人教版高中物理必修2-6.2《太阳与行星间的引力》名师教案2

2021年3月1日发(作者：stank)

大胆创

“

新

”

，坚持守

“

旧

”

——

《

6.2

太阳与行星间的运动》教学案例

南京市中华中学

唐超

案例背景

应南京市教研员的安排，

由我校承担本学期高一第三周的市教研活动公开课一节。

本次

公开课的开课章节为人教版必修二第六章第二节《太阳与行星间的 运动》

，与南京市十三中

的老师进行同课异构交流活动。

本节内容在知识容量上很小，

仅仅是从向心力和开普勒第三

< p>
定律推导出万有引力公式的表达式。

但是，

本节内 容在科学思想方法和科学素养的教育方面

发挥了十分重要的作用，

对于学生和老师来说都是一次难得的机会。

因此，

我认为本节 课的

教学重点更应该被放在学生对于科学探究过程的理性和感性的认识上。

设计思路

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本节课设计思路可以概括为

——

大胆创

< p>
“

新

”

，坚持守

“

旧

”

。教育教学需要 创新，但是不

能丢失科学本质。

因此本节课在设计时力图在教学 方法、

教学手段和教学载体上的创新，

但

是对于科学研究的基本步骤、

基本方法和基本思想均要追求完整呈现和重点突出。

所以，

本

节课的基本流程就是科学研究的过 程，

即提出问题

→

猜想假设

< p>
→

演绎推理

→

得出结论< /p>

→

验证

检验。

在 教学过程中要让学生通过回答问题的方式参与到每一个过程中，

让学生使用科学方

法完整的体验科学探究的过程。

但是，

这些都 只是对科学探究的理性认识。

在本节课末尾还

应该趁热打铁，引 导学生加强对科学探究的感性认识，如科学探究的合作精神、批判精神。

案例片段

片段一：用新载体呈现老故事

师：< /p>

大家刚刚根据自己已有的知识对

“

行星为 什么会围绕太阳运动？

”

给出了自己大胆的猜想

和假设。历史上很多物理学家也和大家一样，

给出了他们的猜想。

就在昨天晚上，

老师还在

翻阅物理学史书查找这段历 史的时候，突然我听到电脑里传来了一段熟悉的声音。

电脑： 播放

QQ

要求添加好友的

“

< p>
敲门声

”

。

师：这是什么声音？