高二物理人教版选修3-2划时代的发现

高二物理人教版选修

3-2

划时代的发现

划时代的发现

重

/

难点

重点：体会人类探究自然规律的科学态度和科学精神。

难点：感悟科学发展的历程，体验科学家的科学探究方法与研究思路。

重

/

难点分析

重点分析：

本课时重点讲述电磁感应现象的发现过程。

作为章节的起始教学，

并不要求学生理解深奥的电磁学知识，而是把重点 放在电磁感应发现的物理学史

上。教学中要注意引导学生尽可能多地参与讨论，把自己了 解的有关内容和观点

说出来，教师在此基础上加以补充，并引申出相应的科学道理。

难点分析：

引导学生通过本节课的学习，

学习科学家们艰苦奋斗、

不怕失败、

坚 持不懈的努力精神，同时应学习他们探究问题的方法。只要坚持不懈地努力，

相信同学当 中也会有人成为第二个法拉第的。

突破策略

一、请学生回忆

1.

在初中物理学习中，你做过的哪些实验说明电现象与磁现象之间是有联系

的？< /p>

2.

通过初中物理的学习，你认为电路 中产生感应电流的条件是什么？

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划时代的发现

二、探究新知

（

1

）奥斯特梦圆“电生磁”

（课件演示电流的磁效应）

学生活动 ：在以下问题的引导下，请你阅读教材中有关奥斯特发现电流磁效

应的内容，思考并回答 ：

问题

1

：

奥斯特寻找电与磁的联系之前，

科学研究领域存在怎样的历史背 景？

（①

19

世纪

20

年代之前，电和磁的研究始终独立地发展着。②

18

世纪中

页，人们发现雷电能使刀叉、钢 针磁化等现象，但包括库仑在内的众多物理学家

仍然认为电和磁是互不相关的。③

18

世纪末，人们开始思考不同自然现象之间

的联系。哲学家康德提出了各种自然现象之间相互联系和相互转化的思想。④奥

斯特坚信 电与磁之间可能存在着某种联系。

）

问题

2

：奥斯特在什么思想的启发下，发现了电流的磁效应的？

（哲学家康德提出了各种自然现象之间相互联系和相互转化的 思想。

）

问题

3

：

1803

年奥斯特总结了一句话 内容是什么？

（

“人们的物理学将不 再是关于运动、热、空气、光、电、磁以及人们所知

道的任何其他现象的零散的罗列，人 们将把整个宇宙容纳在一个体系中。

”

）

问题

4< /p>

：

1820

年

4

月，奥斯特意外发现了什么？

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