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语文园地二
教学导航
[
教学目标
]
1.
交流寓言故事
,
< br>懂得故事蕴含的
道理，受到启发和教育。
[
教学重难点
]
积累寓言故事
,
懂得故事蕴含的道
理，受到启发和教育；培养把句子写完
2.
学会分类
整理词语，
培养积累词
整的能力；学会写通知；通过学习日积<
/p>
语的能力。
月累积累含有寓言故事的成语。
3.
培养把句子写完整的能力；
学会
[
教学课时
]
2
课时
写通知。
4.
通过学习日积月累积累含有寓
言故事的成语。
教学过程
第一课时
一、学习“交流平台”
。
（板书：交流平台）
< br>
1.
按照提示，
用简单的语言
[
教学准备
]
多媒体课件
1.
同学们一定读过很多寓言故事，谁来说说你都
介绍自己最喜欢的一个寓
读过什么寓言故事？
（<
/p>
《乌鸦喝水》
《狐假虎威》
《揠
言故事。
苗助长》……）
（板书：寓言故事）
（
1
）故事名称：
2.
寓言故事蕴含着道理。
如<
/p>
《守株待兔》
告诉我们，
做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。谁来选择
（
2
）主要内容：
自己最喜欢的一则寓言故事说说其蕴含的道理？
（学生自由发言，师生评议，可以进行补充发言。
）
板书：读寓言
明道理
（
3
）蕴含的道理：
3.
鼓励学生介绍有寓言故事想到的生活中的人和
事。
二、学习“词句段运用”
。
（板书：词句段运用）
1.
词语积累。
（
1
）课件出示：
①源源不断
念念不忘
②无忧无虑
无边无际
2.
照样子写词语。
①源源不断
念念不忘
②无忧无虑
无边无际
（
2
）
学生读词语，
< br>说说两组词语的特点。
（①叠词：
AABC
②无……无……）
（
3
）小组交流，说说自己积累的这样的词语，派
3.
照样子，
把下面的句子补
代表发言
参与全班交流。
（
4
）课件出示词语，学生读读记记。
①源源不断
念念不忘
津津有味
炯炯有神
窃窃私语
欣欣向荣
栩栩如生
喋喋不休
默默无闻
滔滔不绝
津津乐道
息息相关
历历在目
彬彬有礼
亭亭玉立……
②无忧无虑
无边无际
无时无刻
无影无踪
无穷无尽
无缘无故
无拘无束
无法无天
无依无靠
无情无义
无牵无挂
无声无息
无亲无故
无大无小
无头无尾……
2.
句子练习。
（
1
）课件出示：读一读，注意加点的部分，照样
子把句子补充完整。
①鹿忽然看到了自己的腿
，不禁噘起了嘴
，皱起
．．．．
．．<
/p>
了眉头
：
“唉，这四条腿太细了，怎么配
得上这两
．．．
只美丽的角呢！
”
他
：
“你真是急死我了！
”
②“真的！一个陶罐！
”其他的人都高兴地
叫起
．．．．．
来
。
< br>
．
“这次我终于可以好好地玩儿啦！
< br>”姐姐
（
2
）小组同学互相交流，试着用不同的方法把句
子补充完整。
（
3
）小组派代表发
言，参与全班交流。
（板书：写
句子
要具体）
（
4
）根据学生发言情况教师小结。
①
他紧皱眉头，大声说：
“你真是急死我了！
”
< br>
充完整。
（
1
）
他紧皱眉头，
大
声说：
“你真是急死我了！
”
他
<
/p>
：
“快走
哇，要迟到啦！
”
（
2
）
“这次我终于可以好好
地玩儿啦！
”姐姐兴奋地大
喊。
“我终于考了
100
分！
”弟
弟
他瞪大眼睛，吼道：
“你真是急死我了！
”
< br>
②“这次我终于可以好好地玩儿啦！
”姐姐
“这次我终于可以好好地玩儿啦！
”姐姐高兴
地说。
“这次我终于可以
好好地玩儿啦！
”姐姐兴奋
地大喊。
“这次我终于可以好好地玩儿啦！
”姐姐手舞
< br>足蹈地喊叫着。
……
三、学写通知。
1.
