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词素及词的构成
词素
语言中最小的字义单位
词素
/
语素
是最小的音义结合体，其最大的特点是不
能再被分割为更小的音
义结合体。意思或语法功能的最小单位。（
Morpheme:the smallest meani
ngful unit
of language./the smallest unit of meaning that a
word
can be divided into
）词素与词
的关系那就是“词素的功能是构成词”。
词是由
语素
组成的最小的造句单位。
letter(
字母
)-morpheme(
词素
)-word
（单词）
-phrase-
（短语）
-expressi
on
（措辞，表达方式）
-sentence
（句子）<
/p>
Morpheme
root
词根
: [C]the
part of a word that has the main meaning and
t
hat its other forms are based
on
；
a word that other words
are fo
语言学〉词根是最小意义的语言单位，去掉所
rmed from.
有的词缀后，
词所剩下的那部分就是词根。
词根分为自由词根和粘着词根。
affix: prefix
、
suf
fix
（
postfix
）
词缀
：前缀、后缀
词干：
stem (grammar
语法
) the main part of a word
that stays the
same when endings are
added to it.
词干是指能加上曲折词缀的语素或
语
素的组合。
词基：
base
词基是可添加词缀的一种词的形式。
词根是最小的语义单位，是一个词的中心含义。传统观点认为词干只和曲
折变化有关，也
就是说只有添加曲折变化词缀的形式才能叫做词干，而添
加派生词缀的形式职能就称作词
基了。
曲折
：是指根据语法规则给一
个词添加词缀或进行其他改变的过程。英语
中的曲折词缀通常都是后缀。
派生
：是指通过添加词缀或其他词素构成新词的过程
。
关于曲折和派生的区别，用一句话总结就是：曲折用于同一
个词在语法中
的用法，派生用于构成新词。某一词上添加的词缀，没有改变词的意义，<
/p>
而是为了适应某一语法条件，这样的词缀叫做曲折词缀。某一词添加了词
< br>缀之后，改变了原词本身的意义，那么这种词缀就叫做派生词缀。
词语
词和
短
语
的合称，包括单词、
词组
及整个词汇
。
words and expressions
短语
短语
是
由两个或两个以上的
词
组合起来构成的（也称词组）的
语法单位
。
a word
gro
up; a phrase
。
对英语单词的最小构词单位
——
词素<
/p>
morpheme[
英
]
[
?m
?
:fi:m]
[
美
]
[<
/p>
?m
?
r
?fi
m]
（前缀
prefix[
英
]
[
?pri:fiks]
< br>，词根
root[
英
]
[ru:t]
，后缀
postfix[
英
]
[
?p
?
ustfiks]
）进
行分解，
了解单词的来龙去脉，
从而熟记在心，
这是学习和记忆英语单词的好办法。
通过部分英语单词的具体实例对英语词
汇构成的特殊原因及其特点进行阐述、
剖析，
以期帮助师生克服
英语学习道路上的一大难关
——
单词的记忆。
< br>
一个英语单词可以分为三个部分：前缀（
prefix
），词干（
stem
）及后缀（
suffix
）
?
关键词：词素；解析；原生词；派生词
?
词根：
Root
word
，
Word root
英语单词构成有其规律，很好的掌握了构词规律，才可以很好、很快的、准确的记
忆单词。英语单词构词法的核心部分，在于词根，词的意义主要是由组成单词的词
< br>根体现出来的。词根可以单独构成词，也可以彼此组合成词，通过前缀后缀来改变
单词的词性和意义。
（词根和词缀叫构词语素）
也就是说，
单词一般由三部分组成：
词根、前缀和后缀。词根决定单词意思，前
缀改变单词词义，后缀决定单词词性。
一、引言
在语言学习中，对词汇的学习和掌握是最重要的环节。
没有一定的词汇积累就很
难表情达意，更谈不上运用自如。英语词汇数以百万，浩如烟海
。一些学生面对英
语词汇望洋兴叹，无所适从，而不得不把有限的精力和时间用于死记硬
背单词，其
结果往往事倍功半，得不偿失。本文试图从英语词素解析入手，阐释英语词汇
的构
成，提出先理解其所以然，尔后再记其然的学习方法使学生有得于心，触类旁通，<
/p>
从而稳步而快速地扩大词汇数量。
?
二、词的可析性
我们都知道，
外国人学习汉语
的一大难点就是记忆汉字。
如果按照
“
点、
横、
竖、
直、撇、捺
”
死记硬背每一个汉字，既耗时费力，效果不佳，又会索然无味。其实，
多数汉字都是由具有一定意义的词素组成。分析汉字的偏旁部首，阐释各个词素的
意义和作用，就可以有效地培养并激发外国学生学习汉语的兴趣，促使他们加快记
< br>忆速度，提高记忆质量。
?
笔者在为外籍教师辅导汉语期间，曾被问及
“
< br>瞎子
”
的
“
瞎
”
字怎么写。我便不假思
索地按
照笔画先后顺序给他拼了出来。
也不知他当时是否理解了
“
瞎
”
字的真正含义，
或者花了多长时间才最终记住
“
瞎
”
字一个。
?
假如当时能按汉字的偏旁部首帮他拼记
“
瞎
”
字的话（即：左边一个
?
目
?
，右边一
个
?
害
?
）
，
然后再帮助他解析
“
瞎
”
字的来义，
并给他举上几个带
“
目
”
或
“
害
”
字的例子，
而不是按单调、孤立，相互之间毫无意义联系的笔画拼写，其学习效果一定会是天
壤之别。即：
?
