-
课
题
教
学
目
标
1
、提手旁
第一课时
1
、掌握提手旁的结构要领。
2
、掌握提手旁的汉字
重
点
写好左窄右宽的汉字
难
点
掌握提手旁这个偏旁的书写要领。
一
、
1
、同学们,请你们自豪的告诉我,你们是哪国人?(中国人
!
)
个性化修改
说的太好了,做为中国人,我们不但要说好普通话,还要写好方块
字,因为我国的汉
字是中华民族的宝贵财富,而它的书写作为一门
艺术——书法,在世界上那可是独一无二
的。那你们想不想知道我
们现在所写的汉字是怎么演变来的啊?好,那就让我们追随着先
人
的足迹,共同来欣赏一下汉字的演变历程吧!
(屏示)
2
、
现在你们知道
我们的汉字是怎么得来的了吧。
现在就让我们共同
来领略一下书
法的风彩吧(课件)
3
、
这些字写得漂亮吗?看了他们的字之后,
心里有什么想法啊?想
不想也写一手这么漂亮的字?好,那么今天老师就为你们创造一个
学着写好
铅笔字的机会,高兴吗?
二、指导书写提手旁:
1
、
同学们
读书是不是有要求呀?写字有没有要求呢?那么写字时,
要做到哪些要求呢?(师贴出边
读边做动作:眼离书本约一尺,胸
离桌边有一拳,手离笔尖有一寸,腿放平,脚放正,认
真写字心要
静)正确的书写姿势是写好字的前提,让我们齐读一遍这几句话,
并且把它记到心里,落实到行动中吧!
2.
出示提手旁的书写要领
提手旁书写要领:
第一笔写短横。
约在横部靠近左三分之一处写竖钩。
提画由左下至右上,穿过竖少许。
3.
学习提手旁
教师领着学生一起一划一划的指导、书写。
在刚才的基础上自己揣摩写法再在练习纸上写两个提手旁。
三、指导书写例字
1.
出示例字,观察写时需注意什么?
2.
发现共同点左窄右宽。
3.
观察“扫”你发现了什么。
4.
学生说自己发现的,这个字应该怎么去写。
5.
教书范写,学生书空。
6.
学生描红
1
教
学
过
程
课
题
教
学
目
标
2
、左耳旁与右耳旁
1
、认清左耳旁、右耳旁的书写样式。
2
、掌握左耳旁、右耳旁的书写要领。
3
、学会写带左耳旁或右耳旁的字。
第
一课时
重
点
左耳旁、右耳旁在字中的位置。
难
点
左耳旁、右耳旁的书写技法。
一、偏旁“俱乐部”
个性化修改
1
.谜语、故事导入
同学们,我给大家带来一个谜语,大家猜一猜他是什么?
p>
圆圆脑袋一座山,兄弟两人住两边,各种声音能听见,从小到老不
见
面。
(耳朵)
今天我们就来学习双耳
旁。左耳旁和右耳旁我们统称为双耳旁,样
子差不多,其实它们的来历可不一样,是由不
同的汉字演变而来,
大家请看现免得一个小故事。
师:刚才同学们听了这个故事,小组合作谈一谈你的收获?
<
/p>
小结:左耳旁和右耳旁虽然有着相同的笔画构成,实际上它们的含
义不同,那它们的写法相同吗?
2
.写一写
谁能上台来写写这两个偏旁?(指名上台板书)
3
.评一评
这位同学写得怎么样?(集体评议,从笔画的书写方法、笔画的线
形特点来评价)
4
.议一议
p>
师提问:左耳旁与右耳旁在书写方法上一样吗?在书写时我们应该
注
意什么?(出示左耳旁和右耳旁放大的偏旁卡片)
学生观察后
预设回答:左耳旁的弯钩小,与横折对齐;右耳旁的弯
钩大,可略向右突出。
师再提问:为什么会有这样的区别,书写时将其反一下可以吗?
学生预设回答:不可以,因为左耳旁书写后还有右边的部首,弯钩
大的话会把右边的顶出去;右耳旁就不存在这个问题。
师追问:你还发现什么不同吗?
学生预设回答:左耳旁的竖是垂露竖;右耳旁的竖是悬针竖。
5
.看一看
老师范写,学生观察,琢磨如何占位。
6
.写一写
全班练习,左耳旁和右耳旁各写
5
个,老师个别指导。
7
.比一比
2
教
学
过
程
课
题
教
学
目
标
3
、立刀旁
1
、了解立刀旁字的结构特点,比较准确地书写立刀旁的字;
2
、了解中国书法字体的几种分类,激发学习书法的兴趣和爱好
;
3
、能对同学的书写情况进行评价
,提高观察和比较的能力。
第一课时
重
点
了解立刀旁字的结构特点,比较准确地书写立刀旁的字。
难
点
比较准确地书写立刀旁的字。
一、激趣导入,了解书法小常识
个性化修改
1
、提出问题:在以往的学习中,我们了解了很多书法小常识,
知道了在书法发
展过程中出现了多种不同的字体。回想一下,你知
道了哪些字体?
