
名词放在短语之间和后面均可；
若是人称代词作宾语
,
应放在
cheer
与
up
中间。
例句：
She’d like to cheer up
the sick children.
=She’d
like to cheer the sick children up.
她想让生病的孩子们高兴起来。
（<
/p>
1
）
cheer
作名词，意为
“
欢呼；喝彩
”
；
cheer
的形容词形式为
< br>cheerful,
意为
“
快乐
6
的；愉快的
”
。
（
2
）与
up
相关的短语：
stay up
熬夜
open
up
打开
cut up
切碎
clean up
打扫干净
take
up
占用
fix up
修理
put up
搭起；建起
end
up
最终处于；到头来
eat up
吃光
give up
放弃
set
up
建立；设立
use up
（＝
run
out
）用完
out
give out
意为
“
分发；发放
”
，相当于
ha
nd out,
它们都是
“
动词
+
副词
”
结构的短语
。
例句：
The teacher
gave/handed out our test
papers.
老师分发了我们的考试试卷。
（
1
）
give out
还可表示
“
发出（光、热、声音、气味等）
”
。
例句：
The sun gives out light
and heat to the
earth.
太阳给大地散发光和热。
（
2
）与
out
相关的短语：
work
out
想出；解决
hand out
分发；拿出
look out
小心
blow out
吹灭
eat out
在外面吃饭
come
out
出来；出版
put out
生产；伸出；扑灭
break out
发生
go
out
出去
break
out
爆发；发生
to
used to
后跟动词原形
,
表示
“
过去常常做某事
”
，
只表示过去和现在的对比，
暗指
现
在已经不存在的动作或状态。
“used to +
动词原形
”
的各种句式：
例句
:They used to live in
Beijing.
他们过去住在北京。
used to
用于
there be
句型中，表示
“
过去曾有
”
。
7
例句：
There used
to be a beautiful
park.
过去这里有一个美丽的公园。
【问题探究】
根据汉语意思完成句子。
1.
我同意帮助他时，他马上高兴起来。
He
cheered
up
at once when I agreed to
help him.
2.
请你分发一下饮料好吗？
Can you give
the
drinks
out
, please?
3.
他过去晚饭后不散步。
He didn’t
use to walk after
supper.
1.I
took my sister to the concert to
B
.
A. cheer up her
B. cheer her up
C. cheer she
up
D. cheer up she
2.(
江苏南通中考
)The
students
are
B
the
leaflets
to
people
over
there
to
ask
活
学
活
练
them to
protect our earth.
A. printing out
B.
giving out
C. selling out
D. putting out
3.(
黑龙江绥化中考
)
—
My aunt
goes to climb mountains every Sunday.
—
Oh? But she
A
hate climbing mountains.
A.
used to
B.
was used to
C. is used to
8
布置
作业：
教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
< br>
本课时以问答形式导入新
课，引起学生的思考和讨论，并且通过结对练习和角
色表演来增强学生对课文的理解能力
和运用能力，使课堂气氛轻松活泼。
教学过程中老师的疑问：
教
学
反
思
教学说明：
由志愿者的活动过渡到学生讨论的话题，衔接自然，学生易于接受
，能勾起学生的学习欲
望。
教学说明：
听说结合，向学生传达语
言目标，通过结对对话练习，使语言目标得以强化。
9
教师点评和总结：
Section
A
第二课时（
3a~4c
）
类别
重点单词
学习重点
several, strong, feeling, satisfaction,
joy, owner, journey, raise, alone
at the age of, try out, come true, at
the same time
重点短语
1.I get such a strong feeling of
satisfaction when I see the animals get better
重点句式
and
t
he look of joy on their owners’
faces.
eering here is a
dream come true for me.
1.
几个
several
2.
强烈的；强壮的
strong
3.
感觉；感触
feeling 4
.
满足；满意
satisfaction
写一写
5.
高兴；愉快
joy
6.
物主；主人
owner
7.
旅行；行程
journey
8.
