-
一、数学日记写什么
1
、
写心得体会。
学生在学数学、
上数学课后或做数学作业时有什么想法、
有什么
体会、
有什么启发、有什么发现等，都可以在日记中写上。
2
、写疑
难问题。
学生在学习数学、做数学题时碰到疑难问题不能解决时，可以把这些
难题写在日记中，请求老师帮助解决。在上数学课时，对老师讲解的例题，总是听不明白，
疑惑不解、又不敢发问，也可以写在日记中，请求老师课余给予个别辅导等等。
< br>
3
、写意见建议。
学生对数学老师的上课、布置作业、批改作业、课外辅导、考试评价<
/p>
等方面有什么意见和建议可以写在日记上；
对数学老师另有看法，
或者有什么心里话要对老
师说，也可以写在日记上。
二、教学生学写数学日记是一种学习数学的好方法，他能使学生充分理解
数学。我找了一
些好的例子供大家借鉴，希望能起到抛砖引玉的作用
1
、
节约用水：
放学回家
,
我看见妈妈正在院里洗菜
,
便走过去说
:
妈妈
,
你洗完菜把洗菜水
给
我留下
,
好吗
?
妈妈奇怪地问
:
你要洗菜水干什么
?
我笑嘻嘻地说
:
等会你就知道了。
等妈妈
洗完菜<
/p>
,
我就把洗菜水端到院子浇花
,
浇了十几朵花
,
我想
:
要是每人一天节约
1
斤水
,
那全国人
民
1
天就能节约十三亿斤水。
2
、千米的认识：
< br>下星期我们就要学习
千米的认识
了
,
李老师给我们留了一个实际考查<
/p>
性的作业
,
就是测量一下一千米的实际长
度
,
测量方法让我们自己选定。我用数路灯的方法
,
知道一千米的实际长度就是从二中门口的电线杆开始数起
< br>,
从第一
-
根电线杆到第二十一
根
电线杆之间的长度正好是一千米。
原因呢
,
是两个电线杆之间是
50
米。<
/p>
可是
,
我们小组的温宇
< br>和邬冰是用步测的方法量出一千米的长度的
,
温宇走一千
米
,
用一千步
(
每步一米
),
而邬冰却走
了两千步<
/p>
,
为什么同样走一千米的路程却是两种不同的结果呢
?
经过我们小组讨论得出
:
因为
温宁的个子高
,
每步一米
,
邬冰的个子矮
,
每步
五十米
,
所以他走了两千步
,
只所以不同
,
是因为他
们的步子的大小不同。
3
、年月日：
嘿
!
你们知道我是谁吗
?
我就是月呀
!
我有一个姐姐叫
年
还有一个妹妹名叫
日
。
别看我们小
,
但我们的本领可大了。
姐姐
年
平年全年有
365
天
,
闰年有
3
66
天
;
妹妹呢
?
说今天有多少日就是它了。现在来说说我吧
!
我有一个响亮又好听的名字
,
你们也知道了。我
大月有
31
天
,<
/p>
小月有
30
天
,
我还有一个特殊月叫闰月。在
2
月
,
平年
2
月有
28
天
,
闰年
2
月有
29
天。那
姐姐的闰年和我的
2
月是怎么出来的呢
?
就是
:
我们居住的地球是绕着太阳旋
转的
,
地球绕太阳转一圈需要
365<
/p>
天
48
分
46<
/p>
秒
,
叫平年。这样
,
每过
4
年差不多就要多出一天来<
/p>
,
把这一天加在
2
月里
,
这一年有
366
天
,
叫做闰年
,
我国古代很早就知道一年有
365
天零
1/4
天
。现在你们知道
了吧。对了
,
如果你忘了大月有哪几个月
,
你就背一下这个顺口溜
:
一、三、
五、七、八、十、腊
,
三十一天永不差
。
看
,
我们三
姐妹的作用不小吧
!
4
、数字，
是个跟班儿
,
走到哪儿就跟到哪儿。想想
,
在我们的
生活中
,
哪里没有数字呢
?
