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第四节
地球的圈层结构
教学目标：
知识与技能
1.
了解地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据（有关地
震波的基本
知识、地震波在地球内部的传播情况及两个主要的不连续面）
。
2.
掌握地壳、
地核、
地幔的基本特征
（界线、
厚度、
物理性状和物质组成等）
。
3.<
/p>
了解地球的外部圈层——大气圈、水圈和生物圈的基本特征
过程与方法
1.
初步学会读地球内部地震波与地球内部圈层构造图，
了解地球内部圈层的
划分。
2.
运用比较法
学习各内部和外部圈层的特点。
情感、态度与价值观
1.
通过地球内部圈层划分的教学，培养学生“本质是通过现象表现出来的，
而
现象总是表现本质”的辩证唯物主义观点。
2.
通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。
教学重点
1.
了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。
2.
利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”
，初步掌握读图
分析技能。
教学难点
1.
地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。
2.
地球的内部圈层。
教具准备
多媒体课件
课时安排
1
课时
教学过程
［新课导入］
前边我们学习了地球的
宇宙环境，
“谈天”是为了“说地”
，整个地球不是一
个均质体，
而是一个由不同物质、
不同状态组成
的同心圈层结构，
每个圈层的成
分、密度、温度等各不相同。以
地心为共同球心，地球圈层分为地球外圈和地球
内圈两大部分。下面我们就来学习第四节
——地球的圈层结构。
（板书）第四节
地球的圈层结构
师：我们先来看看地球的内部圈层。
（板书）一、地球的内部圈层
师：<
/p>
地球内部究竟是什么样子？钻探是了解地球内部情况的直接手段，
最好
把地球挖开来看看。
我国地处江苏省东海县茆北村的亚洲第
一井也就深
5000
多
米，目前挖出来
最深的井为
12000
m
，还不到地
球半径的
1/500
，矿山的采挖
就更
浅了，目前最深的矿井可达
3000
m
。
目前的科学技术日新月异，
载人宇宙飞船可以在外太空遨游，
宇宙探测器甚
至能飞出太阳系，可谓上天有路。然而对于我们脚下
6371 km
半径的地球，却
至今还是入地无门。
我们如何得知地球
内部可划分为三大圈层呢？不妨借鉴一下
夏季我们挑选西瓜的方法，
为了能够吃到可口的西瓜，
我们通常把西瓜托在手上，
用另
一只手敲打西瓜，
靠听这种敲打产生的震动在西瓜内部传播的声音来判断西
瓜的生熟、
质量的优劣
。
我们也可以在地球内部制造某种震动，
通过分析这种震
动在地球内部传播的情况来了解地球的内部结构、
组成。
我们知道，
地震常常给
人类带来巨大的灾难，
但对于科学工作者来说，
地震波却带来了地球内部的信息。
那么什么是地震波？
（板书）
< br>1.
地震波
生：
当地震发生时，
地下岩层受到强烈的冲击会产生弹性震动，
< br>并以波的形
式向四周传播。即地震波。
师：很好。地震波可以分为哪两类呢？
生：有纵波（
P
波）
、横波（
S
波）之分。
师：
那么纵波（
P
波）和横波（
S
波）各有什么特性？（提示：地震波特性
——速度、通过介质）
生：
（看书讨论回答）
纵波：
传播速度快，
可以通过固体、
液体、
气体传播。
横波：
只能通过固体
传播。
纵波和横波的传播速度都随着所通过物质的性质而变
化。
师：正确。为什么能用地震波探测地内结构？
生：
（讨论回答）地球内部物质性质不均一，不同深度上性状、组成不同。
师：地震波在地球内部的传播规律是怎样的？
（投影）
地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图
（先投影左半部分，
待学生分析推测后再投影右半部分进行对比）
生：
地震波在地球内部的传播规律：
总的趋势——速度随深度递增，
但不均
匀，有突变现象。<
/p>
师：
地震波在地下传播速度会发生变化
，
而某些地区一定深度处，
地震波有明显
的突变，
这种波速发生突变处的
层面叫不连续面。
请大家看投影
“地震波的传播
速度与地球内部圈层的划分示意图”
（左半部分）
，<
/p>
找出地球内部两个明显的不连
续面，
特
点
界
面
深
度
纵波、横波传
播速度
发现者
发现时间
纵波、横波传
莫霍面
33 km
播速度明显增
加
纵波速度明显
古登堡面
2900 km
下降，横波消
失
师：两个明显的不连续面为什么会出现？
生：不连续面上下的物质性状发生了变化。
莫霍洛维契
奇
1909
古登堡
1914
师：根据两个最主要的不连续面，地球内部可划分为几个圈层？
生：地壳、地幔、地核。
师：
（投影）地球的内部圈层示意图
生：
（指认地球的内部圈层：地壳、地幔、地核）
师：下面大家一起来研究这三个圈层。
（板书）
2.
地球内部圈层的划分
（投影）地球的内部圈层结构示意图
师：请看图说出三个圈层的划分依据、两个最主要的界面、各圈层的范围。