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双击可除
学写数字
2
的教案
篇一：学写数
字
1
和
2
学
写数字
1
和
2
(
一
)
使学生能正确地数出数量是<
/p>
1
和
2
的人和物
的个数．会读、会写
1
和
2
．
(
二
)
使学生了解
1
和
2
的数序．认识
”
＞
”
、知道
2
比
1
多用
”2
＞
1”
表
示．
(
三
)
培养学生良
好的书写习惯．
教学重点和难点重点：使学生初步体会数都是
从实际中抽象出来
的．难点：写数字
1
和
2
．
课前准备
(
一
)
教具：
1
，
2
的主题图、计数器、绒板、小棒、圆片．小鹿、小鸭、
小正方体和枫叶实物图片．
1
，
2
的数字卡片和田字格黑板．
< br>(
二
)
学具：小棒、
1
和
2
的数字卡片．
教学过程设计
(
一
)
复习准备
1
．看图回答问题：
谁比谁多？
(
梨比苹果多
)
还可以怎么说？
(
苹果比梨少
)
谁和谁同样
多？还可以说几和几同样多？<
/p>
2
．老师在计数器上拨珠，学生数数，
从
1
数到
10
，再从
10
数到
1
．
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双击可除
(
二<
/p>
)
学习新课启发谈话：
刚才同学们看老师拨珠数数都数得很好．
从今天开始我们要学习数的
认识，这节课我们就来学习
1
，
< br>2
的认识．
(
板书课题
)
比一比，看
谁学习最认真．
1
< br>．教学
1
的认识．
(1)
出示主题图：看图数出数量是
1
的人和物．师问：图上画的谁？
她在做什么？
(<
/p>
小学生在写作业
)
这个小朋友写字的姿势
好不好？
师说：我们应该向她学习，写字时，姿势要端正．
师问：图上除了小朋友还有什么？
(
有课桌、椅子
、书、笔和铅笔盒
)
数一数：这些东西都是多少？
(
一张桌子、一把椅子、一本书、一支
笔、一个铅笔
盒
)
(2)
出示小鹿图：
师问：圈里有几只小鹿？
(1
只
)
指名一个同学上前在计数器上拨出
1
个珠子．
师说：
请同学们从学具
袋
里拿出
1
根小棒．
引导学生观察教室：
你们仔细看看教室里哪些东
西的数量可以用
1
来表示？
(
教室里有一块大黑板
、一张讲桌、一张
课表、一把大尺子
……)
师说：刚才同学们数的这些人和物的数量都是
1
，我们就可以用数字
1
来表示．
(
用红笔描写课题
1)
2<
/p>
．教学
2
的认识．
(1)
出示主题图：
看图数出数量是
2
的人和物．
师问：
图上画的谁？有几个小朋友？他
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们在干什么？
(
图上有
2
个小朋友在试飞航模飞机．
)
师问：图中画的人
和物的数量各是几？指名说：
2
个小朋友、
2
架小
飞机、
2
< br>只小鸟．
(2)
出示鸭子图：
师问：这是几只小鸭？
老师在计数器
上拨
2
个珠子．
师问：
老师拨出几个珠子？请同学们从
自己的学具袋里拿出
2
个圆片．
启发学生说出在日常生活中哪些人和
< br>物的数量可用
2
表示．
(
人有
2
只手、
2
条腿、
两只眼睛
……
自行车有
2
个轮子
……)
师说：刚才我们数的这些人和物的数量都是
2<
/p>
，就可以用数字
2
来表
< br>示．
(
用红笔描写课题
2) <
/p>
3
．教学
1
和<
/p>
2
的顺序．
(
1)
老师在计数器上先拨出
1
个珠子．
师问：我再拨出几个，就是
2
个珠子？
1
个珠子添上
1
个珠子是几个珠子？<
/p>
(2)
学生摆小棒：
先摆
1
根小棒，想一想，再添几根就是
2
根？
(
自己动手摆
)
师问：
1
根再添上几
根，就是
2
根？
(3)
出示点子图：
出示：
●
这是几个点子？在下面写几？
(
师在点子下写
1)
出示：
●●
这是几个点子？在下面写几？
(<
/p>
师在点子下写
2)
提问：我们要把这两
个数排一下队，应该谁在前，谁在后？
(1
在
< br>2
的前面，
2
在
1
的后面
)
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双击可除
< br>师说：对！在数的顺序中，
1
在
2
的前面，
2
在
1
的后面．
4
．比较数的大小．
(1)
出示方木块图：
师问：
2
个方木块和
1
个方木块比，谁多谁少？
(2
个方木块比<
/p>
1
个方
木块多
)
(2)
认识大于号：
师说：
2
个方木块比
1
个方木块多，也就是
2
比
1
多，我们就可以用
符号来表示．
(
老师板书
”
＞
”)
这个符号叫大于号．
(
老师在<
/p>
”
＞
”
下面写<
/p>
”
大于号
”)
这
个式子读作：
2
大于
1
，表示：
2
比
1
大．
(
指名说
)
5
．教学
2
的组成．<
/p>
出示枫叶图片：
师问：有几片枫叶？这
2
片枫叶可以分成几和几？老师演示
：
2
片枫
叶可以分成
< br>1
片和
1
片．
< br>
师问：
1
片和
1
片合起来是几片？学生回答后，老师板书：以说
1<
/p>
和
1
组成
2
．
(
指名说、齐说
)
6
．教学
1
和
2
的书写．
(1)
指导书写数字
1
：老师在田字格黑板上范写一个
1
< br>，然后说要点：
1
要写在田字格的
左半格，上下顶格写，从上到下稍斜一点，笔道要直，一笔写完．学
生在练习格里描写
1
．
(2)
指导书写数字
2
：书写的要点是：
2
也是写在田字格的左半格，从
左上格左角
起笔，
充满格画圆，
画到横虚线左半部中间靠右再写斜直
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线写到左下角，最后写横．一笔写完．教法同上．
(
三
)
巩固反馈
1
．请同学们拿出数字卡片
< br>1
和
2
，按顺序排队．然后顺读
，倒
读一遍．
2
．老师指
2
＞
< br>1
，指名读式子，说表示什么．
课后反思：这节课我们认识了
1
和
2
，会读会写
1
和
2
．会排列
1
和
2
的顺序，知道
2
比
1
多，用
2
＞
1
表示．还记住了
2
的组成
．整节
课幼儿的课堂气氛比较活跃，
能紧紧跟随教师的思路走，
幼儿的对课
堂内容的掌握程度较好，能积极的动手，动脑。
篇二：
《读数写数》教学设计
(2)
《读数写数》教学设计
教学目标
1
．使学生能说出个位、十位、百位的名称和顺序，初步理解十位和
个位的意义．
2
．能比较正确、熟练地读、写
100
以内的数．
3
．让学生在学习中体验自己能独立读数、写数的成就感．
教学重点难点
100
以内数的读法和写法，以及位值与数位的意义．理解数位的意
义．教学准备
课前让学生与父母一起自制计数器，并在上面标出个、十、百．
教学过程
一、认识计数器．