了解通知的写法。
4.
请写一则通知，
通知全校
参加歌咏比赛的同学到音
（
1
）学生
自由阅读课本上的通知，完成填空，了
乐教室集合，参加彩排。
解通知的内容和格式。
①时间：
②地点：
③参加人：
④事情：
⑤通知人：
⑥通知时间：
（
2
）互相交流，了解通知的格式：通
知属于应用
文，
应用文有严格的格式，
第一行正中写上
“通知”
二字；第二行起空两格写正文，正文包
括时间、地
点、参加人、事情等内容；右下方写清楚下通知的
单
位或个人。
（板书：内容全
严格式）
2.
学写通知。
（
1
）学生根据要求选取自己喜欢的一个话题写通
知，教师巡视，个别指导。
（
2
）利用投影展示优秀学生作品。
①
通知各班班长领取新校服。
通知
明天下午课外活动时间，请各班
班长到总务处
领取新校服。
育英小学总务处
2018
年
3
月
7
日
②
通知全班同学参观博物馆。
通知
4
月<
/p>
9
日下午
3
点，
三年级一班全体同学去参
观博物馆，请带好照相机、笔记本、钢笔等物品，
提前
10
分钟到操场集合。
英才小学三年级一班大队部
2018
年
4
月
8
日
四、作业：积累寓言故事。
教学过程
第二课时
一、学习“书写提示”
：学写横画或竖画较多的字。
1.
课件出示：艳
植
舞
最
静
霜
扁
集
2.
互相
交流找到这写字的特点。
（横画或竖画较多）
3.
互相交流书写这样的字应注意什么？（横画或竖
画
较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短
比例和距离，避免拥挤。
）板书：横竖画
避拥挤
4.
教师范写，重点指导“艳”
“最”
。
5.
学生书写，教师巡视，个别指导。
6.
利用投影展示优秀作品。
二、学习“日积月累”
。
1.
学习生字，准确朗读。
（
1
）课件出示：
邯郸学步
滥竽充数
掩耳盗铃
5.
写几个自己积累的包含
寓言故事的成语。
自相矛盾
刻舟求剑
画蛇添足
杞人忧天
井底之蛙
杯弓蛇影
（
2
）指名朗读。师生评议。
（板书：多读书
善积
累）
（
3<
/p>
）纠正字音，学习生字。
（
4
）小组展开朗读比赛。
2.
讲述故事，简单理解，把握寓意。
（
1
）小组同学选择组内同学普遍感兴
趣的词语，
交流了解寓言故事，弄清故事的寓意。
（
2
）全班交流，教师评议。
三、学习“快乐读书吧”
。
<
/p>
1.
谈话激趣：著名儿童学家严文井曾说，寓言是一
个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西
来……寓言故事一般比较短小，
但背后往往藏着深
刻的道理。
（板书：小故事
< br>
大道理）
2.
学生互相交流自己读过的寓言故事。
3.
课件出示：
有一个人到别人家里做客，看见他家灶上的烟
囱砌得很直，
旁边还堆着许多柴草。
客人劝告主人：
“你要把那个烟囱改成弯
曲的，把柴草移到远处，
不然会失火的！
”主人装作没有听见。
过了几
天，
这家果然失火，
邻居街坊一起帮忙，
终于把火扑灭了。于是，主人杀牛设宴，答谢街坊
邻居，却忘了邀请那位曾经提醒过他
的客人。假如
这个主人早听了那位客人的建议，他家的房子根本
不会失火，也就不必破费请客了。
4.
学生朗读，说说寓意。
（预防重于治疗，能防患
于未然之前，
更胜于治乱于已成之后。
）
5.
教师小结：这个故事根据《汉书·霍光传》相关