搭
火车要看时刻表
,
买东
西要看标价
,
到朋友家要看门牌号码??。
可以说
,
我们生活在一个数字
世界
里
,
数字与人类的生活息息相关
,
不用数字的日子
,
恐怕很难有人可以活得很
自在。
数字的
重要性
,
也就在这里。
5
、
10
元钱能做什么
，在我们今天的生活中
,
钱己是街头巷
尾谈论的话题之一。我生活
的海勃湾区
10
元钱是比较大的一个数目
,
也是比较小的数目。在一些大饭
店里
,10
元钱不够
买一盘炒菜
,
可在小卖部里
,10
元钱可以买许多小吃。如果只拿
10
元钱上街
,
你可以挑一件质
量不好的裤子
,
可是要买一双皮鞋的话
,10
元钱
是不够的。在高档的宾馆里
,10
元钱只够喝一
瓶
天使饮料
< br>而在冷饮厂
,10
元钱能够买
1
00
根冰棍
,
贮存在冰箱里
,
可以吃几周。在坐出租
车的时候
,10
元钱坐
5
个人
,
可以为您服务
5
公里
。在花鸟市场中
,
普通的一束假花
,<
/p>
只用八九
元
,
可
在大花店里
,10
元钱还不够买一支假花。
而在海南区
10
元钱的作用就显得更大些
< br>,10
元
钱可以买
2
斤猪肉
,
可以吃一顿不错的午餐
< br>,
还可以买一袋苹果。
到了夜市上
,
可以吃各种各样
的美味小吃
:
可以买
40
串羊肉串
,
或者吃
3
条烤鱼
< br>,
还可以买
5
个烤熔子。
你说
10
元钱的用处
大不大
!
“数学日记”
是让学生以日
记的形式评价记录自己的学习情况。
它不仅可用于评价学生对知
识的理解，
而且可用于评价学生的思维方式；
不仅可以对他所学
的数学内容进行总结，
而且
可以像和自己谈心一样写出他们自己
的情感态度、
困难之处和感兴趣之处。
同时，
< br>教师还可
以根据学生的数学日记来获得学生有关学习数学的一些信息，
便于及时评价学生和调整教学
策略。
数学日记所包含的内容是丰富多彩的，
可以说只要是有关数学的知识、
技能、
意志、
情感、
活动、经验、实践都是数学日记所要写的内容。具体说来，主要有以下几
个方面：
1
、课堂日记
主要是学生对自己课堂学习情况的记录。
通常会记录下学生在上课时对知识技能的掌握
情况、
听讲情况、合作情况、思维情况、创新情况、应用情况。
例如：今天我们学习了“三角形”
，知道了什么叫三角形，三角
形的特征，三角形的分类和
三角形的稳定性在实践中的广泛应用等。这节课，我学得最好
的地方是三角形的特征，还
有一个地方我还不理解：为什么钝角三角形中只能有一个钝角
，不能三个角都是钝角呢
?
我
问了其他
几个同学，他们也不会，明天我得再请老师给我讲一讲。你看，有问题就是好，
它能让我
想得多，把所学知识理解得透彻。
2
、思维日记
要记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程。
例如：老师给我们讲了一道题：
5800
万千米<
/p>
=(
)
亿千米。一个小组是这
样做的：万千米和
亿千米之间的进率是
10000
，
就用
5800
万千米除以
进率
10000
，
小数点向左移动四位
，
是
0
．
58
亿千米。我还有一种想法：先把万千米改写成千米，是
5800
0000
千米，再在它亿位的右下
角，点上小数点，是
0
．
58
亿千米。怎么
样，我的方法好吗
?
3
、合作日记
主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、
互相学习、合作交流的情况。
例如
:
今天，
我又没有认真听讲，
所以上交作
业做得那么慢。
不会的题，
我就去问同位同学，
他有点不想讲，
这我知道，
是因为这几天我一个劲的问
他题，
把他问烦的缘故，
我不怨他。
唉
!
今后一定得认真听讲。于是我就去问刘晓萍，她给我讲得非常
细。交上作业，老师夸我
做得好，我非常高兴。其实，老师应该夸那位同学，至于是哪一
位同学，我想大家已经知
道了。
4
、生活日记
主要用来记录孩子们在生活中
遇到的感兴趣、
并有亲身体验的有关数学的情景，
使学生感到<
/p>
生活中处处有数学。
例如：今天中午，
妈妈让我买
1
元
5
角钱的白糖和打
2
千克酱油，给了我一张
< br>10
元的钱。
我买了之后，售货员找给我
6
元
3
角钱。回家的路上，我
算了算：
1
千克酱油
1
元
6
角钱，
2
千克就是
3
元
2
角钱，再加上买白糖的
1
元
5
角钱，一共花了
4
元
7
角钱，
10
元
-4
元
7
角：
5
元
3
角，应该找给我
5
元
3
角钱，他多
找给我
1
元钱。我又回去找售货员，他边把多
< br>找的钱收回去边说：
“你真诚实，是个好学生
!