募集；征集
raise
9.
独自；单独
alone
1.
参加
……
选拔；试
用
try out
译一译
2.
（希望、梦想等）成真
come
true
3.
同时
at the same
time
课
前
预
习
10
1.
当我看到动物们（病情）渐好，看到它们主人脸上的喜悦表情时，我
产生出那么一种极强的满足感。
I get
such a strong feeling of satisfaction when I see
the animals get
背一背
better and the look of joy on their
owners’ faces.
2.
在这里当志愿者对我来说是梦想成真。
Volunteering here is a dream come true
for me.
Teacher
：
Do you
want to volunteer to do something? What kind of
work do you
新课
want
to
do?
Today
we
will
learn
an
article.
It’s
about
the
students
who
volunteer.
导入
Let’s read it to find out what they
volunteer to do.
【完成教材
3a~3c
的任务】
1.
阅读
3a
中的短文，
< br>根据短文内容，
回答问题：
What do Mario
and Mary volunteer
to do? How do they
feel?
新
课
展
< br>示
2.
认真阅读短文，
回答
3b
中的两个问题，
完成后让学生展示自己
的答案，
教师点拨。
3.
再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。
4.
教师点拨短文中出现的重点和难点。
5.
熟读短文，识记背诵知识要点。
6.
完成
3c
中的填空，教师核对答案。
11
【完成
Grammar
Focus~4c
的任务】
1.
教师让学生朗读
Grammar
Focus
中的句子，然后引导学生归纳语法点。
2.
参考学案上的单元同步语法讲练，完成相应的练习。
< br>
3.
完成
4a~4c
任务。
【语法提要】
out
意为
“
试验
;
尝试
”
，
是
“
动词
+
副词
”
结构的短语，
常与动词不定式、
介词
for
连用，用来引出参加的内容。
例句：
The boy is trying out a
new way.
这个男孩正尝试一种新的方法。
busy with sth.
表示
“
忙于某事
”
，
with
后要接名词性的词或短语
,
相当于
be busy
doing sth.
(
不可用
be busy to do sth.)
例句：
He is busy
doing his homework.= He is busy with his homework.
他正忙着做家庭作业。
worried
about…
表示<
/p>
“
担心，为
……
感到忧虑
”
，后接名词、代词、动名词作
宾语。
例句：
She is
worried about your
health.
她为你的健康担心。
worried
的动词形式是
worry
，意为
“
（使）担心，烦恼
”
。短语
be worried
about
相当于
worry
about
。
例句：
I am worried about my
father’s health.=I worry about my father’
health.
我为我父亲的健康担忧。
【问题探究】
根据汉语意思完成句子。
12
1.
我想下个周末去试坐一下这
艘船。
I
wanted
to
try
the
boat
out
next
weekend.
2.
他忙于工作。
He
is
busy
with
his homework.
3.
不要担心明天的测试，
你会通过的。
D
on’t
worry
about
tomorrow’s
test,
you
will pass it.
should
A
that radio
before you buy it.
A. try out
B. try for
C.
try to
D. try
back
活
学
活
练
was
C
preparation for the
graduation thesis.
A. busy
B. busy of
C.
busy with
D.
busy to
mother is
D
my study.
A. worried
B. worry
C.
worried with
D. worried about
布置作业：
教师引导学生课后完成本
课时对应练习，并预习下一课时内容。
教
学
反
思
本课时的重难点为
“try
out”
、
“be busy with sth.”
等短语的用法，在授课时可以
通过教材中的例句来总结出其具体用法，引
导学生学会归纳分析语法要点。
13
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
老师的话引出文章主人公的志愿活动，过渡自然。
教学说明：
通读阅读分析文章，学生
的阅读分析能力在这一环节得到了提升。
Section B
第三课时（
1a~1e
）
类别
重点单词
重点短语
repair, fix, broken, wheel
fix up, give away, take after, be
similar to, run out of
学习重点
14
-
-
-
-
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-
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