2
、介绍字体的几种简单分类。
< br>(课件演示不同字体的图片。
)
二、明确任务,学习立刀旁字的书写方法
1
、
这节课我们继续学习以偏
旁带生字的书写练习。
今天,
我们
学习
立刀旁的字。
2
、关于立刀旁,你怎样书写?
①指名说一说。
②指名到黑板上写一写。
3
、总结立刀旁的书写要点:一、长短结合;二、竖画匀称。
4
、说说本学期有哪些要求会写的立刀旁的字。
(刚、列、刮、
刻)
你能不能试着来写一写这些生字。
(指名学生板书)
5
、
结合学生板书,
逐个总结这几个字的书写方法并在学生板书
p>
上方对应板书示范。
6
、整体观察这些字,找出立刀旁字的共同之处。
(结构上均是
左短右长,左侧略宽,右侧略窄。
)
三、应用方法,进行书写练习
学生练习书写,教师巡视指导,及时纠正书写中的错误。
四、展示评比,取长补短
1
、
(课前发给学生一小张格
纸)在练习的这些字中选一个你喜
欢的字写一行,再想一个过去学过的带有立刀旁的字写
一行。
2
、对比评价,选出你最喜欢的一位书写者。
五、总结所学,提出希望
1
、指名说说书写立刀旁的字时,应注意些什么。
2
、
提出希望:
书法是我国传统艺术中的瑰宝,
希望同学们好好
学习
,将来成为传播祖国优秀文化的使者。
教
学
过
程
3
课
题
教
学
目
标
学习与运用(一)——写好自己的名字
第
一课时
1
、通过活动让学生介绍自己的名字
2
、通过已有经验讲述书法中基本笔画的用笔方法。
3
、能够根据个人能力双钩填墨、单钩、脱手写
出自己的字并送给朋友、
老师。
重
点
了解书法中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的意义。
难
点
写出自己的字并送给朋友、
老师
一、直接导入主题,激发幼儿的兴趣。
个性化修改
(教师叫一名学生的名字)﹡﹡﹡!
(学生回答后,教师提问)为什么你知道回答我?
问题的提出:你叫什么?谁帮你取的名字?有什么意义?
二、回忆、讲述
你的名字第一笔怎么写?(引出基本笔画的用笔方法)
点——起笔尖,收笔圆、饱满。
横——起笔尖、方,提笔有棱角,收笔圆满,向上略弯
曲。
竖——起笔尖、方,收笔饱满,基本垂直。
撇——起笔尖、方,收笔尖、饱满
,上面线条基本呈直线,下
面线条略显“
S
”形,中段不能很细,应略粗,收笔不能分笔,应要
尖、饱满,书写速度要慢。
p>
捺——上面
线条呈直线,
下面线条呈
“
S
”
形,
总要
“一波三折
”
,
注意用笔粗细的变化,收笔要慢、尖、饱满。
三、写名字
按照自己的能力书写名字:双钩填
墨、单钩、脱手写教师巡回
指导幼儿的用笔方法。
四、交流
将自己写好的名字送给朋友、教师并介绍自己名字的意义。
4
教
学
过
程
课
题
教
学
目
标
4
、欠字旁
1.
让学生掌握欠字旁的写法;
p>
2.
掌握欠字旁在不同字体当中的不同写法;
3.
掌握欠字旁在左右结构字体中的占位及不同变化;
p>
4.
提高学生对左右结构字体的整体把握
,提高审美能力
第一课时
重
点
p>
掌握本课内容,需要灵活书写欠字旁到不同的字体当中,提高自己的审美能力。
难
点
提高学生对左右结构字体的整体把握,提高审美能力
一、预习、欣赏导入;
个性化修改
1.
预习课本内容,欣赏课前四副图片,想一想五种书体当中的欠字
旁有什么不同?
p>
2.
想一想作为独立字体的“欠”字和作
为偏旁的“欠”有何不同?
二、讲解新课
(一)欠字旁的写法
1.
首先,同学们分析一下,欠字旁由我们所学习过的哪一些基本笔
画组成?这
些基本笔画在书写时要注意什么?
2.
我们如何把这些笔画组合成这个“欠”字旁呢?
3.
