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学习方法
——
背题
最简单的提分方法
——
背题
...............................
..................................................
..........................
1
“夹生题目”
.
................................................ .................................................. ................................
3
“掐尖”背题工具箱
.
.............................................
..................................................
.......................
5
作文
.........................
..................................................
..................................................
.....................
6
最简单的提分方法
——
背题
很多人都为我在高三冲刺阶段成绩的突飞猛进感到惊讶，
其实能在短时间内提高
那么多，也是我原来没有想到的，回头来看我当时采用的一种最简单的办法
——
背题，
起到了很大的作用。
我高中时就读于重庆市江津中学，
当时我们学校从事
物理教
学三十多年的物理教研室主任，
得出了这么一个结论：
对那些费
了很多努
力却总是找不到感觉的同学来说，提高物理成绩的最好的方法是把那些特别重<
/p>
要或者解题思路特别巧妙的试题的参考答案直接背下来。
这个道理
我当时确实不
太理解，
认为理科题目重在推导，
背参考答案能用什么用呢。
虽然不理解但我还
是在数学
上试着采用了这个办法，
没想到效果出奇的好。
高二上半学期，
只用了
一个学期的时间，我的数学成绩就从班级的前
10
名一下子升到了前
2
名。
我的做法很简单，
准备一些白纸片，
随时把那些特别重要或者解题思路特别巧妙
的题目和解答工工整整的抄下来，
攒够
6
张就认真的背一遍
（我每次只背
6
道题，
因为我发现超过
6
道题
背题的效率会急剧下降）
，背一遍不算完，过了两天还要
再翻出
来再背一遍，
如此反复，
最后达到什么程度呢？就是一看到题目
，
答案就
像一幅图一样地浮现在脑中，框架明了、条理清晰。<
/p>
刚开始背题的时候感觉进度特别慢，
背
5
道题要花费
1
个多小时。但我沉住气，
始终坚持这个速度，
发现一个月之
后，
我才背了一百多道题，
但我的数学成绩已
< br>经有了明显的提高，
做起题来也感觉容易多了。
这种方法
看起来很慢，
其实进步
速度惊人，
关键
的是刚开始的一个月一定要咬牙坚持住，
两个月的时间就可以有
明显进步了，很快的。
为什么背题
对提高成绩会有这么显著的作用呢？道理其实很简单，
因为理科题目
的推导过程是没办法死记硬背的，
如果不明白各个步骤之间的关系，
根本是没法
硬背的。所以当我们能够通过记忆，把一道题目复杂的推导过程写出
来的时候，
其实对这道题就已经基本上吃透了。
对理科题目来说
，
背参考答案实际上就是背
各个解题步骤之间的关系，
我们把这些都记住了，
对这道题目的妙处自然也就了
然于心了。
所以背题可以说是一种最简单最快速理解题目的方法，
< br>尤其是当我们
对某门功课还没有完全入门的时候，
背题可
以让我们直接感受到这门课程独特的
节奏和规律，这样就可以使我们在不知不觉中很自然
的掌握了学习它的方法。
当然，
有些
比较复杂、
解题步骤较多的题目在我们背过之后可能还没有完全消化，
< br>但通过背解题步骤，
已经在你的脑子里形成一个清晰的思考过程，
掌握了这种思
考过程以后，
一看见类似题目就知道往哪
个方向分析，
分析出思路以后，
马上就
知道“第一、第二”地往下做答。考试的时候一下笔，推理过程很自然地就一步
一步清清
楚楚地写出来了。
所以背题能够直接提升我们的解题能力，
但这
不是最
重要的，
背题最重要的好处是能大幅提高我们做题的速度
。
讲到这里有的同学可
能会说：做题慢点有什么关系，能做出来
不就行了吗！
我们来算一笔时间账：一个学习好的同学
1
个小时可以解决
12
道题目，而差一
点的同学
1
个小时只
能解决
6
道题目。假设学习好的同学每天学习
< br>10
个小时，
差一点的同学每天学习
16
个小时。
结果一算
（
10
个小时×
12
）<
/p>
：
（
16
个小时
×
6
）
=120
：
96=5
：
4
。
人家一天学习十个小时的效果反而比我们学习
16
个小时还要高
出
25%
！换句话说，我们拼了命的多增加了
60%
的时间，却换来比
别人低
25%
的
效果，这可真够冤的。
所以说，做题速度慢可不是小问题，它会使学习成绩的“贫富
差距”越拉越大，
是事关成败的大问题。
我在讲我个人的学习经
历的时候，
很多人都为我在高三冲
刺阶段所取得的成绩的突飞猛
进感到惊讶。
其实能在短时间内提高那么多，
也是
我原来没有想到的，我这个人不属于精力过人的那种，一天睡觉时间不能少于
8
个小时，不然就浑身没劲。在整个高三，我还一直坚持睡午觉。所以要比学习时
间我肯定会输给大多数同学，但我在高三阶段做题的数量却要远远大于一般同
< br>学，
原因就是通过背题使得我做题的速度超快，
一般同学
做一道题的时间我可以
完成三道。
题做得多见识就多，
在考试中碰到生题的几率就少，
这样就进入了一
种良性的循环，
越学越有信心，
参加高考的时候我感觉胸有成竹
信心满满的，
一
点也不慌张，最终取得了比较满意的成绩。
还有一点要特别强调，
需要背的只是那些
最重要的、
最巧妙的和最有代表性的题
目（一般来说，这些题目
老师在讲题时都会明确告诉你，提醒你要特别注意，所
以只要上课时认真听讲，这些题目
根本不用自己费力去找）
。这样背题，数量虽
然不多，
却能把考试中最容易丢分的题目基本上都圈儿在里面，
既轻松成绩提高<
/p>
又会很快。
需要注意的问题（比如：
“牢”
“快”
“活”等）
，处理不好就可能劳而无功。
1.