瞎
=
［目
——
眼睛<
/p>
（
eyes
）
+
害
——
损害，伤害
（
injury
）
=
眼睛受到了伤害（
The eyes
have
been injured, which has resulted in blindness
）
］
?
割
=
［害
——
损害，
伤害
（
injury<
/p>
）
+
刂
——
刀
（
knife
）
=
截断
（
to
injure (cut) with a knife
）
］<
/p>
?
盯
=
［目
——
眼睛（
ey
es
）
+
丁（
nail
，
focus
）
=
凝视，把目光集中（钉）在某一点
之上，
(to focus (nail) one?s eyes on a certain
point, to gaze)
］
?
盲
=
［
亡
——
死
(death)
，
失
（
loss
< br>）
+
目
——
< br>眼睛
（
eyes
）
=
失明
（
loss of
eyesight
，
blindness
）
］
?
看
=
［手
——
手
（
hand
）
+
目
——
眼睛（
eyes
）
=
把手放在眼睛上面（避光）远望（
to
screen the eyes with one hand
for a convenient and clear view of something, esp.
far
away
）
］
?
眨
=
［目
——
眼睛（
eyes
）
+
乏
——
疲乏（
tired
）
=
眼睛有些疲乏，需要暂时闭一闭，
然后再睁开（
The eyes are somewhat tired and need a blink
for rest
）
］
?
睡
=
［目
——
眼睛
（
eyes
）
+
垂
——
垂下
（
droop
，<
/p>
let down
）
=
< br>闭目休息
（
Shut down the
eyes and have a rest
）
］
?
同理，许多英语词汇也具有明显的可析性。我们可以说英语是一种混合语言。只
要看一看它的历史的发展轨迹，这一点便可一目了然。
?
英国人的祖先，盎格鲁撒克逊人（
Anglo-Saxons<
/p>
）居住于欧洲大陆期间，长期与
罗马人进行交往，从他们那里吸收
了一些拉丁词汇。公元
5
世纪，他们在不列颠岛
定居后，又从当地的凯尔特人（
Celts
）那里吸收
了一些拉丁词汇。
?
公元
6
世纪，原本信奉异教的盎格鲁撒克逊人
改信基督教。随着基督教的传入，
有许多拉丁词语和拉丁化了的希腊词语也传入了英语。
?
1066
年，诺尔曼人（
Normans
）侵占了不列颠岛，成为英国的统治者。诺尔曼人
所使用的古法语方言，在之后的数
百年间，也大量地传入了英语。
?
因此，作为英国历史发展、变迁的一种见证，英语词汇便形成了自己独有的一大
特点，那就是：
几乎每一个基本的意义单位都有两种或两种以上的符号来
表示。
一
种就是能够独立使用的单词
—
—
原生词
（
primitives
）
，
其数量仅占总词汇量的一小部
分，另一种则是不能独立使用的词根（
roots
）
。现举数例如下：
?
基本意义单位〖〗第一种符号
?
（单词）第二及第三种符号（词根）〖〗例词
人〖〗
man
〖〗
anthrop
〖〗
phil-anthrop-ist
（爱
—
人
—
者
→
慈善家）
时〖〗
time
〖〗
chron
〖〗
chron-o-logy
（研究时
代的科学
→
年代学）
水〖〗
water
〖〗
hyd
ro
〖〗
hydro-
electric
（水电的）
石〖〗
stone
〖〗
lith
，
lite
〖〗
zoo-
lith
（动物化石）
zeo-lite
（沸石）
地〖〗
earth
〖〗
ge
(o)
〖〗
geo-metry
（测量大地的科学
→
几何）
< br>
生命〖〗
life
〖〗
bio
〖〗
micro-bio-logy<
/p>
（微小
—
生物
—
科学
→
微生物学）
做〖〗
do
〖〗
fact
〖〗
bene-fact-or
（做善事者
→
恩人，捐助人）
走〖〗
walk
〖〗
gress
〖〗
pro-gress
（向前走
→
进步
写〖〗
write
〖〗
graph,
cribe
〖〗
hydro-
graphy
(
水文学
)
，
de-scribe
（描述）
看〖〗
look
〖〗
spect,
vis
〖〗
in-spect-
or
（检查员），
super-vis-
or
（上司）
说〖〗
speak
〖〗
dict
，<
/p>
log
〖〗
pre-dict
（提前
—
说
→
预言）
eu-log-ize
（美
—
言
→
颂
< br>扬）
转〖〗
turn
〖〗
vers
（
ver
t
）〖〗
anni-vers-ary
（时间转了一年
→
周年）
星〖〗
star
〖〗
a
stro
〖〗
astro-nomy
（
研究天体的科学
→
天文学）
光（影）〖〗
light
〖〗
< br>phot
(o)
〖〗
photo-graph<
/p>
（把实物的影子录下来
→
摄影）
手〖〗
hand
〖〗
man
（
u
）
〖〗
manu-script
（手写出来的东西
→
手稿）
脚〖〗
foot
〖〗
ped
〖〗
centi-pede
（
“
百足
”
虫
→
蜈蚣）
三、词素解析的意义与实例
?
英语中表示基本意义单位的第一种符号就是能够独立使
用的基本词汇，
必须熟练
掌握。
第二种
以及第三种符号
（词根）
的意义更需要熟练掌握，
因为它们是单词的
“
祖
先<
/p>
”
，尽管不能单独使用，但可以繁殖大量的
“
子孙
”
，即派生出大批的新词。掌
握了
词根和常用词缀的意义之后，就可以做到顾形思义，触类旁通，从而迅速并有效地<
/p>
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