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人教版八年级上册物理知识点
第一章
机械运动
第
1
节
长度和时间的测量
1
、长度的测量：
< br>（
1
）长度的国际单位是
米
，符号
m
。
1k m=
1000
m
，
1m=
10
dm=
100
cm=
1000
mm=
10
6
um=
10
9
nm,
。光年也是
长度的单位。
（
2
）测长度的基本工具是刻度尺，另外还有卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等
2
、刻度尺的正确使用：
（
1
）测量前首先要观察刻度尺的量程、
分度值
和零刻线是否磨损；
（
2
）使用方法：
“
0
”刻线与被测物体的左端线对齐，且尺面要沿着被测物体放置，读<
/p>
数时视线要与尺面垂直，
有刻度的一面要紧贴被测物体，
读数时要估读到
分度值
的
下一
位，
测量结果由数值和
单位
组成
。
多次测量取
平均值
作为测量结果。
这样可减少误差。
3
、一个
中学生的身高为
1.58
m
，一本书的厚度为
10
mm
，一张纸的厚度为
100
um
。
4
、小组同学用刻度尺测同一本物理课本的宽度，你的结果是
18.41cm
。其中，准确值是
18.4cm
，估计值是
0.01cm
，单位是
厘米
。
<
/p>
5
、正确估读：如图
1
< br>，图中物体的长度为
2.31
cm
，其中的
估读值为
0.01cm
。
（
< br>2
）如图
2
，图中物体的长度为
1.70cm
。图
3
中物体的长度记为
2.00cm
。
（图
1
）
（图
2
）
（图
3
）
<
/p>
6
、时间的测量：
（
1
）
、时间的单位有
秒
、
分
、
时
。其中国际制单位是
秒
。
测量时间的工具是
停表
。
1h=
60
min= 3600 s
；
1min=
60
s
；
30min=
0.5 h
（
2
）
、停表的使用方法：一走、二
停
、三恢复
零
。外圈指针读数表示多少
秒
，内
圈指针读数表示多少
分
8
、误差是
测量值
与
真实值
之间的差异。误差与错误不同，
错误
能消除，
误差
只能
减小，不能消除。
（
2
）
、减小误差的方法有
多测几次求平均值
、选用精密的测量工具
、改进测量方法。
其中取平均值时，
平均值的小数点位数与原测量值的小数点位数相同，多余的四舍五入。
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第
2
节
运动的描述：
1
、机械运动：在物理学中，我们把物体位置
的变化叫做机械运动。
2
、参照物：判断物体是否在运动，总要选取某一物体作为标准，这个作为
标准的物体叫
参照物。一切物体都可以作为参照物，但人们通常
选
地面
为参照物。
3
、同一个物体是静止还是运动取决于所选的参照物，选的参照物不同，判断的结果一般
会不同，这就是运动和静止的相对性。也就是说：物体的运动和静止是相对的。绝对静
止
的物体是没有的。
4
、如果一个物体
相对于参照物的位置发生改变，我们就说它是运动的，如果这个物体相
对于参照物的位置
没发生改变，我们就说它是静止的。
第
3
节
运动的快慢
1
、生活中比较物体运动的快慢有两种方法：一、是相同时间比较路程，路程长的运动
快。
二是相同路程比较时间，时间短的运动快。
（
2
）物理学中用
速度
表示物体运动得快。
2
< br>、速度：
（
1
）定义：
把路程与时间之比叫做速度
。
（
2
）公式：
v=s/t
。
（
3
）速度的意义：速度是表示物体
运动快慢
的物理量，在数值上等于物体在
单位时间
内通过的路程。
（
< br>4
）速度的国际单位：米每秒（
m/s
< br>）
，交通中的常用单位：千米每小时（
km/h
）
。速度的
单位是由长度
的单位和时间的单位组合而成的。
1m/s=_3.6km/h
汽车做匀速直线运动的速度是<
/p>
15m/s
，它表示
_
< br>每秒钟通过的路程为
15
米
.
（
5
）单
位换算：
10m/s=36km/h
54km/h=_15m/s
3
、机械运动按运动路线的曲直分为
直线
运动和曲线运动。
4
、直线运动按速度是否变化
分为匀速直线运动和变速直线运动
5
、
（
1
）
匀速直线运动：
物体沿着直线且
速度不变
的运动叫做匀速直线运动；
匀速直线
是
最简单的机械运动。
（
2.