想一想我们可以利用什么方法来确定欠字旁的结构,利用我们的
“米字
格”分析法。
4.
谁能告诉老师,我
们这个米字格的作用是什么啊?
5.
总结欠字旁的书写要点;
6.
练习书写欠字旁;
(二)讲解具有欠字旁的字体
p>
1.
同学们观察课本中的三个例字,我们以两个为例(见图)
2.
请同学们分析这些字由哪一些基本笔画
组成?
3.
怎样运用“米字格”把这
些基本笔画组合成一个独立的字体。
4.
教师示范
5.
根据课本上看看想想,学生练习,教师指导。
(三)评价课堂练习,由互评、自评、师评三个部分
(四)置家庭作业
(五)课堂小结
5
教
学
过
程
课
题
教
学
目
标
5
、反文旁
1
、初步掌握反文旁的书写要领。
<
/p>
2
、了解带有反文旁的字的一般书写规律。
3
、写好“微、敬”二字,写得正确、端正、比例恰当。<
/p>
4
、学生在写字过程中能保持良好的写
字姿势。
第
一
课时
重
点
p>
通过本课教学,巩固正确“双姿”
,唤起学生写字的热情。
难
点
了解带有反文旁的字的一般书写规律
个性化修改
一、复习回顾。
每一节写字课,都要
重复提出养成良好写字习惯的要求:一是
仍要注意写字姿势,可让学生同桌间互相检查一
下对方的握笔方法
与写字姿势是否正确;二是看准想好再落笔,书写时要多动脑筋。
p>
二、新课指导。
写好反文的关键是书
写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可
在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和
长撇的起笔位置。
三、偏旁书写指导。
1
、
“写写偏旁”
。通过练习初步掌握反文旁的书写要
领。
反文:
这个偏旁分四笔写成。<
/p>
书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。
第二笔短横从撇的中间偏下
处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔,
大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出,撇用
笔宜轻,笔画宜
细。最后一笔捺,不要过于僵硬,捺脚要充分、舒展。
< br>
反文旁在整个字的运用中要注意笔画的穿插。
2
、
“自己练练”——学生书写反文旁。带反
文的字一般左右两
部分宽窄相等,书写时要注意笔画间的穿插,尽量向中间靠拢,避
p>
免结构松散。
复习正确的握笔姿势:笔拿高、一关节、掌心空、立掌写。
<
/p>
复习正确的写字姿势:
“两点靠、八字形、头抬高、脚放平”
p>
四、指导写字,掌握技巧。
1.
p>
教师边指导要领边范写“教、敞”
。
2.
学生书写“教、敞”
五、展示,评价
六、教学反思
6
教
学
过
程
课
题
教
学
目
标
6
、提土旁与王字旁
1
.初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
2
.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3
.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。<
/p>
第
一课时
重
点
写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
难
点
初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
一、复习导入
个性化修改
1
、复习上节课的主要内容。
2
、指名说说自己的收获。
3
、揭示课题,齐读。
二、写王字。
“王”字要求写得正,学生书写两个。
三、学写偏旁
1
、王字旁:
“王”字作为偏旁时有什么变化?
A
:字形变瘦长了。
B
:两横变短了。
C
:以竖为居中,下提左舒右敛。
2
、提土旁:
“土”字变成偏旁时有什
么变化?(变化同上)
提土旁:短横要有一定的倾斜度,竖居
横画中间,提要挺直有力。
王字旁:王字做左偏旁时,两横要
写得稍短一些,竖居中,最后一
笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白
。
四、描描写写
1
、教师范写,学生仔细观察。
p>
2
、学生书写两个偏旁各
3
遍。
3
、评议,修改。
五、指导书写组合的字。
1
、想想带“王”字旁的字我们学过或认识的有哪些?
< br>
2
、举例指导书写。
“现”<
/p>
(左窄右宽,左让右)
“班”
(左中右,左
右王的变化)
“琴”
(上紧缩,中舒展)
3
、
指导书写提
4
、
“土”旁的字。
“坛”
(左右长度
相等)
“地”
(左短右长)
“城”
(左短右长,左窄右宽)
六、展示评价
1
、出示学生作业,学生点评。
p>
2
、评选“书法达人”
。
< br>
7
教
学
过
程
课
题
教
学
目
标
学习与运用(二)——集字练习“国粹京剧”
第
一课时
通过赏析中唐时期爱国名将颜真卿名作《多宝塔碑》
,激发学生
热爱书法,培养刚正
不阿的良好品性和培养热爱祖国情操。
重
点
培养学生学习书法的良好习惯如正确用笔、用墨、用纸的习惯。
难
点
收笔前须提笔(可离纸)后再下按
个性化修改
教
学
过
程
8
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