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《陋室铭》
《爱莲说》教案、课文讲解、分
析全
集以及测试题(附答案)
一
.
教学内容:
《陋室铭》《爱莲说》
二
.
重点、难点:
《陋室铭》
1.
掌握文言词汇,了解“铭”的特点。
2.
学习本文托物言志的写法。
3.
理解作者保持高尚节操的愿
望和不求闻达、
安贫乐道的情趣。
学习古人的优秀品质。
不
断增强个人的魅力。
《爱莲说》
1.
疏通文言语句,理解短文的主要内容。
2.
了解本文对比烘托的写法,学习托物言志的写法。
3.
学习记叙、抒情、议论的结合。
4.
理解作品对追名逐利的世态的批判,
领悟作者以
“
莲
”
自况,
对高洁品格的追求。
学习古
人高洁的品格和情操。
三
.
新课讲解
(一)《陋室铭》
1.
文体知识:
“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的
文字,后成为一种文体,这种文
体一般都是用韵的。
2.
作家作品和背景:
刘禹锡(
772
—
84
2
),字梦得,唐代洛阳(现在属河南省)人,著名诗人。唐顺宗时,
< br>曾参加王叔文集团的政治革新运动,不久失败,被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和
州等地刺史。晚年回洛阳任太子宾客,世称刘宾客。作品有《刘宾客集》。
刘禹锡因革新,得罪了当朝权贵宠臣,被贬为安徽省和
州通判。按当时的规定,他应住
衙门里三间三厦的屋子;
可是和
州的策知县是个趋炎附势的小人,
他见刘禹锡被贬而来,
便
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多方刁难他,
给他小鞋穿。
策知县先叫刘禹
锡在城南面江而居。
刘禹锡不但不埋怨,
反而高
兴地撰写了一联贴于房门:
“面对大江观白帆,身在和州争思辩”。他的这一举
动气坏了策
知县,他又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门,住房由三间缩
小到一间半,
而这一间半位于得胜河边,附近有一排排的杨柳。刘禹锡见了此景,又作了
一联:
“杨柳青
青江水平,人在历阳心在京”。他仍在此处读书
作文。策知县气得肺都要炸了,又和书丞商
量,
为刘禹锡在城中
寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋。
仅半年,
连搬三次家。<
/p>
刘禹锡想
此狗官欺人太甚了,便愤然提笔写下《陋室铭》并请人刻
于石上,立在门前,气得策知县一
筹莫展,哑口无言。由此可见《陋室铭》并非是自命清
高、孤芳自赏之作,而是愤世疾俗之
作。
3.
朗读并解析:
第一层:陋室不陋,唯吾德馨。既然“山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵”,
那么居室的陋与不陋就不取决于它是否富丽堂皇,而取决于它的主人之德。“唯吾德馨”,
所以陋室不陋。即使“斯是陋室”,可我的品德高尚,不追名,不逐利;虽身在陋室,却胸
怀天下,
志在报国,
根本不觉其陋。
对于德,
不同的阶级、
不同社会层次的人有不同的解
释。
刘禹锡“唯吾德馨”的德是什么内容呢?“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”句做了形象化
具体化
的解释,他所指的德就是诸葛亮、扬子云清正廉洁、为官不贪的美德。
第二层:陋室不陋,唯吾情调高雅。刘禹锡从
陋室铭周围的景色、往来人物、生活内容
等三个方面强调陋室不陋:苔痕上了石阶,苍翠
碧绿,草色映入竹帘,郁郁青青;
“谈笑有
鸿儒,往来无白丁”
;弹弹素琴,读读诗经??娓娓动听,引人入胜。其情调高雅,潇潇洒
洒,乐趣无穷。这
里没有贪欲,没有物质享受;只有凛凛清风,浩然正气。这段是对陋室的
热情赞美,也是
对清廉的由衷歌颂。
第三层:陋室
更显英雄本色,英雄所见略同。
“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”,刘禹锡列
举了两位古代名贤居陋室的例子证明陋室不陋,同时照应上文“有仙则名,有龙则灵”。南
阳诸葛亮的草庐、
四川扬子云的亭子不都那么简陋吗?可有谁能说它是陋室呢
?人们往往把
他们并非富丽堂皇的居室和他们清正廉洁的美德一起称颂。
陋室更显英雄本色,
我刘禹锡对
陋室的态度与名贤们不
谋而合,
有引以为荣、
引以自豪的意思。
俗话说
“人以铜为镜以正衣
冠,人以人为镜以正品德”,刘禹
锡把“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”写入铭文,刻于石上,
立在门前,
显然是以诸葛亮、
扬子云作为座右铭,
当作效法学习的榜样
,
而没有把自己和诸
葛亮、扬子云相提并论,以名贤自居自傲或
以名贤来抬高自己的意思。
第四层
:君子之居,何陋之有?作者借用孔子“君子之居,何陋之有”这句话的后半句
作为全文
的总结,
同时作为证据,
证明陋室不陋。
孔圣人都说君子的居室没什么陋的,
这就
把“陋室”之“陋”
彻底地翻了过来。
4.
中心意思:
这篇铭文通过赞美简陋的居室,表达了作者不慕荣利,
不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
5.
小结写法:托物言志。
(二)《爱莲说》
1.
题解:
“说”,古代文体之一,既可
以说明、记叙事物,又可以发表议论,它往往借描绘事物
以抒情言志,与现代的杂文相似
。“爱莲说”就是论说一下喜爱莲花的道理。
2.