）变速直线运动：物体做直线运动时，其速度
的大小是变化的这种运动叫做
变速直
线运动；变速运动的快慢用平均速度来表示。
6
、在匀速运动中速度的公式是
V
=
< br>S
/t
，公式中
V
的大小是不变的，路程与时间成正比。变速运
动中平均速度的大小反应了运动
的平均快慢程度。
变形公式有：路程
S
=
V
t
,
时间
t=
S
/
V
第
4
节
测平均速度
1
、实验原理：
V
=
S
/t
2
、实验器材
：刻度尺、钟表、小车
、斜面
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3
、实验时用
刻度尺测出小车通过的路程，用
钟表测出小车通过这段路程所用的时间，
在用公式
v=s/t
计算出小车在这段路车的平均速度。
4
、
探究小车沿斜面下滑的速度是否变化？如何变化？
具体测量过程和记录表格：得出的结论
:
小车从斜
面滑下是越滑越快
第二章
声的世界
第
1
节
声音的产生与传播
一、声音的产生和传播：
1
、产生：
声是由物体的
振动产生的，一切发声的物体都在
振动，
振动
停止，发声也停止。
2
、传播：声音的传播需要介质，一切固体
、液体、
气体都可作为传播声音的介质。通常
听到的声是靠空气传播的；真空不能传声，所以月球
上不能面对面的交谈。
声音以声
波
的形式传播着
。
3
、声速：
(1)
声速表示声音传
播的快慢。声速的大小跟温度有关，还跟介质的种类有关。
15
℃空气中的声速为
340 m/s
。在不同介质中声速
不同
。声在
固体中传播的最快，
在
液体中传播的较快。在气体中传播的最慢。
(2)
、在装水的钢管的一端敲一下
，另一端的同学听到三次敲击声，第一次敲击声是
钢管
传来的，第二、三次敲击声依次是水、空气传过来的。
4
、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会反射回来，再次听到声
音，通常称为回音
或回声。
回声到达人耳的时间比原声晚
0.1
秒以上人就能听到回声；如果不到
0.1s
，回声与原
声相混使原声加强，
觉得声音更响亮。
发声体距离障碍物的距离至少要大于
17
<
/p>
米才能
产生回声。利用回声测距离：
s=
vt/2.
，利用回声探测鱼群、测海的深度等。人们利用回
声
定位原理制成了声呐。
第
2
节
声音的特性
1
、声音的三要素
指的是音调、响度
、音色
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①
音调
它是指声音的
< br>高低
，它是由发声体振动的
频率
决定的，频率越大，音调越高。
②响
度它是指声音的大小、
强弱，
它跟发声体振动的振幅有关，
还跟距发声体的远近有关，
，
距发声体越近
，响度越大。
③
音色它
是指不同发声体声音特色，不同发声体在音
调和响度相同的情况下，音色是不同的。用音
色来判断不同物体发出的声音。
2
、频率：每秒钟振动的次数叫
频率，它的单位是
赫兹（
HZ
）
。
3
、超声
和次声：人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从
20
HZ~ 20000 HZ
。人们把高于
20000HZ
的声叫做
超声波；把低于
20 HZ
的声叫做
次
声波，它们都统称为声，但人们都
听不见
。蝙蝠、海豚发出的声常为
超声波；地震、
海啸、台风，还有大
象发出的声是
次声波。动物的听觉范围比人的听觉范围
广
。
4
、音乐
委员起的音太
高
我唱不上去，指的是声音的
音调
，夜晚有一个人在操场上引吭
高歌
指的是声音的响度；我们能
辨别是数学老师的声音还是语文老师的声音是用音色
辨别的。
5
、用相同的瓶子，装上高低不同的水位，对着瓶口吹
起，产生的音调
．
由高到低为丁甲乙丙
；敲击瓶子产生的音调由高到低为
丙乙甲丁
第
3
节
声的利用
1
、
声作为一种波，利用声既可以传递信息，还可以传递能量。
2
、
利用声
来传递信息的例子很多：
蝙蝠利用回声定位；
利用声呐探测海洋
的深度和鱼群；
医生借助
B
超获得体内
器官的信息。
利用地震发出的
次声
波，
确定发生的方位和强度
…
3
、利用声可以传递能量。超声洗碗、超声碎石，都是利用声来传递能量<
/p>
的例子。
第
4
节
噪声的危害与控制
1
、
（
1
）乐音：有规律、好听
悦耳的声音叫做乐音。
（
2
）噪声：从物理学角度讲，噪声是指发声体做
无规则振动时发出的声音；从环保的
角度看：凡影响人们
正常的休息、学习、工作的声音为噪声。
2
、噪声强弱的等级和噪声的危害：人们以分贝（
dB
）为单位
来计量噪声的强弱。
0
dB
是刚能听到最微弱的声音；
30~40
分贝是较为理想的安静环境。为了保护听力应控制
噪
声不超过
90
分贝；
为保证工作和学习，
噪声不应超过
< br>70
分贝；
为保证休息和眠噪声不应
超过
50
分贝。
3
、我们听到声音的过程是：声源的
振动产生声音
---
空气等
介质传播声音
---
鼓
膜的振
动引起听觉。
4
、控制噪声的途径：
（
1
）
三方面着手控制噪声：
1
）在声源处减弱（防止噪声的
产生）
2
）
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