”啊
!
我用数学啦，数学的作用好大呀！
5
、情感日记
主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展
变化的情况。
例如：今天中午，我发现张灿抄靳泰然的，数学
学习指导，我想了一会，到底报告不报告
老师呢
?
如果报告了，是为她好；如果不报告的话，就害了她。于是我就告诉了老师，老师
把她喊了出去，她进来的时候一声也不响，好像生我的气了。这样的事，到底该怎么办呢
?
6
、考试日记
主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情况和
考试后的经验总结情况。
例如：今天，我们考试完了，成绩也
下来了，我估计能考
90
分以上，谁知才考了
< br>87
分。
我都是马虎做错的。如：
“一个整数的末尾添上两个
0
，原来的数就扩大
100
倍。
”这个判断
题是
错的，因为在
0
的末尾添上两个
0
就不成数了，我疏忽了这一点。以后一定要仔细分
析，全面考虑问题
。
7
、探索日记
主要记录学生有关数学的自主探究、主动发现、实践创新的过
程。
例如：我在玩计算器时
发现了一种现象：
< br>21
—
12=9
，
43
—
34=9
，
65
—
56=9
，
76
—
67=9
，
87
—
78=9
??
32l
一
123=198
，
432
—
234=198
，
543
—
345=198
，
654
—
456=198
，
765
—
567=198
??
4321
—
1234
=3087
，
5432
—
2345=3087
，
6543
—
3456=3087
，
7654
—
4567=3087
??
54321
—
12
345=41976
，
65432
—<
/p>
23456=41976
，
76543<
/p>
—
34567=41976
??通过观察
发现：几个连续的自然数组成一个整数，
按从大到小的顺序排列组成的数减去这几个数字
按从小到大的顺序排列组成的数，如果组
数的数字的个数一定，所得到的差就相等。你说
数学奇妙不奇妙
?
通过研究，我知道了：只
要你乐于探索，你就会有很多奇妙的发现，这时，你也就会发现数学是多么的有趣！
8
、故事日记
主要记录学生身边发生的或听到的一些数学小故事。
例如：今天我在家里，给爸爸出了一道题：
10+10
< br>等于多少
?
爸爸说：
“
20
”
，我说：
“错<
/p>
!
”
爸爸说：
“
得多少
?
”我说：
“得
18
，
10
和
10
垒起来，不就是
18
吗<
/p>
?
”说完，我们都笑了。
9
、老师日记
主要记录学生对老师的态度、情感、建议等内容。
例如：老师这节课表扬了我三次。一次是孙佩同学不会移动小数点，我站起来对他说：
“只
要扩大就向右移，只要缩小就向左移。这样对应起来就好记了。
”老师夸我总结得好。第二
次是做既扩大又缩小的题，我有我的好方法：
是先综合，确定是最后扩大了还是缩小了，
再移动小数点。老师夸我方法新颖、有特色。
第三次是我一直积极回答问题。老师夸我学
习劲头足。
我这节课
上得可高兴了。
老师，
我想对你说：
“
以后上课，
您就多表扬表扬我们，
每一位同学都要表扬，这样，
我敢保证我们班上每一节课都会乐开了花。
10
、成长日记
主要记录学生在学习中进步情况及存在问题和改正问题的过程。
例如：今天上课，我的精力总是不集中，老是想这想那，成绩也在下降，好像是掉进了陷
阱
(
精力不集中
)
，又无力向上爬。我想，我一定要用最大的力气，爬上这可恶的陷阱
!
也希
望同样掉进这陷井里的同学，尽快爬上来。今天
我真高兴，因为我终于爬上这可恶的陷阱
了。
陷阱
!
这是个多么可怕的字眼啊
!
但是如果你努力努力再努力，
这个陷阱就不那么可怕了，
世上
无难事，只要肯登攀。
11
、闪光日记
主要记录自己在数学学习
中的经验、心得、体会及每一个成功之处、优秀之点。
例如：
经过积累，我已经写了三十多篇数学日记了。我们组的同学都夸我写得好，我总结
了一下
，有一点经验：写今天发生的有关数学事件的过程；写我自己学数学的想法；写数
学的用
途??只要抓住前面的内容仔细写，就可以写一篇好日记。班级对我的月评价是：
你被评
为数学日记小名人，祝贺你
!
我们相信按照你写日记的方法，全
班同学都能写出一篇
又一篇好日记。
二、数学周记写什么
?
１、写心得体会。
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