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立身以立学为先，立学以读书为本
小学英语教学中西方
文化意识的培养和渗透
单
位：上高县泗溪中心小学
姓
名：黄冬梅
联系电话：
立身以立学为先，立学以读书为本
小学英语教学中西方文化意识的培养和渗透
【内容摘要】
英语教学是语言教学，
离不开文化教育。
教师应注重文化知
识的
传授，树立文化意识。学生只有掌握了语言和文化知识，才能在实际
中正确运用语言。
一、创设环境，营造文化氛围。适
当的语言文化环境可以给学生
提供良好的机会，使他们充分运用语言技能，提高口头表达
，书面表
达及综合运用语言的能力。
二、活用教材内容，渗透文化。在小学英语教学中，渗透一些有
趣的跨国文化、风土人情
，
由此获得的认知、情感必将迁移到以后的
英语学习当中。
三、融入节日文化，体验文化差异
教师可以巧借节日话题，介
绍相关的背景文化，
帮助学生了解英语国家中重要的节假日及主要庆
祝方式，让学生真实直观地感受
外国文化。
【正文】
“语言与文化唇齿相依”
。
文化是语言最重要的属性
之一，语言是
文化最重要的载体之一、两者交叉渗透。人们在用语言交流思想、交
换信息、
表达情感时不可能脱离所处的社会环境，
交际中一定会折射
和反映出一定的社会文化，这便是语言的文化功能和文化内涵。<
/p>
美国语言
学家萨皮尔曾说过：
“语言的背后是有东西的，而且语
言不能离
开文化而存在。
文化的生命力在于传播，
这是文化得以生存
的力量。
”英语教学是语言教学，当然离不开文化教育。
《英语课程标
准》对现代英语教学提出了新要求
:
“帮助学生了解世界和中西方文化
的差异，拓展视野，培养爱国
主义精神，形成健康的人生观，为他们
立身以立学为先，立学以读书为本
的终身学习和发展打下良好的基础。
”它告诉我们不
能单纯的进行语
言教学，应注重文化知识的传授，树立文化意识。文化意识的培养主
要包括两个方面的内容，
一是文化知识的传授，
一是跨文化交际能力
的培养。
学生只有掌握了语言和文化知
识，
才能在实际中正确运用语
言，才能让他们在语言交际中游刃
有余。
在小学英语教学中，
如何才能在实施教学的同时培养学生的跨文
化意识，
增加学生对异国文化的认识呢？笔者认为可以通过以下几个
方面入手：
（一）创设环境，营造文化氛围
目前我国英语教学所面临的最大的问题是缺乏英语语言环境，
学
生难以形成用英语进行思维的习惯，阻碍了英语学习。实践证
明，为
学生的语言学习创造良好的内外条件，
加强文化意识的渗
透是提高语
言水平的必要途径。适当的语言文化环境可以给学生提供良好的机
会，使他们充分运用语言技能，提高口头表达，书面表达及综合运用
语言的
能力。
学校的宣传栏和班级黑板报可以开辟英语学习园地，
介绍日常英
语习惯用语和名言名句，
通过饱含着智慧的名人名言，
弘扬校园
文化，
使学生能够潜移默化地接受着中西方文化的熏陶。
利用校
园英语广播
营造浓厚的英语环境。
班级还可以创设双语班风，<
/p>
给学生以无声的熏
陶和感染，为学生营造出良好的语言学习环境。
教师应
尽量给学生营造具有浓郁西方文化氛围的环境，
使学生感
悟多元
文化。
在教室的四周贴上富有英美文化气息的招贴画，
如麦当<
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劳的快餐广告画，动画人物
Micky
Mouse
，
《
Daily
life
》的海报
??
时常更换这些图片，开拓学生视野，增
强对文化概念的理解。
在课堂上，
教
师应尽量运用英语组织课堂教学，
播放孩子们喜爱