一年级下左右结构的字教学设计

左右结构（三）教学设计

北京市中小学生地方教材《书法》一年级下册

通州区永顺小学

崔占伟

【教材、教法分析】

本课是小学一年级下学期写字课， 依据“新课程标准”的要求，在对学生的

强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务， 也是提高学生素质的基本要求。

特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观 察能力、记忆能力、思

维能力以及动手实践能力等。

学生通过长 期的写字训练，

可以受到美的感染，

陶

冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从

而增强学 习的信心和做人的信心，

培养学生的思想素质、

心理素质、

审美素质及

科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全 方面发展。

根据《课程标准》的精神，写字课更关注学生正确 书写的姿势的养成过程，

关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握左右结构 字的间架结构，

不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴 趣。

【学情分析】

学生经过一学期的 学习，

对汉字有了很浓厚的兴趣，

愿意学习汉字，

书写汉字。

通过一学期的学习，

学生认识了汉字的基 本笔画，

掌握了几种汉字的

结构特点，能够在写字时保持正确的 坐姿，但是由于年龄小，不能够坚持，需要

老师提醒。学生有了一定的分析汉字结构的能 力，如：上下、左右、重点笔画的

特点。

但是落实到写上还是有 部分学生盲目的写，

不注意结构特点，

不注重美观，

【教学目标】

1

、提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。

2

、

培养学生的 写字兴趣

，让学生在写字过程中，感受汉字的形体美，激发学生写字的兴

趣。

3

、培养学生正确的写 字姿势和认真书写的好习惯。

【教学重点】

看清左右结构的字较短 部分的书写位置，

书写时能注意高低错位，

把笔画写得平

稳。

【教学难点】

注意笔画的避让与穿插，把笔画写得平稳，注意结构上的穿插。

教学过程：

一、观看录像，创设情境，导入新课

1

、小朋友，

20XX

年北京奥运会开 幕式上，有一段精彩的活字印刷表演，那时

候你还是个小娃娃，

不能记住当时的画面，

今天，

老师再和你一起欣赏一下。

（课

件：播放录像）

2

、哦，你一定觉得这段表演太神奇了，细心地小朋友也许发现了，在刚才表演

中，出现了同一个字，可它们的样子不相同，你能告诉大家是的什么字吗？

3

、中国汉字是世界上最古老的文字之一，这三个不同的 “和”

，表现了中国汉字

几千年的演化过程，到目前，中国汉字 已经形成了篆书、隶书、行书、楷书、草

书等不同的书体，

成为 了一门了不起的艺术。

不仅如此，

这个

“和”

还有

“和谐”

的含义，在书写汉 字中也要讲求和谐、匀称，当你全神贯注在书写中，用自己的

心去书写，

相信你会爱上书法。

今天这节写字课，

我们就来一起来 研究研究左右

结构的字，看谁能用心观察，用心书写。

【要让生性好动的孩子静下心来，

听你上课，

我认为应该在写字课开始时就营造

一种氛围。因此，在导入新课时，我播放了