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教学目标
（一）知识与技能
第四章
电磁感应
4.1
划时代的发现
1
．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。
2
．知道电磁感应、感应电流的定义。
（二）过程与方法
领悟科学探究中提
出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理
问题时的重要性。
（三）情感、态度与价值观
< br>1
．领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。
2
．以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚
强意志激励自己。
教学重点
知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究的方
< br>法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。
教学难点
领悟科学探究的方法和艰难
历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。
教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学手段
计算机、投影仪、录像片
教学过程
一、奥斯特梦圆“电生磁”
------
电流的磁效应
引导学生阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。提出以下问题，引导学
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生思考并回答：
（
< br>1
）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存
在怎样的历史背景？
（
< br>2
）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎样做的？
（
3
）奥斯特发现电流磁效
应的过程是怎样的？用学过的知识如何解释？
（
4
）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。
学生活动：结合思考题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己的见解。
二、法拉第心系“磁生电”
------
电磁感应现象
教师活动：引导学生阅读教材有
关法拉第发现电磁感应的内容。提出以下问题，
引导学生思考并回答：
< br>
（
1
）奥斯特发现电流磁效应
引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的观点？
（
2
）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样做的？
（
3
）法拉第做了大
量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？
（
4
）
法拉第经历了多次失败后，
终于发现了电磁感应现象，
他
发现电磁感应现象的具体的过
程是怎样的？之后他又做了大量的
实验都取得了成功，他认为成功的“秘诀”是什么？<
/p>
（
5
）
从法拉第探索电磁感应现象的历程中，
你学到了什么？谈
谈自己的体会。
学生活动：结合思考题，认真阅读
教材，分成小组讨论，发表自己的见解。
三、科学的足迹
1
、科学家的启迪
教材
P3
2
、伟大的科学家法拉第
教材
P4
四、实例探究
【例
< br>1
】发电的基本原理是电磁感应。发现电磁感应现象的科学家是（
C
）
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A
．安培
B
．赫兹
C
．法拉第
D
．麦克斯韦
【例
2
】发现电流磁效应现象的科学家是
(
奥斯特
)
，发现通电导线在磁场
中受力
规律的科学家是
(
安培
)
，发现电磁感应现象的科学家是
(
法拉第
)
，发现电荷间相互作
用力规律的的科学家是
(
库仑
)<
/p>
。
【例
3
】下列现象中属于电磁感应现象的是（
B
）
A
．磁场对电流产生力的作用
B
．变化的磁场使闭合电路中产生电流
C
．插在通电螺线管中的软铁棒被磁化
D
．电流周围产生磁场
五、学生的思考：
1
、我们可以通过哪些实验与现象来说明（证实）磁现象与电现象有联系
2
、如何让磁生成电？
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4.2
、探究电磁感应的产生条件
教学目标
（一）知识与技能
1
．知道产生感应电流的条件。
2
．会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。
（二）过程与方法
学会通过实
验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法
（三）情感、态度与价值观
渗透物理
学方法的教育，通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。
举例说明电磁感应
在生活和生产中的应用。
教学重点
通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。
教学难点
感应电流的产生条件。
教学方法
实验观察法、分析法、实验归纳法、讲授法
教学手段
条形磁铁（两个）
，导体棒，示教电流表，线圈（粗、细各一个）
，学生电源，
开关，滑动变阻器，导线若干，
教学过程
一、基本知识
（一）知识准备
1
、磁通量
定义：公式：
?
=BS
单位：
符号：
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推导：
B=
?
/S
，磁感应强度又叫
磁通密度，用
Wb/ m
2
表示
B
的单位；
计算：
当
B
与
S
垂直
时，或当
B
与
S
不垂直时，
?
的计算
2
、初中知识回顾：当闭合电路的一部分做切割磁感线运动时，电路中会产生
感
应电流。
电磁感应现象：由磁产生电的现象
（二）新课讲解
1
< br>、实验一：闭合电路的部分导线在匀强磁场中切割磁感线，教材
P5
图
4.2-1
探究导线运动快慢与电流表示数大小的关系
.
图
图
4.2-2
图
4.2-3
4.2-1
实验二：
向线圈中插入磁铁
,
或把磁铁从线圈中抽出
,
教材
P5
图
4.2-2
探究磁铁插
入或抽出快慢与电流表示数大小的关系
2
、模仿法拉第的实验：通电线圈放入大线圈或从大线圈中拔出
，或改变线圈中
电流的大小（改变滑线变阻器的滑片位置）
，教
材
P6
图
4.2-3
探究将小线圈从大线圈中抽出或放入快慢与电流表示数的关系
3
、分析论证：
实验一：磁场强度不发生变化，但闭合线圈的面积发生变化；
实验二：
（
1
）磁铁插入线圈时，线圈的面积不变，但磁场由弱变强；
（<
/p>
2
）磁铁从线圈中抽出时，线圈的面积也不改变，磁场由强变弱；
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