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左忠毅公逸事
【教学目标】
知识与技能
选择典型事例和精要细节刻划人物性格的意义
方法与过程
赏析围绕中心选取典型事例，
运用多种手法刻画人物形象的写作
特色，体会“义法说”的内涵。<
/p>
情感态度与价值观
学习左光斗爱才若渴，坚贞不屈，一心为国的高风亮节，
理解本文的思想意
义。
【教学重点】
选择典型事例和精要细节刻划人物性格的意义。
【预习要求】
1
、通读课文四五遍。
2
、找出在查阅字典、互助讨论后都难以理解的字词句。
3
、熟悉并概括每段大意。
【教学过程】
一、明确目标，检查预习
1
、出示并简要解说教学目标。
2
、读准文中易错字词的读音。
京畿（
j
ī）
庑（
w
ǔ）下
防伺（
sì
）
炮烙（
pá
o
luò
）
草屦（
jù
）
长镵（
chá
n
）
以指拨眦（
zì
）
蕲（
qí
）黄潜桐
蹲踞（
jù
）
迸（
bè
n
g
）落
3
、理解文中重要词句含义。
词类活用部分：
①使史更敝衣，草屦
，背筐，手
长镵，为除不洁者（草屦，穿草鞋；手，手
．．
．
拿）
②席
地倚墙而坐（席，以
……
< br>为席）
．
③史前
跪抱公膝而呜咽
（前，
走上前，
另例：
于是相如前进缶，
因跪请秦王）
．
重要词语和句式：
①叩之寺僧，则史公可法也。（叩，询问；则，连词表承接，
表示后一部分
是前一部分的解释或说明，可译为“原来是”“就发现”等，另例：徐而察
之，
则山下皆石穴罅）
②及左公下厂
狱，史朝夕狱门外。（下，进入，关入；朝夕，名作状，从早
到晚；“朝夕”后省略动词
“守候”）
③老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄
者？（已，动词，完，完
毕；昧，不明；支拄，支撑；者，句末语气词，表疑问，例句“
谁为大王为此计
者”）
二、解题辨体，走进文本
1
、学生集体朗读课文
1-2
节，思考问题：课文
围绕左公共写了哪几件事？
2
、师生
讨论并概括：①左公识才惜才选才
②左公责才护才勖才
概括提示：两段文字都说明，在左公眼里，史可法是可当大任、可承袭自己
遗
志的人才，围绕“左公”和“才”两个信息展开思考；精读课文，读出段内层
次，分别找
出识
---
惜
---
< br>选，责
---
护
---
勖的层次意识。
3
、
资料链接，补充介绍：方苞与桐城派
桐城派是我国清代文坛上
最大的散文流派，
以其文统源远流长、
文论博大精
深、著述丰厚清正而闻名，在中国古代文学史上占有显赫地位。
“天下文章出
桐
城”，则是对桐城派散文历史地位形象概括。
创始人方苞以文章道德名于当世，
他继承归有光唐宋派古文传统，
提出
“义
法”主张。“义”指中心，即正统的基本
观点；“法”指表达中心或基本观点的
形式技巧，包括结构、条理、修辞等。“义”与“
法”一经一纬，相辅相成，即
内容与形式必须统一。
思考：在《左忠毅公逸事》一文中，“义”和“法”是如何体现的？
<
/p>
4
、抓准文眼，理解“忠毅”在文章选材和内容上的总领作用。<
/p>
左公，左光斗（
1575
～
1625
）字遗直，一字共之，号浮丘。别名左遗
直、左
共之、
左浮丘。
明朝桐城人，<
/p>
因弹劾大宦官魏忠贤而下狱并死在狱中。
弘光时
< br>（距
左光斗辞世约
20
年）平反
。
忠毅，左光斗的谥号。所谓“谥号”，是古代帝王、贵族、
大臣或其他有地
位的人死后，依据其生前事迹所给予的带有褒贬意义的称号。
学生思考讨论，教师作归纳和核心提示：
①课文标题为什么不是
《左遗直公逸事》
，
而是
《左忠毅公逸事》
？
“忠
毅”
是何意？“忠”体现在哪里？“毅”体现在哪里？
“忠毅”
是朝廷对左公一生行事和品
格的高度概括，
忠君爱国，
矢志不渝。
忠：识才惜才选才（第一段文字）
毅：责才护才勖才（第二段文字）
②
文章如何表现左公的“忠”和“毅”的？你认为“忠”和“毅”是什么关
系？
“忠”
集中体现在第一自然段中，
表现在左公识才惜才选才上。
文章主要用
细节描写法
来展现。
如
“阅毕
---
解貂
---
覆生
---
掩户
---
叩之寺僧”
等一系列动作描
写，
虽是写左公对史可法个人的关爱，
但这也正是他为国选才，
求贤若渴的爱国
忠
君情怀的体现。再如，“掩户”的“掩”，意思为关闭，合上，但表示的动作
轻柔，如掩
卷沉思，掩面而泣。此处若改为“关门”就不能体现左公为国选才、
爱才志虑之深沉。<
/p>
“毅”
主要体现在第二自然段，
表现在左公责才护才勖才上。
文章用正面描
写
和侧面烘托相结合的方法来展现。如“席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝
以下筋骨尽
脱矣”直接体现左公身受非人残害而坚贞不屈；史可法“吾师肺肝，
皆铁石所铸造也”也
是对左公“毅”的直接赞美。此外，“公辨其声，而目不可
开，乃奋臂以指拨眦，目光如
炬，怒曰”一句，将原本气息奄奄的左公和内心焦
虑、神情激愤的左公对比，表现左公宁
死不屈的坚毅品格；再有，
“逆阉防伺甚
严，
< br>虽家仆不得近”
，
“使史更敝衣，
草屦，
背筐，
手长镵，
为除不洁者，
引入。
微指左公私处”
等语句通过侧面
紧张环境氛围的渲染来表现左公的处境以及宁折
不弯的刚毅之志。
就“忠”“毅”关系而言，从本质上说，“毅”还是“忠”的体现，或者说
是寓“忠”于“毅”。所以朝廷给左公的谥号是“忠毅”而不是“毅忠”。
③课文标题为什么不是
《左忠毅公遗事》
< br>，
而是
《左忠毅公逸事》
？
“逸事”
可信吗？
逸事，指散失的，不见于正式记载、鲜为人知却又有重大意义的事迹。
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