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语文教案范文
3
篇<
/p>
语文教案范文
3
篇
引导语：
作为一位杰出的教职工，
常常要根据教学需要编写教案
，
教案有助于
顺利而有效地开展教学活动。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的语文教案
范文，希望能够帮助到大家。
语文教案范文
1
教学目标
：
1
．学会
7
个生字，
< br>认识
1
种笔画和
1
个偏旁。
2
．会认
7
个字。
3
．正确地朗读课文。背诵课文。
教学重点：
1
．学会
7
个生字，认识
1
种笔画“斜
钩”和
1
个偏旁“月”字旁。
2
．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点
：
1
．“我”的书写。
2
．了
解的特点。
教学过程
：
一、复习
抽读学过字的卡片：在
月
有
伞
二、谈话
导入
1
．教师出示谜语让学生猜。
谜底：
2
．在什么情况下会出现呢？
在你的
什么方向呢？有什么特点？想知道吗？今天我们就学习第
4
课
《》
板书课题，
< br>看
看书中的小朋友的有什么特点？
二、
指导学生看懂图意
1
．
出示第一幅图
< br>提问：
图上画的都有什么？他在干什么呢？
2
．出示第二幅图
提问：这幅图和刚
才第
一幅图哪儿不一样？
过渡语：<
/p>
到底有什么特点呢？我们一起读读课文内容。
三、
初读课文，读准字音。
1
．学生借助汉语拼音自由小声读课文，注意把每个字的
音读准确。
2
．学生再次读课文，要求在课文中画出生字和会认的字，把生字
和
会认字借助拼音多读几遍。
3
．同桌同学轮流读课文，相互正音。
4
．抽读生字
和会认字卡片。
四、朗读课文，了解的特点。
1
．自
己读全文，标出有几个自
然段？（
2
个
）
2
．学习课文第一自然段。
（
1
）结合第一幅图，读第一自然段。
想想：在小朋友的什么地方？这是为什么呢？板书：前
后
（
2
）在什么情况下
在前，在后呢？小组同学结合问题进行讨论。
（
3
）请学生回答
。
（当太阳在小
朋友前上方时，在小朋友的身后，
）结合学生回答引导学生看第一幅图。
（
4
）
那么什么情况下在前边呢？
（当太阳在小朋友后上方时，
在小朋友的前边）
可以<
/p>
让学生动笔画出小朋友、太阳、的位置。
（
5
）请大家再读课文，说说课文中把
比作什么？
（
6
< br>）指导朗读，读出欢快、活泼的语气。
学生自由读，读出语气。
（
7
）学生试背一背。
3
．学习第二自然段
（
1
）照学习第一段的方法学习这段。
提出问题：
在小朋友的什么地方？结合图说一说？在什么情况下在左，
什么情况
下在右？
（
2
）学生结合两个问题思考。
（
3
）四个同学一起讨论。
（
4
）请学
生汇报学习情况。板书：左
右
（
5
）学生用学习第一段朗读的方法，练习朗读
第二自然段，读出欢快、
活泼的语气。
（
6
< br>）试着背诵第二段。
4
．朗读全文，
说说有什么特点？
5
．练习背诵全文。
①自由背。
②同桌互背。
③指名背诵。
五、
< br>除了在太阳底下能出现，
还有什么时候也会出现？请你们自己亲自去试验一
下。
六、学习生字
1
．抽读生字卡片：个、右、友、朋、左、后、我。
2
．把
生字卡片贴在黑板上做猜字游戏，巩固字音。
3
．学习新笔画和新偏旁。
4
．识
记字形
（
1
）自己自学
①读准字音
②记笔顺
③想想有什么好办法记住字形？
（<
/p>
2
）读读生字卡片的词语，了解字意。
5
．小组同学合作学习，有问题共同学
习，比比谁说得最好。一
会儿请他在全班讲一讲。
6
．学生当小老师进行讲解。
讲得不准时，下面学生可以纠正，也可做补充。
个：上下结构，共
3
笔。可以
用学
过的人字头来记，下面加上一个“竖”就是“个”字。组词：个人、一个、
几个…… 右
、
左、
友：
三个字可以放在一起来记。
前两笔却都是横、
撇，
“右”
字下边是口，“左”字下边工，“友”字下边是又。组词：左右，朋友。
师问：
我们学过“有”字，
（出示卡片
）
，
今天我们又学习了“友”字，
怎样
区别这两个
字。“右和石”又怎样区别呢？学生通过比较掌握同音字和形近字。
后：独体