牢，就是要保证背过的题目像被
印在脑中一样，想忘都忘不了！
每一道从工具箱中拿出的题目
都必须通过连续的
2
次检查，注意是连续的
2
次！
第一次是在为第二格腾出空间的时候，
第二次是在为第四格腾出空间的时候，
其
中任何一次
通不过（写不出解答）
，都会被放回第一格重背一遍。然后重新等待
连续的
2
次检查。
而且第一次检查
之后，
要经过更长的时间才会进行第二次检查
（因为检查是在为
第二格和第四格腾出空间时进行的，
第四格的宽度是第二格的
一
倍，被放满的时间也会比第二格更长）
，这样的设计充分利用了记忆的规律，
确保了每一道从工具箱中拿出的题目都已经彻底记牢。
< br>可能有的同学会担心：
这会不会太浪费时间了？不会！
因
为容易记住的题目只需
2
次检查就可以拿出工具箱了，
有一定记忆难度的题目被放回第一格重新记忆
1-2
次之后也会很快拿出工具箱，
只有那些特别难以记住、
总是
通不过检查的
“顽固
分子”
才会被多次
放回第一格反复记忆，
直到彻底记牢后才拿出工具箱。
所以这<
/p>
种安排其实既安全又省时。
2.
快，就必须要把背题过程具体化、流程化，像流水线一样的进行！
<
/p>
“掐尖”
工具箱就是一台题目粉碎机，
我
们只需不断将那些最重要的、
最巧妙的
和最有代表性的题目挑出
来放入第一格，
它就会运转起来，
当题目从第五格中拿
出时，已经被彻底粉碎。背题方法、复习计划、遗忘检查等等一切关键环节都已
< br>经在工具箱里设置好了，
这样学生不需要考虑任何事情，
只要按固定步骤操作就
可以了，
每一步的操作都规定得清楚明确
，
这样执行时就不会有疑问，
背起题来
既轻松又高效。
总之，背题是彻底消灭重要题目、快速提高成
绩最有效的方法，而“掐尖”确保
了背题能够轻松高效的执行。你需要做的是：立即开始
背题！
3
个月后，这样的
“学习爆发力
”
同样会发生在你身上，
这远比依靠艰苦，
盲目的题海战术提高得
更快，也更轻松。
“夹生题目”
很多同学都对一个现象感到迷惑不
解，
一些身边成绩不如自己的同学在初三高三
最后一年，突然提
高得很快，超越了自己，甚至和自己拉开了挺大距离。或者某
个不起眼的同学，
数学一向是他比较弱的科目，
却突然像开窍了似的，
成绩噌噌
地涨，弱科变强科。这类现象，用老师的话说，这个孩子的学习爆发力很强
。
这种学习爆发力确实令人羡慕，
尤
其在最后冲刺阶段，
可能会带来天差地别的结
果。但是，我们怎
么才能提高自己的学习爆发力呢？
有些同学在学习上真是狠下
功夫，
压缩睡觉的时间、
压缩吃饭的时间、
压缩休闲
娱乐的时间等等，
把一切学习以外的时间都压缩到
极致，
全部时间都用在了给自
己“补课”
——
多补习以前的基础或者多找点别的教辅材料来做一下。努力几乎
< br>达到了人的生理极限了，
但进步仍然十分有限。
为什么努
力都到了这种程度，
却
还是不能爆发呢！？
还有一些同学非常的聪明，学什么都很快，一直是老师们眼中最有潜力的孩子，<
/p>
可不知什么原因，到了中上游水平，就上不去了，就像是被一根橡皮筋拉住了，
无论怎样努力，总是前进不了多少，感觉老是在原地踏步，为什么会这样！？
出现这种情况，主要是一个关键问题
——
< br>“夹生题目”
，没有解决好。
所谓“夹生题目”
，是指那些我们看解答都懂，以为自己都明白
了，可是一做就
出错，
或者这道题会做了，
可类似的题型稍微变化一下就又不会了的题目。
简单
来说，
就是那些我们以为自己已经彻底会了，
可实际上还处在接近掌握
、
一知半
解过程中的题目。
“夹生题目”危害很大，会使学习基础不扎实，就像隐藏在墙壁内部的裂缝，外
< br>表看不出来，
整栋楼却有随时垮塌的危险。
很多同学平时
成绩不错，
可一到关键
时候就掉链子，原因就在这里。
“夹生题目”的价值也很大，可以说黄金就藏在其中。因为一旦消灭了
“夹生”
，
你的进步就会变得很扎实，
不会出现进一步退两步或总是原地踏步的情况。
一段
时间之后，
很自然的就会爆发。
所以，
提高学习爆
发力的关键是扎实而不是快速，
扎实了进步自然快速，不扎实进步再快也是沙滩上建高楼
——
白搭。
我在刚入初三的时候，
成绩在本校属于中上等水平，
到中考的时
候，
已经是整个