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第四章
物态变化
[
学情分析
]
为了研
究日常生活中的热现象，教材以
“
水
”为载体，
让学生通过对不同温度下水的形
态的观察和研究，感
受水的三种形态的区别，
并通过举例和说明，
引出其他物质的三
态，让
学生对物质世界物体所具有的固、液、气三态有一些基本了解。
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教材从学生生活中最常见的汽化现象出发，先探究蒸发、沸腾，再探究液化，接着介绍
熔化和凝固以及升华和凝华。
这样，
避免了一开始就涉及晶体和
非晶体这两个概念，
减小了
探究的难度。
[
教学三维目标
]
（一）知识与技能
1
能区别固体、液体、和气体三种
物质状态，并能描述三种状态的基本特征。
2
能说出汽化和液化相关的物质状
态变化的情况，
知道汽化的两种方式，
能描述两种汽化
方式的区别，关注水的沸腾现象和沸腾图象；知道液化的两种方式，能解释“白气”和液化
石油气的形成过程
3
能说出熔化和凝固相关的物质状
态变化情况，
理解晶体、
非晶体熔化、
凝固图象的意义，
4
能说出升华和凝华相关的物质状态变化的情况、
能理解物态变化过程中吸、放热的情
况。
（二）过程与方法
以学生复习为主，教师为指引，配合知识练习巩固相结合。
（三）情感、态度与价值观
学会根据观察结果进行间接分析，
从而推断出物理过程的思维方法。
[
教学重点和难点
]
1
知道汽化的两种方式，能描述两种汽化方式的区别，关注水的沸腾现象和沸腾图象
2
知道液化的两种方式，能解释“白气”的形成过程
3
理解晶体、非晶体熔化、凝固图象的意义
4
能说出升华和凝华相关的物质状态变化的情况。
5
能理解物态变化过程中吸、放热的情况。
[
教学流程
]
一、温度计
1
、
温度：
物体的冷热程度叫温度。
单
位：
摄氏度
（
℃
）
规定：
冰水混合物的温度
——
0
℃
；
沸水的温度
——
100
℃
2
、
温度计的原理：
利用液体的热胀冷缩性质制成的。
常用的液体有水银、
酒精、
煤油等。
3
．
温
< br>度计的使用：一看：
使用前要先看清温度计的量程和分度值；
二放：玻璃泡全部浸没在液体
中，不能碰到容器底和容器壁；
温度计的使用方法（三读）
：
（
1
）待温
度计示数稳定后再读数；
（
2
）读数时玻璃泡不能离开液面；
（
3
）读数
时眼睛要与温度计液柱上表面相平。
3
、体温计：量程：
35
℃
～
42
℃
；分度值：
0.
1
℃
；
使用前要将水银甩下去。
4
、
物态变化物质由固态变成液态的过程叫熔化；
熔化要吸热。
物质由液态变成固态的过程
叫凝固；凝固要放热。物质由液态变成气态的过程叫汽化；汽化要吸热。物质由气态变成液
< br>态的过程叫液化；液化要放热。
物质由固态变成气态的过程叫升华；升华要吸热。
物质由气