字。用数笔画方法记。组词：后面，前后…… 我：独
体字，用数笔画方法记住
字形，
小老师带着学生书空笔顺
2
遍。
组词：
我们。
朋：
合体字，
由两个“月”
组成的，左边的叫“月字旁”。组词：朋友。
7
．指导书写
（
1
）学生按
69
页
第
2
题的红色笔画描红，一边描一边记住每一笔在田格
中的位置。
（
2
）仔细观
察生字的重点笔画位置，观察后在书上的田格中把每个生字试着写一遍。<
/p>
（
3
）
重点指导“我”字。
①电脑出示带田格的“
我”字，让全班学生一起观察。学
生边观察边说位置，
教师边板
书。
教师强调第二笔在左半格横中线上起笔，
稍微
向上斜一点。
第五笔斜钩在上半格竖中线上起笔，
要
比左边的“撇”高，
收笔比
左边竖钩的“钩”的“钩”低一些。
第六笔“撇”在上边横收笔处开始写，
撇到
竖中线位置，最后一笔比“撇”高，比“斜钩”起笔低。
②学生练习仿写。教
师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。
③在实物投影上展
示评议。
（
4
）写其它几个字
①让学生说说重点笔画的位置，
“个
”字第一笔
“撇”在上半格中间起笔，
撇尖稍过横中线，
而第二笔捺脚在横中线上，
最后一
笔竖写在竖
中线上。
“右、友、左”这三个字比较观察。“右”的第一笔横长，
而“友”和“左”字的第一笔“横”跟“右”字的“横”比稍
短一些。
“朋”
字，
注意两个“月”字大小差不多，
里边的第二个横写在横中线上，
两个横摆放
得比较匀称。
“
后”字注意中间的“横”稍微长一点，
下边的“口”字与“横”
同宽，
“横折”的横写在横中线上。
②学生在书上田格中把这
6
个字写一遍。
③
展示评改。
七、巩固练习
1
．在生字本上写生字作业
，每字
3
遍。
2
．练习背
诵全文。
3
．
课后练习
3
，
说说在你座位的前面、
后面、
左面
、
右面都是谁。
附：
板书
语文教案范文
2
教学目的
：
1.
理解“熟能生巧”的道理。
2.
积累文言
词汇，
理解词义、
句义。
3.
体会作者用词的准确与传神。
重点难点
1.
重点：
(1)
理解“熟能生巧”的道理。
(2)
积累文言词汇，理解词义、句义。
2.
难点：体
会作者用词的准确与传神。
教学时间：二课时。
第一课时
教学过程
板块一：
作者介绍
由学生介绍课文作者相关情况。
板块二：点拨方法
引导学生读单元<
/p>
提示：
让学生自己发现学习文言文的主要学习方法为积累字词与朗
读。
板块三：
字词学习
1.
教师选定字词检测演板，让学生注音：
咨
矜
圃
睨
矢
颔
杓
2.
学生浏览全文，
找出难以理解的字词，
共同解决：
学生提出的字词有：
以
尔
之
尝
善
自矜
家圃
释
发矢
但
忿然
轻
乃
置
覆
因
徐
沥
惟
遣
3.
学生齐读
全文
板块四：
节奏划分
1.
学生演板，
为下列句子划分节奏：
①陈康肃公尧咨
|
善射
②徐
|
以杓酌油
|
沥之
教师点拨规律：
主谓之间
(
某人或某物干什么或
是什么
);
修饰语之间
(
徐：慢慢，起修
饰作用，故也要划
)
意思不同类的，也要划
分
2.
学生试给课文划分节奏
3.
学生再齐读全文。
板块五：
学生译文
< br>学生自由
举手，试译全文。有两个学生举手发言，各译一段完成了全文的翻译。<
/p>
学生分
组分段竞读课文。
第二课时
教学过程：
一、初读课文，整体感知
复述课文：
请同学们发挥大胆的想象，
用自己的语言来讲述这则小故事，<
/p>
力争生动形象。
二、
精读课文，理清思路
1.
想一想，课文写了哪两件相关的小事
?
< br>康肃公发矢，十
中八九，以此自矜
;
卖油翁沥油，钱眼不湿，惟手熟尔
很好，这一副对联，差
不
多就把人物、事件、结果，甚至心理都点到了大家再想一想，对自己的技巧，这
两人的自我感觉如何
?
主要体现在这一副对联
的哪个句子上
?
以此自矜，惟手熟
尔
2.
刚才我们主要看了这两位对自己手艺的感觉。现在我们换一个角度，看看
这
两人对对方的态度如何
?
(
都有一点
瞧不起对方的意思你看，
陈康肃公说：
“尔
亦知射乎?”，卖油翁说：“惟手熟尔”) 3.把范围缩小一点：两人对对方的态
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