作者及写作背景简介:
周敦颐,
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宋代著名的唯心主义哲学家,
字茂叔,
湖南
道县人。
“元公”
是他死后的谥号。
有
《周元公集》。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学,世称“濂溪先生”。
周敦颐非常博学,
而且人品很高,
胸怀磊落,
p>
为官清正,
深得民心,
为百姓所爱戴。
p>
《爱
莲说》是他在公元
1068
年担任南康郡守时写下的。他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲,
后人称为
“爱莲池”。每当夏秋之交,莲花盛开,披霞含露,亭亭玉立。微风吹过时,田田
荷叶轻
摇,朵朵鲜花颔首,阵阵馨香扑面。周敦颐凭栏放目,触景生情,深感官场的黑暗,
深爱
莲花的高洁,写下了著名的《爱莲说》。
3.
朗读并翻译:
水上、地上各种草木的
花,可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来,世
上的人们很喜爱牡丹。<
/p>
我唯独喜爱莲,
莲从淤积的污泥里长出来,却不受沾染;
在清水里洗
涤过,但是并不显得妖媚;它的茎内空外直,不牵牵连连,不
枝枝节节的;香气远播,越发
清芬;笔直地洁净地立在那里,可以在远处观赏却不能贴近
去玩弄啊。
我认为,菊是花中的隐
士,牡丹是花中的富贵者,莲是花中的君子。唉,对于菊花的爱
好,
陶渊明以后就很少听到了。
对于莲花的爱好,
像我一样的还
有什么人呢?对于牡丹的爱
好,人数当然就很多了!
4.
分析:
(
1
)通读初知:
作者从哪几个方面描绘了莲的形象?文章又怎样表现了莲的品质?
作者从生长环境方面,
描绘了莲的高
洁和质朴;
从体态香气方面,
写了莲的正直和芳香;
从风度方面,写了莲的清高。文章表现莲的高洁品质,从三个方面入手:直接描写形美,菊
和牡丹烘托,作者抒情议论。
(
2
)深入剖析:
①莲花有哪些可爱之处?应怎样理解它的象征意义?
莲花是本文主要的描述对象,
是言志
所托之物,
作者从多方面描绘莲花特征,
围绕
< br>“君
子”的品性,寄寓了深刻的象征意义:
“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”:不同流合污,不孤芳自赏。
“中通外直,不蔓不枝”:通达正直,行为端正。
“香远益清,亭亭净植”:志洁行廉,美名传扬。
“可远观而不可亵玩焉”:仪态庄重,令人敬重。
这里描述的既是作者爱莲花的缘由,也是作者心目中君子的形
象,包含着自律自况。
②你怎样理解“莲,花之君子者也”这句话?
作者把莲比作花中的君子,
原来他是
要赞美君子形象,
这句话是全文的核心。
借赞花来
赞人,这种写法就叫作借物喻人和托物言志。
③作者把“菊”“牡丹”“莲”象征哪三种人?作者对“爱菊”“爱莲”“爱牡丹”的<
/p>
态度分别是什么?
< br>菊花象征隐士,
牡丹象征富贵的人,
莲花象征君子。
p>
爱不同的花象征一种不同的生活态
度。
菊花
秋天开花,
独抗寒霜比作不与统治者同流合污的隐士,
作者对爱
菊并不反感,
只是
慨叹真正的隐士极少。
牡丹雍容艳丽,
比作富贵之人,
作者对爱牡丹是厌恶鄙弃,<
/p>
讽刺贪图
富贵,
追求名利的世态。
而对爱莲同气相求。
作者托物言志,
在莲的形
象中寄寓了自己不慕
名利、洁身自好的操守和感情。
④文章的题目是“爱莲说”,作者以莲花为歌颂对象,
却几次提到了菊花、牡丹,作者
的用意是什么?
文章通篇以菊花为旁衬,
以牡丹为反
衬,
突出莲花傲然不俗,
超脱卓群的品性,
表现了
作者守身如玉的生活态度。
(
3
)整体把握:
①中心思想:
作者赞美莲的优美形象
的高贵品质,说明自己洁身自爱的品格,抒发了鄙弃追慕富贵的
恶浊世风的思想感情。<
/p>
②本文借物喻人的写法:
本文采用了借物喻人的写法。
“出淤泥而不染”
一句比喻君子在恶劣的环境中不为世俗
所污;
“濯清涟而不妖”
一句比喻君子在优越的环境中不媚于世;
“中通外直”一句比喻君
子内心通达,行为正直;
“不蔓不枝”一句比喻君子性格正直,纯正无邪;
“香远益清”比
喻君子美德布于四方,声名远扬;
“亭亭净植”一句比喻君子卓然挺立,坚守节操;
“可远
观而不
可亵玩”一句比喻君子端庄严肃,被人敬仰。
【模拟试题】
(答题时间:
40
< br>分钟)
(一)基础知识:
1.
给下列各字注音。
馨(
)
苔(
)
帘(
)
鸿(
)
牍(
)
蜀(
)
2.
解释下列各加线的词在文中的意思。
(
1
)有仙则名(
)
(
2
)斯(
)是陋(
)室,惟吾(
)德馨(
)
(
3
)苔痕上阶(
)绿(
)
(
4
)谈笑有鸿儒(
),往来无白丁(
)
(
5
)无丝竹(
)之乱耳,无案牍之劳形(
)
3.
解释下列字词。
蕃:
淤泥:
染: