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横的写法
时间：
1
课时
教学目标：
知识与
技能：
1
、掌握两种横的写法和用法
2
、知
道笔画的完成过程；
3
、掌握
顿笔的起
收笔方法。
过程与方法：讲解法、示范法、对比法
情感态度与价值观：
领略祖国传统书法艺术之魅力，
激发学生
热爱祖国文字的思
想感情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。
教学重点：长横和短横的写法
教学难点：
1
、顿笔的写法；
2
、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。
学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。
教学过程
一、
导入
永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永
字八法其实就是包含在
“
永
”
字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、
折、
提。
让学生仔细观察，说说这八种笔画在
“
永
”
字中的位置。
（这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳
当，
可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要，
这节课我们就
来学习其中的一种基
本笔画
——
横的写
法）
1
、教师出示基本笔画
“
一
”
（横）
。
教师示范并口述横的书写要领：重下笔<
/p>
——
轻行笔
——
重收笔。
2
、师小结并导入下节。
二、熟悉不同的横画。
1
、出示
PPT1
：上
二
三
七
2
、说说这些字的横画有什么不同？
3
、师小结：横有长横、短横、斜横之分。
三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？
1
、书写
“
二
”
、
“
三
”
。
（
1
）
“
二
”
：上横短，下横长。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，
两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。
（
2
）
“
三
”
：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的
位置应在横中
线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。
2
、出示卡片
1
：
旦
旦
旦
哪个
“<
/p>
旦
”
字好看？为什么？
< br>
3
、师范写
“
旦
”
字，并讲清书写要领
出示规则：长而平稳、略带斜势。
4
、学生在练习本上练写
“
旦
”
字。
（教师巡视，给
坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。
）
5
、你能再举几个主笔是长横的字吗？
有人怎样写出示卡片
（见小黑板）
上、世、甘、止
、万、有、布、右
6
、师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。
7
、教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横
,<
/p>
还要留意些什么？（设
问）
还要留意些处
理好长横和相临笔画的关系，
整体考虑才能把字写得端正美观
8
、每组挑两个练写一遍。请两生上前板演（音乐伴写）
。
9
、同桌互评后
，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。
四、练写多横的字，体会横画的参差有别，长短相映。
教师出示
PPT3
工、亚、天、来（士）
……
王、羊、春、青（言）
……
隹、美、垂
1
、设问学生这些字有何特点？上下有两横的、三横的、四横的，引导学生归纳
特点：<
/p>
（见
PPT
）
2
、组中任选两个，每个各练写
1
遍或重点练习一字。
（放音乐）
3
、
小组评议后推荐本组优秀者上台板演。
（重点是横与横之间是否等距，
横是否
长短
有别。
）
4
、教师小结
引申部分
五、练写带斜横的字，把握斜横的写法
1
、教师范写
“
七
< br>”
。
2
、请学生回忆带斜横的字，师选其中三个范写在田字格内。
如：七
也
戈
毛
我
3
、把斜
横写成平横，你来试试看好不好？
对照说明
< br>“
斜横不可平
”
。
4
、任意挑其中三个请三生板演。
5
、评议板演的字。
6
、学生练习本上选三个练写，评议。
（学生自评：较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请他人指点。
）
7
、短横的写法（与长
横的写法基本相同）
8
、教师小结：
同学们，我们除了要把握好汉字的长横和短横，还要留意到有些
横一定要写得斜一点才能
压平整个字。
六、请生自己挑选感爱好的例字，完成整幅作品。
师生互动：写好的学生请老师评点、签名留念。还可把好的字用红笔圈出来。
七、课堂小结：
1
、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，你能结合自己
的理解，谈谈感受吗？
2
、结束语结束本节课。
、板书设计
课后反思
这周我上了十几个不同的班级，同样这些内容来上课，可是由于学生不同，时
间不同，<
/p>
环境不同，
我觉是不同班级的学生的理解能力和接受能力也不相同
，
学
习时的情绪和态度也各不相同，
这
就需要我及时地调整自己的上课方式、
方法和
策略，
甚至是教学内容和导入和衔接也要做相应的调整，
这就要求我在课前所要<
/p>
上的内容和知识点的掌握做到胸有成竹。
就要加强自己的知识学习
。
另外上课时
可能班级学生太多总是顾此失彼一个笔画的学习还
没有看完就下课了。
有的学生
还没有带工具对学生发起脾气吧，
时间有限，
学生也可怜多个科目的老师滔滔不
< br>绝的给他们灌输知识，作业，工具，因此我如何以一种比较自然，随和的态度来
进
入我们的课堂角色，让学生喜欢不厌烦，是我需要深刻思考的问题。
竖的写法
教学目标：
知识与技能
1
、复习正确的书写姿势及横画的写法。
2
、
学习悬针竖的写法。
3
、
练习<
/p>
“
十
”“
干
”“
丰
”
。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：
养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。
教学过程：
一、
复习导入
同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用
及用途，学
习了横画的写法，练习了
“
一、二、三
”
。今天，我们继续学习基本笔
画
“<
/p>
竖
”
。
坚画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为
“
努
”
笔。
“
努
”
即弓弩的
意思。竖画不可太直，直
则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，
有一种反弹欲回复到挺直状态的态
势，这就叫努势。
二、
写法指导
我们写字时，首先要求作到
“
横平竖直
”
，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔
挺有力，不能歪，不能
弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要
讲究方法，把竖画写更美观大方
。下面我们就仔细地研究。
（一）
、悬针竖、垂露竖的写法
竖分为两种，
一种是悬针竖，
（教师示范）
，
这各竖末尾很尖，
恰似针尖悬在空中
。
（提示学生注意观察）
是不是，
给人
一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。
因
此，悬针竖尖的写法
最关键。收笔出锋的称为
“
悬针竖
”<
/p>
，其写法：①向左上逆锋
起笔；②提笔圆转；③中锋向下行笔；④
逐渐提笔；⑤出锋收笔
一种是垂露竖，
但收笔却不一样，
竖的收笔是回锋呈
“
垂露
”
状
（形如下落的露珠）
，
故称垂露竖。
下
面我们来看一下悬针竖的写法。
（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格
中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向
下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样
悬针
竖的尖就定好了。
（教师再示范，学生模仿在方格中书写）
纠正学生的错误写法：
1
、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改
方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。
2
、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修
改方法：出